Kettesével 1. osztályú pda - littleone 2018-2018
De beszélni a tanár? Bemutatni az a gyermek, kérdezni, hogy milyen és hogyan lehet jobban csinálni, úgy, hogy a görbék rozs nem volt?
Tanáraink egyéni konzultációk, ahol édesanyja joga van beszélni a gyermek, és kérje a véleményét a tanár, mit kell figyelni az iskolában, és így tovább.
Általában persze nem a rend :(
Úgy gondolom, hogy még mindig talál időt, hogy beszélni beszélni, hogy egy tanár.
Csak vissza pártértekezletek vagy a pedagógusok találkozón? Ez hiányzik csak a „Ajánlat lőni”
Nem hiányzik? Mamadarahaya: 001: Ja, egy ilyen „hiány” kiváló jellemezni azokat, akik továbbra is felkínálhassák: 065:
Nos, ez nem vonatkozik rám. Tudja valaki, hogy ott is okozhatnak mások szavait. 009: Nem az enyém, hogy enyhén szólva, ez: 073:
Az Ön fél, nem vagyok, nem tudom, a találkozó, úgy, hogy egyértelműen valaki zavaros: 004:
A tanulási folyamat értékelése - smiley van, vagy egy csillag vagy egy szám - minden ravno.Vy, hogy szeretne egy gyermek a második fokozat már jelen van, és megkapta otsenochku rastroilsya. A gyermeknek meg kell értenie, hogy most már minden valóságos, és nem a kertben gyalogok játszani. Ha gyermeke rossz értékelést, meg kell neki magyarázni, mi volt a baj, hogy segítsen, nem kritizálni a tanár !!
A tanulási folyamat során a képzés: 004: Ez azt jelenti, különböző (úgy, hogy a gyermek megértette!) beszámolnak bizonyos információkat a különböző területeken a tudás, és nem csak egy jelentést, és a konszolidáció teljes asszimiláció.
És azok, akik motiváltak, hogy létrejöjjön az diktálja, és a fenyegető rossz értékelést csak akkor tudja elérni a rövid távú eredményeket. Azok a „Megtanultam - telt - elfelejtettem.” Azt szeretné, hogy gyermeke megtanulták a lehető leghamarabb, hogy erőfeszítéseit a kitermelés az ismeretek bárki nafih nem szükséges, és csak becslések szükségesek. És nem a tudás, hanem a „a követelmények a tanár”, hogy egyes ad a legfőbb érték az oktatás :. 046:
Spillikins - értékes játék fejlesztése finom motoros készségeket. Különösen általános iskolás korú. 004:
És ha a gyermek egy rossz értékelést, a gyerek ez nem mindig a hibás, és az extra erőfeszítést, mint például a „gyakorlat több” nem lehet semmilyen pozitív hatása. Ebben az esetben, ha a tanár nem tud dolgozni, és csak becslések. De a hiábavalóságát erőfeszítés, tanult is. És az a tény, hogy az iskola - ez kínzás, nem az öröm és elégedettség a szomjúság a tudás, az már ismert, a legkorábbi nap. Ennyi, aha: 065:
A gyermek számára nyilvánvaló stressz. És a motiváció tanulni ebből nem javul.
Úgy gondolom, hogy a legjobb módja, hogy a megközelítés 1), hogy a tanár, és beszélnek a problémák, a gyermek, hogy ezek a „vizsgálat” visszatartotta az iskolából; 2) megközelíteni az osztályfőnök nach.klassov és mesélnek a mindennapi aggodalmakat. Hogy megy az igazgató haszontalan - ő érinti, tekintettel arra, hogy az iskola költözött pénzügyi függetlenség és a fej menedzser tele számokkal és értékpapír jelentéseket.
Mindenesetre, akkor csak meg kell a lehető leggyorsabban, hogy jöjjön az iskolába, és hogy hangot adjanak a problémákat. Minél előbb jelentse, annál hamarabb és a gyermek képes lesz segíteni. És mégis, ha van egy pszichológus az iskolában, és akkor nézd, ő miatt sajátossága a munka befolyásolhatja a lusta tanárok.
Ő dolgozott az iskolában, tudom, mit beszélek.
)) A párt kell mondani, ezért szükség van
Ez parteynye megérkezett. Itt ONET schaz és magyarázza, akik a falon „must”.
És mi áll a pálya szélén, hallgatni.
Szintén nem látok semmi rosszat, hogy a gyermekek jelentenek becslés (arcok, stb) a végzett munka vagy nem történt meg. Talán azért, mert nem kaptunk 2-ig? ;)
TanNik - mintegy csökkenő alapján a sejtek számára, van egy élő példa, a legidősebb fiam. A nachalke gondoltuk, hogy e sejtek zavarokat és feladatok készült tiszta, szépen. És akkor jött az 5. fokozat, ahol a matematikus azt mondta, hogy ő egy trehány és tudását a matematika nem befolyásolja. Úgy kezdődött ez. kosz, áthúzás, árnyék. baba pihenni és ne próbálja. Nem rendezett fegyelem.
