Összehasonlítás - a leckét a matematika - összehasonlítás frakciók
fájl letölthető lesz
- Modern Színház- meglehetősen eltér a régi, de ott is sok a hasonlóság. úgy
nézőtéren. Mit veszünk észre? (Mindkét számadatok ülések nézők sorokba.)
- Az alján a középső széksorok nevű parterre. Mi része a zenekar vette a közönség egy
Számos, ha tudjuk, hogy 12 sort? (
.)
1
12
Gyermekek írni a tabletták
- Milyen szerepet a zenekar vette a közönség négy sort? (
.)
4
12
- Hogy hívod ezeket a részeket? (Frakciókat).
- Ma továbbra is működni fog, a téma a „frakciók”. Az a lövés segít sokat tanulnak
érdekes története a színház. A munka csak akkor lehet sikeres, meg kell tenni az első?
(Ne felejtsük el, hogy ismételje meg, amit tudni frakciók).
- És mi több meg fog ismételni, fedett anyagot? (A nyitó, az új ismereteket.)
2. frissítése a tudás és a nehézségek rögzítő tárgyalás akció.
1).
A diákok a feladat elvégzéséhez a Planchette.
- Record frakciók: hét-nyolcad, egynegyede, két hatodik, 1/11, kétharmada, öt
Nyolcadik, kilencedik két, egyhatoda, három-nyolcad, és 35/100.
- Ellenőrizze az eredményt.
A tanár megnyitja a kártyák frakciók (Slide 4)
- Akinek feladata okozott hiba?
Ha szükséges, végezze el a hibajavítás.
- Amely csoportok sorolhatók frakciók? (Aránya és a frakciók).
- Read Only részvények. (
.)
,
,
1
4
1
6
1
11
A tanár megkéri az egyik diák azonosítani kártya részvények külön csoportot.
- Mi az a megosztás? (Az egyik egyenlő részre az egész).
A diákok munkáját a ábécésdeszkalap fedélzeten.
- Melyik ezek frakciói a legkisebb? (
.) Melyik a legnagyobb? (
.)
1
11
1
4
- Mi a szabály, amit tudnod kell összehasonlítani az aránya? (Minél nagyobb a frakció, az alsó aránya az egyes).
Slide -5.
- Rögzítse a tét növekvő sorrendben.
- hallgatók rekord részesedése emelkedő sorrendben a ábécésdeszkalap fedélzeten:
,
,
.
1
11
1
6
1
4
2).
- Vegye figyelembe a többi frakció. Melyik a felesleges? Miért? (
- a nevezőben forduló
35
100
szám, és a fennmaradó frakciók - nincs).
- hogyan kell elszámolni mennyiségek részeként, ami egy törtszám egy nevező 100? (A jel "%").
2
- Hogyan írjunk
35
100
A részvények értéke másképp? (35%).
Beállítása a kereset tárgyalásra.
- Melyek a két csoport lehet osztani a többi frakció. (Frakciók egyenlő és a tört számlálója
ugyanazzal a nevező).
- Írja le a frakció ezek a csoportok két sorban egy notebook.
Slide 6
- Amennyiben a nevező író? Mit mutat? (A több rögzített vonal alatt - azt mutatja, a
hány egyenlő részre osztva az egészet.)
- Ha a számláló írási? Mit mutat? (Number írva a vonal fölött - azt mutatja, hogy hány
alkatrészek venni.)
Slide 6
- Mit ismételni? (A koncepció a arányban, összehasonlítva frakciók, a fogalom a frakció, a nevező az, amely azt mutatja, hogy
Ez azt mutatja, a számláló).
3)
- Jól van! Most helyezzük a frakció egyes csoportok növekvő sorrendben: az első lehetőség -
Az első csoport és a második lehetőség - a második. Írja meg a választ a Planchette.
- Milyen állást tudok ajánlani? (Ez egy teszt feladatot.)
- Válaszát indokolja. (Ez egy új feladat: feladat elvégzésére van szükség összehasonlítani frakciók
Korábban, mint az arány.)
- Mi a különleges feladatokat minden lehetőség? (Az első esetben, az azonos frakció
számlálók, és a második - az azonos nevező).
- Meghatározza a cél a feladat? (Vesd össze frakciókat ugyanaz a számláló, és gondoskodik azok
emelkedő sorrendben, hasonlítsa össze frakciókat ugyanaz a számláló, és gondoskodik azok sorrendjében
növelni.)
- Ez az új kiosztás van, akkor próbálja valósítható meg? Mi célból? (- Folytassuk
munkát.
- Mi történt?
