Központ kutatás ösztönzése
Mintegy Osztályvezető modern középiskolás
Oleg Grigorash
a műszaki tudományok doktora, egyetemi tanár,
VPO „Kuban Állami Agrár Egyetem”
Főosztályvezető,
Krasnodar,
Oroszország
A szöveg a cikk felfedi az alapvető követelményeket a fejét a szervezeti egységek a modern egyetem, valamint ezek előállítási eljárására.
Kulcsszavak: tanszékvezető, osztály, kar.
Köztudott, hogy a szék a felsőoktatási rendszer alapegysége az egyetem, amely meghatározza a képzés minőségét és versenyképes képességeit diplomások. Ezért a jelenlegi ütemben a tudományos és műszaki fejlődéshez történő hatékony fejlesztése a felsőoktatási intézmények kell állandóan javítani az oktatási tevékenység, innovációk a tanulási folyamatban. A tevékenységek hatékonyságát az osztály nagyban meghatározza az egyes tulajdonságait a tanszékvezető, valamint a személyes munkája eredményét [4, p. 377-381].
Vitatkoztak, hogy ki legyen a tanszékvezető - tudós, tanár, vagy menedzser, megnyitva a fő előnyei és hátrányai a megközelítések a csere tanszékvezető, AR Alaverdi és TP Alaverdova a [1, p. 51-53] közvetetten megfogalmazott alapvető követelményeket a tanszékvezető a modern egyetem.
Így a tanszékvezető a modern egyetem, különösen a műszaki irányt kell lennie tudós (tudományos fokozat - nem kevesebb, mint PhD), tanár (egyetemi doktori címet - nem kevesebb, mint tanár) és a menedzser - a személy tulajdonában szervezési készségek, amelyek megerősítik az eredményeket munkájában az osztály. Kutatás és oktatás minőségének a modern tanszékvezető meg kell erősíteni a tudományos közleményeinek száma és oktatási munkák (legalább 100), amely az éves növekedés dinamikáját.
- Ez egy vezető tanár az egyik tudományág;
- rendszeresen végez bemutató (demo) foglalkozások legalább egyszer minden félévben;
- szervezi és veszi a személyes részvétel fejlesztése az oktatási és módszertani és logisztikai fegyelem;
- Sikerül az egyik tudományterületek bevonásával kutatómunka hallgatók;
- felügyeli az elkészítése végzős hallgatók.
Tanszékvezető kell készítenie osztályok, karok és az egyetem. Ugyanakkor elkészíti az alapítvány által hivatkozott alapvető oktatás.
Köztudott, hogy a hatékonyságot a kezelő szék függ személyiségjegyek [5, p. 113]. Azonban a megnyilvánulása ezek a tulajdonságok, beleértve a fejet a tehetség szükséges feltételek megteremtése, és ez időt vesz igénybe. Ezért a szervezeti egységek a terveket kell kidolgozni a nem csak a képzés, hanem karrierfejlesztést tanár, különösen kicsiket. Ezek a tervek tartalmazzák tevékenységek szakaszai azok végrehajtását. Minden szakaszban kell valamilyen eredményt, kilátásait befolyásoló karrier növekedés és részvétel a versenyt a megüresedett poszt.
Az egyetem elvégzéséhez szükséges oktatási és tudományos szemináriumok (konferenciák), amelyben a legjobb gyakorlatokat a munka során előtérbe kell a tanárok és a munkaközösség-vezetők. Ezek a fórumok meg kell vitatni az új iránymutatások az Oktatási Minisztérium Oroszország és felvázolja ezek végrehajtásának módozatait.
A Kar dékánja kell szervezni kapcsolódó tevékenységek javítása pedagógiai ismeretek a tanári kar, beleértve az oktatási munkát a diákok. Meg kell tartani szemináriumok és konferenciák ahol megbeszélhetik az adott képzési területek és kari profilokat. Fontos, hogy a dékáni hivatal rendszeresen végzett tervezett és nem tervezett minőség-ellenőrzés az oktatók, az eredmények, amelyek vitatják meg a dékáni hivatal. Szervezési készségek tanárok értékelik, ha a dékáni hivatal vezetője a tanszék, a megrendelések, a tudományos szemináriumok, sport és szabadidős és kulturális tevékenységek, és így tovább. N.
Személyes tulajdonságok a vezetés azt is kimutatták, jó tanuló diákok a tanított fegyelem sikeres védekezés végzős hallgatói végső minősítő munkák, az eredmények a diákok a tudományos körökben, kell az oktatási és módszertani és logisztikai támogatást az oktatási tudományok, védte meg értekezését irányítása alatt egy tanár.
Fő irányok és szervezési intézkedéseket és módszeres munka osztályvezető leírt [3, p. 488-499]. Azt javasoljuk, hogy megvizsgálja az új megközelítések a szervezet a tanszékvezető, a hatékonyság növelése az oktatási folyamat, a képzés minőségét és versenyképes előnyt a diplomások.
Tehát az eredmények az osztály függ a szervezeti képességek, beleértve elvek, a szigor, a személyes példa, tanszékvezető, valamint a magasan kvalifikált tanárok és ezek viszonya a funkcionális feladatok.