A szakmák listáját, és azok jellemzői
A képzettségi struktúrája szakképzés az Orosz Föderáció.
Képesítési szerkezet. Az egyik legfontosabb eleme az egységes szakmai képesítéssel rendelkezik, amelyet az jellemez,
zuetsya szakaszában és szintjén.
Stage végzettség - ϶ᴛᴏ szakaszában szakmai képzés a szakképzési rendszerben megszűnik, így a megfelelő dokumentumot az oktatásra.
A komplexitás és a szakmai ismeretek intenzitás mező olyan követelményeket mennyisége és aránya oktatás.
Szakmák különlegességeit szövetségi lista rangsorolása szerint a következő lépéseket
képesítést. A rendszer folyamatos szakmai képzés izolált 5 képzettségi szint (fülre. 4). Egy sor képzettségi szintjének a képzettségi struktúrájának szakképzés Oroszország, amely tükrözi a hagyományok és trendek a szakképzés fejlesztését Oroszországban, meghatározza a helyét és szerepét a szakma a gazdasági rendszer, és figyelembe veszi a hatáskörét az Európai Közösség.
Ez jellemzi a képzettségi szint szakmai készségek
Ezen belül a színpadon. Az alapvető jellemzők kvalifi- szinten
· Az összeg és körű ismeretek és készségek;
· A minőségi tudás és készségek;
· Az a képesség, hogy hatékonyan megszervezni és tervezze meg a munkát;
· Az a képesség, hogy gyorsan alkalmazkodjanak, amikor a technológiai változások, technológiai, szervezési és a munkakörülményeket.
Követelmények különböző képesítési szintek vonatkozásában a con tapintatlan szakmák, hivatások szabályozza a megfelelő vezető töltés dokumentumok és értékelési rendszer.
A képzettségi struktúrája szakképzés Oroszországban
Lépéssel kvázi lifikatsii
A szint teljes oktatási szükséges szakma
Szintű szakmai oktatás
Domináns tevékenységek:
· Képzési különböző tudományok;
· Magyarázata új anyag áll rendelkezésre a kor és az egyéni jellemzők jelenti;
· Ellenőrzési asszimilációs az anyag;
· Elvégzése pedagógiai munka a diákok;
· Segítségnyújtás felfedezni a kreativitás, a készségek és képességek a diákok;
· Azonosítása érdekek és képességek a hallgatók megfelelő programok kiválasztása és a tanítási módszerek;
· Tanulmány az egyéni jellemzők a diákok és a rendelkezésre hatékony pszicho-pedagógiai hatással rájuk;
• építési képzési programok alapján a tudás az általános törvényszerűségek hallgatók kor;
· Segíti a kialakulását az egyéni hallgatói;
· Kialakításának elősegítése a tanulók elkötelezettségét az új ismeretek;
· Szervezése tanórán kívüli csoportos tevékenységek lebonyolítása beszélgetések, viták, megbeszélések;
· Részvétel a kidolgozása és végrehajtása az oktatási és képzési programok;
· Előállítása tematikus és időkorlát terveket;
· Papírmunka (naplók, jelentések). Minőségi sikeres végrehajtásának biztosítása professioalnoy tevékenységek:
· Jó memória fejlesztése;
· A magas szintű elosztott ?? eniya figyelmet (képes összpontosítani több objektum egy időben);
· A verbális képesség (a képesség, hogy beszéljen világosan, pontosan és kifejezően);
· A mentális és érzelmi egyensúlyt;
· Kommunikációs készség (kommunikációs és interakciós képességek fő);
· Kapacitás empátia.
Személyiségjegyek, érdekek és hajlamait:
· Hajlam, hogy működjön együtt a gyermekek;
· Tolerancia, nem ítélkező hozzáállás az emberek;
· Az a képesség, hogy érdekelt a terve, hogy vezesse őket;
· A kamat és tiszteletben a másik személy;
· A nagyfokú személyes felelősséget;
· A törekvés az önismeret, önfejlesztés;
· Az önuralom és nyugalom;
· Az eredetiség, találékonyság, a sokoldalúság;
· Megfigyelés (a képesség, hogy trendek a fejlesztés a gyermek, a kialakulását a képességek, készségek, igényeit és érdekeit a születés); ép ?? eustremlennost;
· Igényes maguk és mások.
Minőség, ami megnehezíti a hatékony szakmai tevékenység:
· A mentális és érzelmi kiegyensúlyozatlanság;
· Merev gondolkodás (képtelen változtatni a módját problémák megoldása szerint a változó környezeti feltételek mellett);
· Hiánya szervezési ismeretek.