Gyermekek bemutatják. Ők is kínálnak, például opciók, mint feljegyzések:
,
,
2
9
2
6
2
3
vagy
,
,
2
6
2
9
2
3
;
,
,
5
8
3
8
7
8
vagy
,
,
3
8
5
8
7
8
Talán néhány diák általában nem tudja végrehajtani ezt a feladatot. A tanár megkéri
több gyermek különböző rögzítési lehetőségeket, beleértve a hiányát, hogy az
Planchette a fedélzeten, és lehetővé teszi a többi gyerek a helymeghatározás, például útján
kézfelemeléssel.
- Mit tudsz mondani az eredmény a bizonyítási munkát? (Vannak, akik nem képesek
egy feladatot, kap különböző válaszokat.)
- Hogyan lehet bizonyítani bármelyik bejegyzés helyes? (Nem tudjuk bizonyítani, mint ahogy azt
összehangolt módon összehasonlítás frakciók).
- Szeretne megtanulni hogyan lehet összehasonlítani frakciók?
- Határozza meg a téma a leckét. (Összehasonlítás frakciók).
Tárgy van rögzítve a táblán.
3
- Mit csináljunk? (Mi lesz megérteni az okokat, amelyek az eredményeket.)
3. Határozza meg a helyet, és gondot okoz.
- Lássuk. A munkáról csinálsz? (Frakciót hasonlítottuk össze az azonos
számláló, vagy ugyanazt a nevezők és lebonyolítása őket növekvő sorrendben.)
Ahhoz, hogy megtalálja a kiutat a nehéz, gondoljuk végig, hogy mit tudunk, és mi nem tudjuk. tölt
táblázat
szám
p / p
1
Nem tudom, tudom, tudom,
Mi a frakció
2
3
Általában összehasonlítjuk frakciókat ugyanazzal a nevező
Általában összehasonlítjuk frakciókat egyenlő számlálók
4. Építési projekt kimenete a nehézséget.
- Tisztázása céljából tevékenységét. (Construct módszer frakciók összehasonlítása azonos
számlálók és nevezők azonos).
-hol találom az információt?
- Hogy lehet használni, hogy tanulmányozza, amely a benyújtott válaszok helyesek? (Akkor
használja modellek, numerikus ray.)
- És mit tudja, hogyan kell összehasonlítani? (Arányát).
- Hogy mást is jellemezni részesedése? (Ez egy frakciót, amelynek számláló egyenlő.)
- Szóval, mi mást lehet használni az építőiparban az új utat? (az eljárási szabályzat
összehasonlítjuk frakciók.)
- Mely tervet javasol cselekedni? (Frakciókat képest modellek vagy numerikus
gerenda; elemzi a kapott eredményt; megfogalmazni szabály összehasonlítása frakciók).
5. Készítse el a projekt a bajt.
További munka csoportokba rendezhetjük.
1) Építőipari szabályok összehasonlítására frakciók azonos nevezőre.
Különböző csoportok különböző modellek: 1 csoport - kört 8 db, 2. csoport - 3 szalag csoportot
- téglalapok (osztva 3, 6, 9 rész egyenlő részre)
Feladat Csoport:
1. A modell kép egy frakció, amelynek ugyanaz a nevezők.
2. Hasonlítsd össze frakciók.
3. elemzése, kap választ.
4. Határozza meg az összehasonlítás szabály frakciók azonos nevezőre.
Munkacsoportok hogy 5 perc alatt. (Munka csoportok, diákok alkotják a szabályokat a szavak és
tartsa őket a táblán)
Végén a csoport az eredményekről, csoportok közül az egyik hangot a 2 - 4 pont
Tervezze a többi csoport adunk hozzá, és korrigálni választ.
- következtetéseket levonni. (Ha a nevezők azonos, annál nagyobb a frakció, amelynek számláló nagyobb.)
- Írja le frakciók növekvő sorrendben. (
.) Mindenki egyetért? (Igen.)
,
,
3
8
5
8
7
8
4
- Milyen érdekes megjegyezni? (Nevező kisebb lesz, és a frakciókat - több.)
- melyik csoportja frakciók vizsgálata? (Frakciók egyenlő számláló).
- következtetéseket levonni. (Ha a számlálók azonos, annál nagyobb a frakció, amelynek nevező kisebb.)
- Írja le frakciók növekvő sorrendben. (
.) Mindenki egyetért?
,
,
2
3
2
6
2
9
- Hogy mit néz ki, mint egy összehasonlítást frakciók azonos számláló? (Összehasonlításképpen frakció).
- Miért történt ez? (Mi ugyanazt a számlálót.)
3) - Keverjük össze a két esetben az általános következtetés - hogyan lehet összehasonlítani a két frakciót? (A két frakciók
ugyanebben nevező, akinek számlálója nagyobb. A két frakció azonos
számláló hosszabb, amelyben a nevező kevesebb.)
