Beszéljünk a kreativitásról
N. Rogers: "A kreativitás képes új megoldást találni a problémákra vagy felfedezni újfajta kifejezési módokat; új életet teremtve az egyén számára. "
Szótár Ozhegova SI "A kreativitás új, kulturális és anyagi értékek létrehozása."
Miért vesznek részt az emberek a kreativitásban?
A körülöttünk lévő világ más igényeket támaszt a modern emberre, mint szó szerint néhány évtizeddel ezelőtt. Most sikeresebb az, aki a fejlett intelligencia mellett képes nyereségesen szállítani, tudja a helyzetet navigálni, rugalmas és kreatív elmével rendelkezik.
Mik ezek - kreatívan tehetséges emberek? Ez, mint általában, az emberek egy jó humorérzékkel, széles érdeklődési kört, egy mély megértése magukat és másokat, a fejlesztés az érzelmi intelligencia, a jó könyv a bizonytalanság állapotában, vidám, jó kalandos véleményüket, nyitott kommunikáció. A kreatív személy képes a legkevesebb veszteséggel elhagyni a konfliktust.
A kreativitás egy személynek szolgál önfejlesztésére, önképzésére és önképzésére. A kreativitás olyan kreatív energia, amely személyes növekedésére, érintkezésbe kerül a saját és más emberek lelki harmóniájával, saját egyéniségének megvalósításával.
A pszichológia humanisztikus megközelítése szerint az ember számára a tudomány és a művészet kreativitásán keresztül történő megvalósítása a hiányosságok kompenzálására is szolgál.
A kreativitás foglalkoztatása segít abban, hogy az emberek egy olyan világba költözzenek, ahol nincsenek korlátok és korlátok, lehetővé teszi, hogy saját tapasztalataik és államaik pozitív és negatív kifejezése révén önharmonizálódjanak.
A hétköznapi hétköznapi életben a kreativitás úgy érzi, mint a hozzáértés - az ember egy többértékű vagy nehéz helyzetből származik, rendes tárgyakkal és más erőforrásokkal szokatlan, nem szokványos módon. A kreatív emberek képesek improvizálni, néha, ahogy mondják, a helyzetnek megfelelően.
A kreativitás önmagában nem létezhet, különféle tevékenységeken keresztül kell megvalósulnia. - játék, munka, oktatási, sport, irodalmi, művészeti, tudományos stb.
A kreatív emberek újak. Az első szint kreativitása magában foglalja a tudás kiterjesztését néhány már ismert területen. A kreativitás legmagasabb megnyilvánulása egy teljesen új, mint például az Einstein A. relativitáselmélete. A kémiai elemek táblája Mendeleev D.
A kreativitás lehet egyéni vagy kollektív. Az ekvivrátumok inkább egy csapatban dolgoznak, az introvert inkább hajlamos az egyéni munkára.
Vannak olyan gyerekek, akiknek már van iskolai képessége. Az ilyen gyerekek gyakran bizonyos témákat vagy tudományterületeket szeretnek másoknak. Vannak gyerekek, akik képességeiket az iskola előtt mutatják, középszerű diákok maradnak.
A tehetséges kreatív emberek általában több különböző érdekkel rendelkeznek az élet más területein. Leonardo da Vinci volt művész, kardforgató, táncos, énekes, matematika, mechanika, anatómia, élettan, hadmérnök, stb Johann Goethe -. Fond festészet, szobrászat, próza, kritika, egy színész, rendező, a könyvkötő könyvek, virágüzlet, csillagász, jogász, történész és így tovább.
A kreativitás közzétételét befolyásoló tényezők.
A gyermek kreativitásának felkeltése érdekében nagyon fontos szerepet játszik a körülvevő környezet.
A játék az első lépés a kreatív képességek fejlesztésében. A játék egyfajta laboratóriumi képzés, ami később megvalósul az életben. A játékot emocionális emelkedés, a képzelet felvétele kísérte. fantázia, öröm.
