Podlas és
ereje elvének
Ez biztosította tapasztalati és elméleti törvények: az asszimiláció az oktatás tartalmát és a kognitív fejlődés diákok erők - két összekapcsolt szempontból a tanulási folyamat; erőssége az asszimiláció a diákok az oktatási anyagok nem csak attól függ objektív tényezők: a tartalom és az anyag szerkezetét, hanem a szubjektív hozzáállása tanulók oktatási anyagok, képzés, tanár; hallgatók tanulási erőssége határozza meg a képzés biztosítását, a különböző típusú és a képzési módszerek, képzési idő függ; tanulók az emlékezet szelektív: a fontosabb és érdekesebb számukra, vagy hogy a képzési anyag, annál tartósabb az anyag fix és tovább tart.
A jelenlegi mechanizmusának megértésében tanulási tevékenység, vezet tartós tanulás a tudás, ez lehetővé teszi, hogy hangsúlyozzák fontos szabályt tartó tanulás.
Anyaga igénylő memorizálás, mellékelni kell egy rövid sorozat: az a tény, hogy visszük az emlékezetében, nem kell egy nagy méretű. Sorok kell tárolni, hogy ki kell zárni minden, hogy a hallgató maga is könnyen hozzá.
Ne feledje: a felejtés tanulmányozták legintenzívebben megy edzés után, így az idő és frekvencia ismétlések egyeztetni kell a pszichológiai minták felejtés.
ismétlési frekvencia meg kell felelnie természetesen felejtés görbe. A legnagyobb számú ismétlés szükséges azonnal a referencia képeket az új hallgatók t. E. Abban a pillanatban, a legnagyobb veszteség az információ, akkor az ismétlések számát fokozatosan csökkenteni kell, de nem tűnnek el teljesen.
Ne folytassa a tanulmány egy új, korábban nem alakult a két legfontosabb: a kamat és a pozitív hozzáállás, hogy azt.
Vigyázz a logika kínálat oktatási anyag. Logikusan összekapcsolt tudás és hiedelmek asszimilálódott erősebb, mint elszigetelt adatokat.
Abban az esetben, sebességének csökkentésére tanulás azonnal létrehozza az oka. A leggyakoribb okok - csökkenő (veszteség) érdeklődés a tanulási folyamat, és a fáradtság. Nézd meg, hogyan kell visszaállítani őket. Fokozzák a képzés nem mesterségesen.