Az alkalmazás a szakmai ismeretek:
· Oktatási intézmények (iskolák, egyetemek, főiskolák szakmai, iskolák);
· Munka rendvédelmi (gyermek befogadó központok, börtön);
· Orosz Tudományos Akadémia Oktatási;
· A városi és önkormányzati képzési központok.
Athéni oktatási rendszer várható kezdő képzés 7 éves korában, amikor a tanár (az úgynevezett fekete rabszolga) vezetett, hogy a gyermek egy iskolában, ahol először került az olvasás és a számlát, akkor ez a fordulat az irodalmi és esztéta-ügynökség képzést. Nagy szerepe és testedzés (futás, ugrás, úszás, gerely és a lemez).
Spartan School összpontosított oktatás a lelki erő, fizikai állóképességet, edzés haraktera.Obrazovanie középkor nagyrészt vallásos jellegű.
A nagy hozzájárulás a fejlesztés a nemzeti pedagógia készült LN Tolsztoj, KD Ushinsky, Makarenko és még sokan mások.
· Óvodapedagógus;
Oktatási intézmények, a hallgatók a szakma:
A szakma a tanár nyerhető felsőoktatási oktatási intézmények. Ha valaki azt akarja, hogy válasszon egy szakma szerint az egyéni személyes jellemzők, ő meg fogja közelíteni professiogram épül alapján a pszichológiai tanulmány a szakmák, mint alapján a hivatalos jelei szakma.
6.4.Rol és jelentősége az állami szintű civil szervezetek. Általános rendelkezések. Alapvető fogalmak.
Ahhoz, hogy megértsük a szerepe az állam szakmai színvonalú
szabvány. Egyszerűen fogalmazva, meg kell tennünk a kérdést: ki és miért van rá szükség?
Az első és legfontosabb, a tanárok és a diákok, akiknek során oktatási és tanulási tevékenységek teljesítése az előírt követelményeknek, és kiegészíti azt
tekintve lehetőségeit és érdekeit;
másrészt - a rendszergazdák, az alkalmazottak, a szakképzési rendszer (a szövetségi hivatalnokok a rendezők az oktatási intézmények) kialakulásának megfelelő mechanizmusok a tervezés területén, szabályozása és ellenőrzése az oktatási folyamat;
Harmadszor - foglalkoztatási szolgálatok a munkavállalók, mint a fő cél a foglalkoztatás és átképzés, a munkanélküliek és a felszabaduló Naselle ?? eniya;
Végül - partnereink a FÁK és a külföldi országokat, hogy biztosítsák az emberi jogok és a szabad kölcsönhatását a nemzetközi munkaerőpiacon.
Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, elengedhetetlen, hogy vegye figyelembe az érdekeit a Sun ?? ex meghatározott tárgyakat, hogy tisztában legyenek szabványos dokumentumok egyes tantárgyak
közötti kölcsönös megértés és azokat a megoldás a két- és többoldalú kérdésekben a szakmai oktatás.
garancia a nyilvánosság tagjai, versenyképességüket a hazai és
globális munkaerőpiac, egyrészt, és megfelelnek a személyes
szüksége van - a másikon. Következésképpen, elfogadhatónak kell lennie a
Sun ?? ex régiók és tárgyak a szövetség, megvalósítható a tanulók számára egyaránt társ-
gazdaság, és térfogat alapján ténylegesen létező társadalmi
erőforrások (nem túl kapacitása a jelenlegi fejlődési szakaszában
társadalom), dokkoló nemzetközi oktatási színvonalat.
Természetesen az egyik legfontosabb funkciója az állam szabvány
szakképzés feltételeinek megteremtése ingyen
működő orosz rendszer folyamatos oktatás. Ebben a tekintetben,
az oktatási standardok ?? ex Sun egység alakult a rendszer folyamatos
mations kell folytonosság kölcsönhatásba jól pogranich-
ÁLLAMI tartalmi területeken.
Végül az állami szakképzés szabvány
Meg kell alapul szolgálhat a további fejlesztése a szakmai
oktatási programok, amely a tanítás és módszeres komplexek
A folyamat, a szervezet tanúsítását az oktatási intézmények, a fejlesztési szabvá-
ceit szakmai oktatás magasabb szintű (például
Szokásos mérnöki pedagógiai képződés), stb ᴛ.ᴇ. kell
koherens didaktikai és metodikai értelmezést. Ebben az esetben a pref-
titelno elfogadott megőrizni az ország dokumentumok rendszere,
amely lehetővé teszi a szakmai oktatók gyorsan alkalmazkodni
vatsya az új követelményekhez.