És arról, hogy nem hozott becslések 1. osztály, az első negyed fel. Van egy jelentés kártyát.
A szülők, akik sokkolta a becslések készíthetők, középiskolás ez is egy kettes a következő negyedévekben most prispokoynenko jelentenek. talán 3 tantárgyak és 4. Valahogy nem emlékszem, hogy nem húzta vesztesek 3, és most nincs-2 azt jelenti, 2 (bár adni a lehetőséget, hogy javítsa ki a napokat).
Meg lehet másképp is élni. 008:
Számomra úgy tűnik, a fő szempont a kommunikáció: tiszteletben tartják a másik személy, és hallotta. szeretem:
görbék rozhi- a „kettő”, és öt arcot kerülnek házi feladatot, macska. Azt kazhd.vecher főzni a lányával.
Példa: én csak a 4. (szám) felismerte, hogy a vydelenn.kletochka rab.tetradi -Ez nem rögzítése érdekében egy egyszerű válasz, és a sejt-elején a varrás minden példánál. Nos, ír, a fene egye meg, megjegyzem, magyarázza !! -
Először is, d / s kap egy gyerek, így az észrevételeket és megjegyzéseket helyes / helytelen hozza a gyereket.
Másodszor, ez a notebook csak d / s csinálni? az osztály nem működik? a tanár megkérdezte a d / h az új notebook a gyermekek, és nem magyarázza meg, hogyan kell használni? vagy az osztályban még mindig benne van már írva?
A tanulási folyamat értékelése - smiley van, vagy egy csillag vagy egy szám - minden ravno.Vy, hogy szeretne egy gyermek a második fokozat már jelen van, és megkapta otsenochku rastroilsya. A gyermeknek meg kell értenie, hogy most már minden valóságos, és nem a kertben gyalogok játszani. Ha gyermeke rossz értékelést, meg kell neki magyarázni, mi volt a baj, hogy segítsen, nem kritizálni a tanár !!
Úgy vélem, hogy a szint az első osztályú megengedett is, szerint a tanár, a gyermek megszerezte.
Deuce-e ez a bögre vagy lefelé is, nem tudom, smiley, mint termel kevésbé fájdalmas benyomást, azt hiszem.
A legfontosabb dolog (IMHO) az a forma, a saját gyermeke (és magát is, ha még mindig van egy probléma, hogy :-)) helyes hozzáállás értékelés sisteme.Negativnaya jelölést kell tekinteni, mint ideiglenes értékelést az oktatási tevékenység, amely folyamatban van. Bizonyítania kell, hogy menjen, hogy úgy mondjam.
a legintelligensebb, csuklós összesen: flower:
és az általános tanulási attitűd nemcsak értékelő lapot, a szülőknek kell segíteni a gyermek kijavítani (becslés) kezelésére
bejutását iskola kezdi felnőtt élet :), és tele van nehézségekkel és az igazságtalanság akkor is jelen lehet
pysy. viszketés sprosit- anyukák, ha úgy látja, hogy a gyermek nem nagyon poluchilos- szeretné elsajátítani mindegy készlet 5? :(
+1
Igen, mi ugyanezt. És hogyan lehet megmagyarázni a gyereknek, hogy valaki sokat dicsért néhány levelet, és azt mondta neki, hogy próbálja meg nehezebb. Mert a felületes olvasás, és a gyermek alig szótagból skladyvaet.Tozhe különböző lehetséges. De a gyerekek és az önbecsülés csepp és semmi kedve kipróbálni.
Magyarázd el, hogy a gyermek (ami szótagból alig egészíti) létrehozott egy új rekordot ma, durván szólva, vette a magassága 10 cm, az ő tanár és dicsérte, és ma azt mondta, mint mindig, így a tanár stopyatidesyaty alkalommal és ő nem dicsérni téged, és nem is felvette a megszokott magas, de nyugodt és nem a munka rosszabb, mint máskor. Általában, a munka maga nem értékelik, mint olyan (vagy olvasási sebesség), és a jelenléte / hiánya előrelépés. Véleményem 7letny gyermek képes megérteni.
Strano mindig sok vitatkozni. Gyermekem bizonnyal dicsérni-időszakban. aki megmozdul-taki-Dicséret: 024. Csak nem ezt várják el másoktól, főleg, ha nem erre.
Lánya, ha úgy ítéli meg, hogy az írásbeli vonal nem túl jól sama: ded: átírni újra, mert szeretnénk jó tanár örült házi feladatot.
Nos, ő szereti a tanárnő, de ez az értékelés célja és a levont otthon készlet: 004:
Minden alkalommal, hogy írjon (és hangosan osztályban a lejtőn). bár mindannyian tudjuk (csak akkor látható, hogy neki, mint egy tanár a korai osztályok. 010: nem), hogy a balkezesek nem igényelnek dönthető.
szól! és mi van a lejtőn! lánya próbál, de még mindig maradt a levél egyenesen. (