Cikk az orosz folklór nevelésében a gyermek családi hagyományok, ingyenesen letölthető,
Tanácsok szülőknek
„Orosz népi kultúra oktatás óvodások családi hagyomány”
Jelenleg Oroszország éli az egyik nehéz történelmi időszakokban. És a legnagyobb veszélyt a mai társadalom - nem a gazdasági reformokat, nem változtatnak a politikai rendszer és a pusztítás. Most domináló anyagi értékek felett lelki, így a gyerekek torz fogalmai jóság, irgalom, jóság, az igazságosság, az állampolgárságot. Ezért ma mindenütt növekszik az érdeklődés a népművészet, mert ott kell keresni az eredetét a karakterek, a kapcsolatok, történelmi gyökerei vannak. Minden műfaj az orosz népművészet - egy raktár a népi bölcsesség. És minden egyes - a hatalmas a kínálat a pozitív energia, amelynek célja a kiépítése, és nem a pusztulásra. Használata folklór az osztályban lehetővé teszi a gyermekek, hogy összehasonlítsa a „mint” és „ahogy van” és a „hogyan” és a „hogyan ne” jöjjön bizonyos esetekben.
Megismertetése gyermekek népi kultúra egyik eszköze kialakításában hazafias érzések és a fejlesztés a spiritualitás. Hívő, kreatív hazaszeretet kell becseppenteni a korai gyermekkorban. Az óvodában, az alapítvány előírt, van egy felhalmozódása az első, meghatározó művek gyerek soha nem fogja elfelejteni, amit itt tanultam, hogy hallotta, hogy ez része a test és a vér.
Megismertetése gyermekek népi kultúra egyik eszköze alakításában hazafias érzéseit. Hívő, kreatív hazaszeretet kell becseppenteni a korai gyermekkorban. Az óvodában, az alapítvány előírt, van egy felhalmozódása az első, döntő hatással.
Az orosz népdalok bevezetni a gyermekek már megindul a fiatalabb csoport. Ez dalok, mint a „Kakas”, „Ladushki”, „nyuszi”, stb
Fiatal gyerek él több mint érzések oka: a jelenségek és tárgyak, amelyekkel érintkezésbe kerül, úgy tekintünk rájuk, először is, érzelmileg. Ez a tény is erős ösztönzést adott a fejlesztés az esztétikai értelemben a gyermek. Ismert különösen fogékony gyermekek, a hajlandóság mesés felfogása a világ, ez különösen jellemző a gyermekek óvodai és a korai iskolás korú, mint a leginkább hajlamosak a szerencsejáték kifejezést.
Egy különleges helyet foglalnak el „szülő költészet”: altatódal, mondókák, mondókák, történetek és dalok létre a legkisebb kezdő a gyerekszobában, az általunk használt zenei gyakorlatok a gyermekek fejlődését. Ha a szeparációs otthon anya, apa és a belépő egy óvoda gyermek válhat igazi stressz.
Ebben az időben, altatódalt, pestushki, viccek emlékezteti a gyermekeket a meleget anyja kezét, hangját, amikor pergetett „Ai-Baiushki bainki lovagolt Zainka”. Ezek a gyermekek számára egyszerű és világos tartalma tükrözi a környező világ, a gyermek.
Mesék, hogy olvasunk a gyerekeknek.
Felnőttek néha alábecsülik a szerepe a mese, a kialakulását a személyiség fejlesztése a gyermek. A modern társadalomban, orosz népmesék beleolvadnak a háttérbe, ezek helyébe számos lexikon és oktatási irodalomban. Ezt bizonyítja az a tény, hogy a gyermeknek meg kell tudni, hogy a valós világ körülöttünk, és nem ismerik a mesék. Tény, hogy az óvodás korú - a kor mese.
Tény, hogy a mese tartalmaznia kell a gyermek életében egy nagyon fiatal korban, elkíséri az egész iskola előtti években és maradjon vele az élet. Tale kezdődik ismeretség a világ irodalom a világ az emberi kapcsolatok és a világ egészére. Ez egy történet a gyermek át a kulturális örökség az emberiség. Mese felébred a kíváncsiság és a képzelet, a gyermek fejlődő intelligenciája, segít megérteni magát, a vágyak és érzelmek, valamint a vágyak és érzelmek mások.
"Répa" arr. K. Ushinsky; "Gingerbread Man" arr. K. Ushinsky
„Kendermagos tyúk” arr. K. Ushinsky; „A gyerekek és a farkas” arr. K. Ushinsky; "A Mansion" arr. M. Bulatov;
„Mása és Medve” arr. M. Bulatov; „A farkas és a kecske arr. Tolsztoj; "Zayushkina kunyhó" arr. A. Kapitsa; et al.