Elméleti mechanika, a tanítás TMM kérdések - Page 2
És így, a belátható jövőben - van szükség, ugyanúgy, mint most szükséges tudományos számológép
Természetesen nem a belátható jövőben, és már 7 éves, de nem az első (!) Pálya. És az első évben 90% -ában nem is kell egy tudományos számológép.
Számítógép (többnyire) szükséges megoldására számítási problémák a tudomány (matematika, fizika, stb.) A termékek és a mérnöki, amely az első évben nem kell. Mérnöki számítások kezdenek során a harmadik, miután a hallgató vesz tanfolyamok fizika és a matematika, így mire ez már lehetséges, hogy minden - bármilyen rendszer számítógépes matematika.
Kézikönyv is jó, de jó, ha a diákok, és ha a diákok úgy így
kapnak a jól megérdemelt három és kettő.
Őszintén szólva nem értem, miért a diákok - nem egy matematikai megoldása sok algebrai például számításának meghatározó, mátrix szorzás egyenletrendszerek (bármennyire kiszámítása a képlet jobb - akkor hibázik számtani), miért tanulmányozza egy csomó módon, hogy kiszámítja a határok különböző méretű funkciókat, miért megvizsgálja, hogyan lehet halom primitív keresés (sőt sok különleges esetek).
Megtanulni beszélni egy nyelvet. (És ne százalékában 99,9% a hibák elfogadható 20%.)
Itt studentam- matematikus. By the way, gyakran van szükség, hogy sokkal kisebb mértékben. Bár egy összetett és ellentmondásos, sok múlik a részleteket.
Ésszerűnek tűnik, a jelenlegi szakaszban, egy ilyen rendszer: meghatározni a matematikai fogalmak, azt mutatják, fizikai, technikai, gazdasági (ezek különböző szakterületek) a meghatározások mutatnak egy pár szemléltető példákat, majd tovább, hogy foglalkozzon a példák a számítógépen.
És mivel nem tanul meg beszélni a nyelvet.
Összehasonlítás egy dolog sokáig memorizálni egy csomó szó, és egy másik dolog - hogy egy szótárban. Igen, a szótár lesz képes megérteni ismeretlen szavakat. De a szótárban lesz teljesen megközelíthetetlen felületes megértés, még egy felületes olvasás, és független a beszédet. És ha a sebességkülönbség az olvasás idegen nyelv ebben az esetben többször is, a különbség a sebesség a szöveget, gazdag matematikai könnyen elérheti nagyságrenddel (pl 1000-1010 000 alkalommal). De egy ember kell tanulni több dolgot az elkövetkező 3-4 évben (is a fejlődés egy új nyelv), és sokat olvas irodalmat saját (néhány tucat vastag könyv).
Ez, sajnos, gömb alakú megnyilatkozás vákuumban. Szavazás levonja rossz tanulók, nem tudjuk, mert a személyzeti formák alapján a tanulók létszáma - a diákok levonni elutasította tanár.
És ki mondta, két férfi csapat az ülés? Deuce hogy egy ceruzát a naplóban, a diák félelem próbálják visszaszerezni jön, hogy visszavegye, de ő nem sikerül (és valaki, és kiderül), és végül, egy hét múlva a gyötrelem, ő kapja a legjobb három ( „a szenvedés”), amely ez megfosztja ösztöndíjat.
A fordulat, hogy a félelem, hogy egy rossz értékelést diákok visszaesését okozza az oktatás színvonala.
Egészen a közelmúltig (bevezetése előtt a GEF) termehu tanított második, a harmadik évben, így lehetőség van arra, hogy alkalmazza a végén a kurzus nemnozhno számítógépes matematika.
ilyen körülmények között, azt hiszem, ez lehetséges, és hasznos.
De nézd a csúcspontján harangtorony és látni, hogy azt mondják, Math diákjainknak - ez valami érthetetlen zagyvaság, amit csak ki kell legyőzni, és túlélni. Különleges, jól látható összefüggés a magasabb matematika (mátrixok, származékai, integrálok, difurami) és az azt követő szakmai tárgyak már a mi tartományi műszaki főiskolák ott.
Ez egy olyan probléma, véleményem szerint, a szervezet az oktatási rendszer. Ott kell lennie, mint sok egyetem.
És ezek a speciális témák, vagy legalábbis egy részük, akkor be, hogy van egy ötlete, hogy mi vagy te?