Konzultáció a gyermek otthon olvasásának témájáról, ingyenes letöltés, a munkavállalók szociális hálózata
Konzultáció a szülők számára.
Vezető tanár MADOU DSOV № 19 Chernysheva Irina Lvovna
Nyilvánvalóvá válik, hogy a gyermekek fikció iránti érdeklődésének oktatásában a jelenlegi szakaszban egyre nagyobb figyelmet kell szentelni az iskola előtti oktatási intézmények és a szülők tanárainak. A társadalom minden területén zajló radikális változások azt a problémát vetették fel, hogy megtalálják a módját a fiatalabb generáció oktatásának és képzésének javítására. A pedagógiai munkát - beleértve a gyermekek bevonását a könyvbe is - a gyermekek tevékenységének korszerű megközelítéseinek figyelembevételével kell elvégezni, amelyek lehetővé teszik az együttműködés és a társfejlesztés alapelveinek a gyakorlatban való alkalmazását.
Kedves felnőttek, amikor könyveket választanak, majd megismertetik őket a gyermekkel, figyeljen a következőkre:
-Az iskola előtti gyermek könyvét illusztrálni kell. A képeket szervesen kapcsolják össze a szöveggel, vizuálisan és kifejezetten tükrözik a műalkotás tartalmának legfontosabb pillanatait. Kívánatos, hogy az illusztrációk kísérjék a szöveget, de nem érvényesülnek rajta. Minél régebbi a gyermek, annál kevesebb illusztráció lehet. A könyvek kiválasztásakor előnyben kell részesíteni azokat az illusztrált kiadásokat, ahol az emberek, az állatok, a tárgyak képei reálisak.
-Ismerős könyveket ismersz sokszor. A munka egyetlen olvasata, a lehető legtávolabbi olvasás vágya nagyobb kárt, mint jó. A gyerekek nem emlékeznek arra, hogy mit olvassanak, ennek eredményeképpen a könyv felületes kezelésének rossz szokása alakult ki.
-Ne használja az irodalmi hősöket a magatartási szabályok végrehajtásának mintájaként (meg kell mossania a kezét, mint egy könyvhős). Az irodalmi művek oktatási funkciója önellátó. A gyermek nem észlelheti a könyvet szabálycsomagként, különben csendesen gyűlölni fogja őket, és néha szembeszállnak vele is.
-Magyarázd el, mielőtt elolvasta az említett szavak értelmét, anélkül, hogy megértené, hogy a gyerek nem fogja megérteni a szöveg fő jelentését, a karakterek karakterét. Ha a munkát nem észlelik, a gyermek megértette, akkor nem érik el a fő célját: nem járul hozzá a felnövekvő személy személyiségének kialakulásához.
-Olvasson kifejezetten, próbálja meg közvetíteni a gyermek számára a művészetben lévő érzelmeket. Ha a felnőtt az olvasási folyamatban nem határozza meg az ábrázolt karakterekkel és eseményekkel kapcsolatos hozzáállását, ezt valószínűleg nem a gyermek végzi el.
Konzultáció a szülők számára.
Vezető tanár MADOU DSOV № 19 Chernysheva Irina Lvovna
Nyilvánvalóvá válik, hogy a gyermekek fikció iránti érdeklődésének oktatásában a jelenlegi szakaszban egyre nagyobb figyelmet kell szentelni az iskola előtti oktatási intézmények és a szülők tanárainak. A társadalom minden területén zajló radikális változások azt a problémát vetették fel, hogy megtalálják a módját a fiatalabb generáció oktatásának és képzésének javítására. A pedagógiai munkát - beleértve a gyermekek bevonását a könyvbe is - a gyermekek tevékenységének korszerű megközelítéseinek figyelembevételével kell elvégezni, amelyek lehetővé teszik az együttműködés és a társfejlesztés alapelveinek a gyakorlatban való alkalmazását.
Kedves felnőttek, amikor könyveket választanak, majd megismertetik őket a gyermekkel, figyeljen a következőkre:
-Az iskola előtti gyermek könyvét illusztrálni kell. A képeket szervesen kapcsolják össze a szöveggel, vizuálisan és kifejezetten tükrözik a műalkotás tartalmának legfontosabb pillanatait. Kívánatos, hogy az illusztrációk kísérjék a szöveget, de nem érvényesülnek rajta. Minél régebbi a gyermek, annál kevesebb illusztráció lehet. A könyvek kiválasztásakor előnyben kell részesíteni azokat az illusztrált kiadásokat, ahol az emberek, az állatok, a tárgyak képei reálisak.
-Ismerős könyveket ismersz sokszor. A munka egyetlen olvasata, a lehető legtávolabbi olvasás vágya nagyobb kárt, mint jó. A gyerekek nem emlékeznek arra, hogy mit olvassanak, ennek eredményeképpen a könyv felületes kezelésének rossz szokása alakult ki.
-Ne használja az irodalmi hősöket a magatartási szabályok végrehajtásának mintájaként (meg kell mossania a kezét, mint egy könyvhős). Az irodalmi művek oktatási funkciója önellátó. A gyermek nem észlelheti a könyvet szabálycsomagként, különben csendesen gyűlölni fogja őket, és néha szembeszállnak vele is.
-Magyarázd el, mielőtt elolvasta az említett szavak értelmét, anélkül, hogy megértené, hogy a gyerek nem fogja megérteni a szöveg fő jelentését, a karakterek karakterét. Ha a munkát nem észlelik, a gyermek megértette, akkor nem érik el a fő célját: nem járul hozzá a felnövekvő személy személyiségének kialakulásához.
-Olvasson kifejezetten, próbálja meg közvetíteni a gyermek számára a művészetben lévő érzelmeket. Ha a felnőtt az olvasási folyamatban nem határozza meg az ábrázolt karakterekkel és eseményekkel kapcsolatos hozzáállását, ezt valószínűleg nem a gyermek végzi el.