- Mi lefordítani jogokat szerezhet a nyelvi rendszerek:
A fedélzeten van egy referencia jel
B
M
B
M
- Mit tudsz mondani az eredménye a munka? (Csináltunk egy sor előtt
cél: építeni egy módon összehasonlítani frakciók általában frakciók összehasonlítása azonos számláló
Ezt fel lehet használni, ha összehasonlítjuk a lebeny.)
- Mi mást tehetünk? (Mi lesz a vonat használni az épített szabályokat.)
6. Kezdeti konszolidáció az idegen nyelvet.
Elvégzett munka frontálisan.
- Mi segít tisztázni a feltételezések? (A szöveg a tankönyv.)
- bemutató megnyitása 82. oldalon és olvassa el a kiemelt szöveget a mezőbe ..
Diákok dolgoznak a szöveg a tankönyv.
- a feltételezések helyesek? (Igen.)
- Hogyan lehet összehasonlítani a két frakciót azonos nevező? (A két frakció azonos nevező
Több, mint amelyiknek számláló nagyobb.)
- Hogyan lehet összehasonlítani a két frakciót azonos számláló? (A két frakció azonos számláló
egynél több, amelyben a nevező kevesebb.)
- A megszerzett tudás segít a következő feladatok végrehajtását, és hogy valami újat tanulni a színházban
beadványok.
- Hogy a megbízásokat össze frakciók létre kell hozni egy olyan algoritmus összehasonlításával frakciók
(A tanulók és a tanárok összehasonlító algoritmus frakciók) dia - 7
2)
- Görög színház volt az első színház. Tőle kölcsönzött sok a nevek a mi
Színház és előadó-művészet, kezdve a „színház”, amely hangsúlyos a görög
"Theatron", azaz "látvány".
szám
- Mi a feladat eltér az előzőtől? (Az előző feladat képest frakciók
azonos nevező, és ez - frakciókat ugyanazzal a számláló).
Feladatellátást a tankönyv.
2. o.
4. o.
82
83
- Hogyan lehet összehasonlítani a két frakciót azonos számláló? (A két frakció azonos számláló nagyobb
amelyben a nevező kevesebb.)
- Vedd frakció egy notebook.
- Annak ismerete, a jogállamiság összehasonlítása frakciók, nyitottunk veletek egy újabb rejtély színház: tanulni bogin- nevek
Védelme a komédia és a tragédia.
7. Az egyéni munka a modell egy önellenőrzés.
- Készek vagyunk, hogy végre önálló munkát? (.)
- Milyen célra akkor elvégzi önálló munkát? (Ahhoz, hogy ellenőrizze magát, hogy volt-e
nehézségek összehasonlítjuk frakciók, ha kiderül, hogy a nehézségek továbbra is, hogy megtudja, mit
Mi az oka, korrigálni a hibákat.)
- Olvasd el a munkát kártyát. (Vedd fel munkahelyek frakciók összehasonlítása)
A diákok a teljes önálló munka, ami után ő maga ellenőrizze elleni előírások
önellenőrzés.
- Tesztelje magát a modell az önvizsgálatra és biztosítsa a vizsgálat eredménye
karakterek "+" vagy "?".
- Ki hibázott végző feladatokat? (...)
- Mi az oka?
- Mi segít kijavítani a hibákat? (A összehasonlító).
- Kezeket fel, aki jobb.
- Jól van!
9. Reflection tanulási tevékenységek az osztályban.
- Hogy a végén a leckét kell tenni? (Össze a munkát.)
- Melyik volt a feladata az általános nehézségek? (A feladat: gondoskodjon frakciók növekvő sorrendben.)
- Miért történik ez? (Nem tudom, a módja annak, hogy össze frakciók).
- Mi lövés tudja összehasonlítani egymással? (Frakciók egyenlő számlálók és frakciókat
azonos nevezők.)
- Mi segített kijutni a bajt? (Munka modellek a számok és a numerikus intervallum, általában
összehasonlítjuk frakciók.)
- Hogyan lehet összehasonlítani a két frakciót azonos nevező? (A két frakció azonos
nevezők több mint amelyiknek számláló nagyobb.)
- Hogyan lehet összehasonlítani a két frakciót azonos számláló? (A két frakció azonos számlálók
egynél több, amelyben a nevező kevesebb.)
- Már elérte azt a célt, a tanulság? (Igen.)
- Te nagyon igyekezett az osztályban, nehézségek leküzdésére, alig várja a tudás. És mivel mi
Ma volt egy szokatlan leckét, színház, akkor, mint a jó színészek, megérdemlik
taps. Adjunk fel magad!
- Mi mást kell dolgozni?
-- Önértékelés, értékelés elvtársak
És most - szünettel!
6