A modern iskolai oktatás inkább a megtapasztalás helyett inkább az emlékezet munkájára összpontosít. A gyermeknek többet kell tanulnia, nem pedig a lényegre. Az iskolai felmérések egyrészt motiválják a gyermeket a szorgalomra, és irányítják őket arra, hogy helyesen ismerik-e meg a tudást, másrészt a félreértéstől inspirálja őket. Ennek eredményeképpen a gyermek korlátozza kognitív tevékenységét, attól tartva, hogy mások nem kielégítik az értékelést. Az iskolában a tudás elsajátításának gyakorlati része szenved. Az asztalukon ülõ gyermekek kevésbé érzelmileg érintettek, a modern gyermekek egyre inkább panaszkodnak a tanulás összetettségére és az a tényre, hogy nem érdekli a tanulás. Az egészséges gyermeki kísérletet, mint szükséges elemet, a gondosság váltja fel, és nem a vágy, hogy kiemelkedjen. Éppen ezért a kreatív tehetséges gyerekek az iskolai rendszerben valamilyen formában szenvedhetnek; nem kapják meg a tanárok és a társaik megfelelő megértését és támogatását azoknak a merész, nem konvencionális nézeteiknek, akcióiknak megfelelően, amelyek az osztályok nagyszámú gyermekével szinte lehetetlenek.
Mindazonáltal most az iskolai oktatásban az úgynevezett problémamegtakarításra való áttérés tendenciája van - ahol a gyerekek megtanulják az érvelést, a kollektív módon saját tapasztalatukon keresztül jönnek a megfelelő választ.
A gyermek kreatív tehetségének fejlesztésében fontos szerepet játszik mindenféle kör, szekció, művészeti és zenei iskola, valamint egyéb kiegészítő oktatási intézmény.
Korlátozza a kreatív gondolkodásmód elszegényedésének fejlődését. Különösen a nagyvárosok modern városi gyermekei. A nagyvárosok korlátozza a szabadságot a gyermek, már beállítása tér szigorúan betartják a szabályokat: mozgó csak a kijelölt helyeken, a járdák, az átmenet az út szigorúan kijelölt helyen, sétálhat csak a szülők és más felnőttek, és csak a bíróság, és mások eredményeként háztáji gyermekek szubkultúra. mint a kommunikáció, a függetlenség, az egészséges verseny fejlődésének erőteljes forrása, majdnem feloldódott a megaciták mélyén.
Érdekes, hogy a Nobel-díjasok nagy része értelmiségiekből és üzletemberekből származik. A szülők tudományosan foglalkoztak, vagy az oktatás területén dolgoztak, gyermekkoruk többnyire boldog volt, a szülők ösztönözték a gyerekek kíváncsiságát.
A demokratikus kapcsolatok a gyermek követelményeinek és szabadságát biztosító kiegyensúlyozott egyensúlyának köszönhetően önbizalmát, a család támogatását, érzelmi nyitottságot és a szólásszabadságot teremt.
A szülőknek bízniuk kell gyermekeikben, személyiségében. A gyermek önálló munkára való korai beutazása, a saját tapasztalat bátorítása, a kommunikáció széles köre szintén hozzájárul a gyermek kreatív fejlődéséhez.
Akadály kreativitás: a hiányzó tehetség, a tudás, kompetencia, az alacsony iskolázottsági szint, az intelligencia, a lustaság, a megértés hiánya, hiányzik a türelem, kitartás, támogatást felnőttek és társaik, egészségügyi problémák, magány. De a legfontosabb a félelemtől való félelem, a félelem a hibáktól.
A kreativitás fejlesztése.
- Mivel a játék teljes mértékben társaikkal valósul meg, a kreatív potenciál jobban fejlődik a gyermekek környezetében. Gyakrabban hozzon létre egy gyermek kommunikációs helyzetét egymással. Ebben az értelemben a nagy családokból származó gyermekek szinte állandóan ilyen alkalmat élveznek.