Sajátosságai szakképzés, míg a teljes
oktatás legkülönbözőbb szakmák és spetsialno-
stey, képzési formák alkalmazottak viszonylag rövid élettartam Oktatási
cheniya közvetlenül kapcsolódik a gyorsan változó eredményeként a tudományos és
minta: junior szakképzés, az alábbi lépéseket
változások gyakrabban fordulnak elő, mint az idősebb (például a munkások, svya-
etsya gyorsabb, mint a mérnökök segítségével a tevékenységük tudományos
de a műszaki osnovyi metodyproektirovaniya mérnöki és technológia). Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, a fejlesztés a pro- állami szabvány
lenes formáció (különösen a kezdeti) elfogadta a két-szintű
Vai tervezési koncepció a szövetségi komponenst. a földön
(Szint a szövetségi kormány) fogadjuk osnovopolagayu-
Megfelelő iratok állami szabvány. Ezeket a dokumentumokat kell
hosszú távú és azonosítani stratégiai opciók szabvá-
Darth. Ami az elemek az állami szintű szakmai
Az oktatás-orientált szakma, ezek az elemek
tekinteni, és elfogadott szinten az Oktatási Minisztérium.
Dokumentumok az ilyen típusú lesz, hogy egy második szövetségi szinten gosudarstven-
Nogo szabvány szakképzés.
Biztosítja az állami szabvány elsődleges pro-
nyos képzés végzik rovására a szervezet tevékenységi cél-
razovatelnyh intézmények felett a minőségi szakmai képződött
mations, a követelmények oktató személyzet és képzettségének javítására
CIÓ és átképzés.
A szervezet az oktatási intézményekben. államilag
kormányzati és nem kormányzati oktatási intézményekben hez
képzés a szakmai személyzet szabvány szerint pro-
lenes oktatás. Az oktatási intézmények szabadon választhatnak a tanulási technológiát, hanem a felelős a minőségi szakmai képzést. Felett szabványnak megfelelő szakképzés záróvizsga Service, az állapot és a természet által meghatározott vonatkozó jogszabályok.
Ellenőrzése a minőségi szakképzés. Mert Secu-cheniya vonatkozású szakmai tanulási eredmények standard
szakmai oktatás gazdaság szabályozására van szükség
eljárás három szakaszból áll:
· Vezérlő bemenet (interjú, tesztelés és egyéb vizsgák.);
· Köztes kontroll (vizsgálatok, tesztek, rendeztek egy pro-szakmai minősítést, a védelem a tanfolyam és a projektek, és mások.);
· A kimeneti (végső állapot vizsgák, érettségi végzettség munkák, diploma projektek és a védelmet a többiek.).
A Sun ?? s területén az Orosz Föderáció vannak közös követelmények sorrendjében felülvizsgálati eljárást. Ellenőrző feladat összhangban kidolgozott közös (standard) követelményeknek.
Orosz polgároknak joguk van, hogy szert szakmai képzés formájában külső tanulmányok, így a megfelelő dokumentumot az oktatás megfelel az ellenőrzési eljárások a szabvány. Korlátozás-chenie külső tanulmányok határozták meg a szakma által létrehozott tündéri eral hatóságoknak.
a tanítás személyi követelményeket. elméleti képzés
Az oktatási intézményekben végzett szakemberek a felsőoktatásban. Gyakorlati (ipari) obuche-
A tartott dolgozó rendelkező képzettségi szint, amely előre
Witzlaus tervezett diplomások intézmények elsődleges pro-
közi oktatás és a szakmai gyakorlat a szakmában legalább 3 év, valamint
szakemberek befejezte középfokú szakmai vagy magasabb képzési
Oktatók, nem pedagógiai képzés során az első két évben a munka az iskolában át kell adni a pedagógiai képzés. Követelmények pedagógiai keretek által meghatározott vonatkozó előírások pedagógiai, inzhenernopedagogicheskogo and Engineering Education.
Képzés és átképzés. Továbbképzés annak érdekében, hogy a szakmai képesítések egy magasabb szintű végezzük keretében folyamatos oktatási rendszer fokozatos képzés oktatási intézmények a megfelelő szintet. Átképzés személyzet kapcsolódó megszerzése egy új szakma vagy szakterület elvégzett elsődleges PROFES-közi Education (vagy más oktatási struktúrák) The szabványnak megfelelően Wii.