Interaktív tanítási módszereket nyelvtani és lexikai az angol nyelv, a tartalom platform
Interaktív tanítási módszerek
angoltanár
Középiskola. völgy
Interaktív tanítási módszerek nyelvtan
angol
Az elmúlt években az idegennyelv-tanítás módszertana óta tendencia, hogy egy kommunikatív megközelítés a faj - interaktív megközelítés. amely által javasolt Western metodisták. Ugyanakkor módszertani szakirodalom még nem adott világos megértése a „interaktív” megközelítés.
• A „interaktív” eljött hozzánk az angol szót a „kölcsönhatásba”. "Inter" - a "kölcsönös", "jár" - jogszabály.
• Interaktív - az, amely képes kölcsönhatásba lépni, vagy hogy a beszélgetés üzemmódban a párbeszéd semmit (pl a számítógép), vagy valaki (férfi).
• Ezért az interaktív tanulás - mindenekelőtt a párbeszéd képzés, amelynek során a kölcsönhatás a tanár és diák.
• A cél az aktív tanulás - a tanár, hogy hozzon létre olyan környezetet, amelyben a tanuló maga fogja tapasztalni, szerzése és újjáépítése tudás. Ez az alapvető különbség az aktív tanulási célokat a célok a hagyományos oktatási rendszerben.
• A lényege az interaktív tanulás, hogy a tanulási folyamat folyamatos, aktív együttműködés valamennyi versenyző. Ez alapján az együttműködés, kölcsönhatás - tanulás: a tanár - diák, diák - diák. Ebben az esetben, a tanár és a diák - Egyenlő és azonos tantárgyak. Interaktív kommunikációs megszünteti a dominancia az egyik fél a másikkal tanulási folyamat, egy gondolat a másik felett. Ebben a közleményben a diákok megtanulják, hogy a demokratikus, kommunikálni másokkal, hogy kritikusan gondolkodni, hogy tájékozott döntést.
• Ehhez az órák szervezett egyéni, páros és csoportos munka, alkalmazott kutatási projektek, szerepjáték, dolgozunk a dokumentumok és a különböző információforrások.
„Öt az öt” módszer lehetővé teszi, hogy:
• egyidejűleg felvenni a munkát a teljes tanulói csoport;
• be egy kellően nagy mennyiségű tananyag;
• a vonat a memória diákok;
• fejleszteni beszélt nyelv a diákok;
• különbséget feladatok összhangban készültségi foka diákok;
Mit kell figyelni:
hogy minden diák működése során egymásra figyelés;
• tekintsünk egy konkrét mechanizmus, hogy ellenőrizze a megértése a diákok minden ige;
• Számoljuk ki a munka minden fázisában a módszer.
• Minden diák csoportokra osztjuk (3-5 fő).
• A szöveg több részre oszlik.
• Minden csoport kiválaszt egy bizonyos része a szövegnek az igék, és azt írja a lap.
• A végén a diákok minden csoportban felajánlotta, hogy fizet-e, és emlékszik a számokat. Ezután új csoportok alakulnak: az első csoport van kialakítva az első szám az összes csoport; a második - a második szám az összes csoport, és így tovább. Ily módon ,.
• alakult egy csoport alkotja a diákok, akik mindegyike rendelkezik az igék minden részéből a szöveget.
• A diákok felkérik, hogy minden ige a csoportban. A művelet folytatódik körülbelül 15-20 percig attól függően, mérete és összetettsége az anyag.
• blurts igék is, és „gyenge” a diákok.
A módszer a „Pauline, Pizza” módszer lehetővé teszi, hogy:
• a nevét a diákok azt mondják;
• ezzel kedvező légkört hozzon létre az osztályban.
• elkészítése és lebonyolítása:
tanár biztosít minden diák, hogy az ő nevét, valamint a gasztronómiai étel és kérdezni. Az étel neve meg kell kezdeni az első betű a hallgató nevét. Például «nevem Poly.
Szeretem kása. Szereted kása? ».
• Minden tanuló egy külön lapon bejegyzések 3-5 folyamatos Villeneuve igék orosz (hogy elkerüljük a gyakori ismétlések igék tanár magát előre, hogy ossza ki a vizsgált igék több csoport);
• Minden alkalommal, amikor egy tanár jelet (kopog az asztalon egy ceruzával, gyapot, síp és így tovább. D.) Az összes küldjék lapok mellett ülő diákok (jobbra).
• fogadó a szomszéd lista, a következő oszlopban tanuló tölti: 2. tanuló - I-edik igealak (főnévi igenév);
• a harmadik tanuló - 2. igealak (eltelt végtelenségig);
• 4. tanuló - harmadik formája az ige (igenév II)
• 5. diák - javaslatot tesz, és rögzít minden GLA-gólt a Past Simple.
• 6 - án hallgató - a hangja összes ajánlat (a többi diák SLE-megoldani nagyon rossz, ha az ajánlat megtételekor, helyes), és üzembe egy lapot a „+” vagy „jelek -” előtt minden mondat.
•, Egy másik lehetőség: 6. tanuló maga ellenőrzi az érvényességét a javaslatokat, és kiteszi az 5. hallgató jelet.