- A hajlamok és a képességek között szoros kapcsolat van. A függőség egy törekvés, és a képesség egy lehetőség. Ezért ösztönözze és támogassa gyermekeit a képességeik megvalósításában a hajlamok révén.
- A verseny és versengés szelleme serkenti a gyermeket, hogy a többieknél jobb legyen, elősegíti a kitűzött célok megvalósításához szükséges kitartást és szorgalmat. Csapatjátékok, szabályok szerinti játék, a gyermek bevezetése a sporthoz ezek a tulajdonságok.
- Fejlessze a gyerek fantáziáját tündérmesék olvasásával, zenehallgatással, képek megtekintésével, más típusú gyermekek tevékenységével, például rajzolással, modellezéssel, alkalmazásokkal.
- Bármelyik vakációban vigye el a gyermeket, ahol sok szabadság van rá, ahol szabad módban kommunikálhat társaikkal.
- A természet egy kimeríthetetlen forrás és a képek létrehozásának szabványa. Figyeld meg, hogyan működik a világ. Séta a parkban, az erdő, a tározók közelében, lovaglás kerékpárral, sátrakkal, lovaglással, mindez vezetésével a gyerek a világba kerül, gazdagítja tapasztalatait.
- A gyermek kíváncsiságának ösztönzése. A kamat az egyik legfontosabb tényező a gyermek egészének fejlődésében. A kreativitás kielégíti ezt az érdeklődést. A kognitív tevékenység legfőbb hajtóereje az új, új kísérletre való vágy, a kísérletezés.
- Növelje a gyermek függetlenségét és hatékonyságát. Végtére is, a kreativitás nem csak öröm a folyamatból. Fontos, hogy a gyermek megtanulja navigálni és jó eredményt elérni kreatív tevékenységéből.
Ha gyermeke alacsony az önbecsülés, félénk, felelőtlen, nincsenek barátai, ez az oka annak, hogy kapcsolatba lépjen egy családdal vagy egy gyermek pszichológussal. Mivel az ilyen kifejezett tulajdonságok gátolják az általános fejlődését.
Az alábbiakban felkínálhatod a kreativitás fejlesztésének lehetőségeit, amelyeket könnyedén használhatsz magadnak otthon vagy távolban, egy autóban vagy egy séta során.
Minden ismert intellektuális játék a keresztrejtvények, szó láncok, amikor minden utána következő szó kezdődik az előző utolsó betűjével.
Riasztást indítson, fél percenként. A szavakat egy körben beszélik. Akire a csengő szólal meg - saját szabályaival együtt - csak szavakat kell kiejtenie a "tu" szótagokkal, a "c" betűvel, a csak a női nemhez tartozó szavakkal stb.
Játékok a képzelethez - javasoljuk, hogy nézd meg a felhőket, és mondd el egymásnak, hogy néz ki.
A már ismert tündérek várakozás nélküli vége. Különösen érdekes a gyermekek által már ismert színdarabok remakeje.
A történetek összeállítása, mindegyik mond egy mondatot. És így többször is.
Hagyományos játék "étkezési - nem ehető" a "Halál - nem repül", "Alive - élettelen" opciókkal.
Két szó. nem kapcsolódnak egymáshoz - javaslatot tenni. Például az "orr" szóval. "Coat" javaslatot tehet "Ha hideg van, az orrát elfedheti a szőrme gallérján."
Rajzolj egy személy figurákat, geometriai alakzatokat.
A fantázia mintákban megpróbálnak látni néhány figurát.
Gyere fel a szokásos tárgyak szokatlan használatával. Példák: tégla, toll, labda stb.
Talán a gyermeke nem lesz ragyogó tudós, zeneszerző, sportoló vagy művész, de az élet a fő munkánk. Annak érdekében, hogy ez az életed így legyen. hogy az optimizmus, az érdekes események, az utazás, az érdekes munka, a hobbi, a szerelem táplálta - ez a legfontosabb dolog az élet minden tagja számára?