• Prumechanie: Kérheti az 5. és 6. diákok írják a nevüket, a tanár is gyűjtenek levelek egy megbízást, és hogy a hallgatók bizonyos ponton a történelemben.
• Így minden hallgató felváltva töltse ki az összes oszlopot a táblázat-ki, és lehetőséget ad arra, hogy meg lehet becsülni [kontroll nélkül látható kontrollok (E. és a kifejezés. Passov), ahol a kölcsönös ellenőrzést kell végrehajtani, amikor a diákok ellenőrizze tett javaslatokat szomszéd jobb].
Az egyik utolsó változata a táblázatban a következőképpen néz ki:
Névmások, amelyek a táblázatban, hogy alkalmazhatók egy alanyban.
Plusz (+) azt jelzi, hogy a játékosnak kell építeni kijelentő mondat igenlő.
(-) jel azt jelzi, hogy a játékos, hogy építsenek egy negatív mondat.
Mark (?) Azt jelzi, hogy a játékosnak kell építeni kérdő mondat.
Ólom (leginkább hozzáértő hallgató) hívások és ír egy egyszerű mondatot, mint például:
-Jövőre fogok menni Londonba.
És ez megfordul az egyes résztvevők a játék, az úgynevezett sejt számára a táblázatban. Például, ha elemzi a 10-es számú, meg kell jegyezni, a negatív és a kínálat a megfelelő névmás.
-Jövőre nem fogunk (nem) megy Londonba.
Ha a szám 18 feltenni egy kérdést a megfelelő névmás a táblázatban.
- Mennek Londonba jövőre?
Ha 5 másodpercig a tanuló nem mondja a helyes kifejezés, ő keresi a büntetőpont.
Dialog képzés: az egyik levél játék.
-Az asztalon lefektetett arccal lefelé kártyák betűkkel. Kizárt, mint például az x, y, z, ... ők a legkevésbé valószínű, hogy kell használni az elején a szó. Mind a résztvevők a játékban az a kártya, és megmutatom mindenkinek a levelet. Most az összes kérdést meg kell válaszolni a szót azzal a betűvel kezdődő. Kérdéseket tesznek fel a játékosok. Az olyan kifejezések, mint a játékok. Egyetlen konkrét szavakkal kezdődő, akkor: mit, hol, mikor, miért, ki, hogyan.
-Mi a levél?
- Mi a neve?
-Hol vagy?
-Hová mész?
-Mit fogsz csinálni ott?
-Mit fogsz tanulni?
-Hány évig fogja tölteni Spanyolországban?
-Mi a hobbid?
A kölcsönös tanulás az osztályteremben párban vagy kis csoportokban. (Előadás)
1) Tárgy «függő beszéd» .Kosvennaya beszéd
A cél a leckét. Képzésben tanulók a használatát nyelvtani szerkezetek (átalakítása közvetlen beszéd közvetett), amely elősegíti a kialakulását a beszéd készség.
l Az emlékezés a diákok minden végbemenő változások eredményeként az átadása közvetlen beszéd közvetett, fel lehet ajánlani a gyermekek elvégzése előtt gyakorlatokat vagy vizsgálati tankönyv játszani «Chatterbox».
l bevezetésével játékok ( «Chatterbox».) gyűjt értékelés a tanuló, aki kijön az osztály. Amikor visszatért, és bevezeti a játék azt mondja, hogy ő tanult róla a barátok. A tanuló megpróbálja kitalálni, hogy ki birtokolja ezt vagy azt a véleményt.
l Az egyik barát azt mondta, hogy gyakran játszott sakk vele. Egy másik azt mondta, hogy akkor megy Moszkvába, hogy részt vegyen a versenyen. Egy másik azt mondta, hogy adott neki egy jó könyvet olvasni.
l Kolya azt mondta, hogy gyakran játszott vele.
l Masha azt mondta, hogy megy Moszkvába.
l Nikita azt mondta, hogy adott neki egy jó könyvet olvasni.
l Octalnye tanítványok meghallgatását követően javaslatokat kell egyet vagy sem vele.
l -Igen, azt mondta .... \ - Nem, én nem mondom ...... ..
1) A munkahely a szöveggel párban. Képzésben tanulók a használatát nyelvtani szerkezetek (különszám vPastSimple), amely elősegíti a kialakulását a beszéd készség.
2) A munka szervezése. Dan szöveg John Wayne -Egy minden -Amerikai hős lapon az A és B hiányzó információkat. Fel konkrét kérdéseket a Past Simple, hogy minden lépésben, hogy megtalálja a hiányzó adatokat, és helyreállítsa a szöveget. (Lásd a mellékletet)
Munka a szókincs (előadás - a szavak - kivételek) technikával
A modern információs és kommunikációs technológiák egy sor eszközt idegen nyelvek oktatása:
• multimédiás oktatóanyagok
• "Higgins professzor", "Oxford platina", "angol platina",
• Jelenleg a különböző multimédiás oktatási eszközök, mint például az online tanfolyamok „Mesélj még”, „angol: Az út a kiválóság” Gyermek Encyclopedia (például: „Encyclopedia Britannica”)