Története iskola értékelésére, nyílt osztály
Az első rendszer eredetileg Németországban becslése. Ez állt a három pontot, amelyek mindegyike kijelölt mentesítést. Ezek szerint a kategóriákat, a diákok és osztva felső, középső és a legrosszabb. Idővel az átlagos kibocsátás, amely tartozott a legtöbb tanulót, osztályokra oszlik. Így alakult meg egy ötpontos skála.
Ez az első alkalom, hogy értékelje a tudás Oroszországban kezdődött 1737-ben, amikor a császárné Anna Ioannovna, unokahúga Péter I. becslések ezután verbális szemantikailag változatos belül poláros fogalmak „jó - rossz”.
Orosz iskola túlélte 3-, 5- és 8-, 10-, 12-pontos pontozási rendszer ismerete. Közülük fogott egy 5 pontos skálán, amelyet 1837-ben hivatalosan is jóváhagyta a Közoktatási Minisztérium: „1” - a gyenge sikereket; "2" - közepes; "Z" - elegendő; "4" - Jó; "5" - kiváló.
Itt van, hogyan jellemzik osztályozás az orosz vezérkari akadémia v1880 évben.
1 fok - sikerek gyenge.
Diák alig érintette-e a hiányzó tudomány természetes szükséges képességeket siker azt a valóságot, vagy azért, mert nem Radel a hajlamok valami más.
2. fokozat - közepes sikerrel.
Diák tudja néhány részletet tanítják a tudomány, hanem a kisajátított egy memóriát. Ő nem hatolt be az alap és a csatlakozó teszik ki a teljes egész. Középszerűség És ez talán jön egy gyengeség természetes képességeit, különösen a gyenge samomyshleniya, amit nem tudott cserélni a munka és állandó gyakorlást. Kiváló tehetsége léhaság és prazdnolyubii jár ugyanazokkal a következményekkel.
3 fok - kielégítő előrelépés.
A tanítvány ismeri a tudomány a formában, ahogyan azt tanították neki. Még megérti a kapcsolatot az alkatrészek egy egész meghatározott ő érdekében, de ez kizárólag a könyv vagy a szavak a tanár, összezavarodik érintkezés ajánlott kérdések a végén, hogy ő lett a barátságos egymással távoli pont. Még tanult használ nem csak a nehézség és a stressz. Az ilyen mértékű tehetséges megálló sokkal több memóriát samomyshleniem, de bizonyítani szorgalom szeretete a tudomány. Az ilyen mértékű lehet nevezni kielégítő mértékben sikeres, mert a tanuló elérte cikkére, amely képes követni a további fejlesztése a tudomány és alkalmazza azt szükség esetén. Igen, és a gondolkodás, a memória mindig látogasson vissza később felébred gyakran még körében ez a mechanikai munka.
4 fok - jó sikerrel.
A tanítvány tudja egyértelműen tanított neki a tanítás, ő képes megmagyarázni, hogy minden alkatrész az elvek, megérti a kapcsolatuk, és könnyen alkalmazható a tanulságokat az igazság, hagyományos esetben. Itt diákigazolvány intelligencia nem rosszabb, mint a memória, és imád lehetetlen megtanulni valamit, nem megértés. Egy hátránya gondosság gyakorlására, és megakadályozza az ilyen diák fölé emelkedni. Másrészt, és ez igaz, hogy samomyshlenie minden ember egy bizonyos fokú erő, amelyre lehetetlen, hogy menjen a pokol minden feszültség.
5 fokos - kiváló sikert.
Diák tulajdonosa tudomány: nagyon világos és egyértelmű válaszokat kérdésekre könnyen le távoli pontján a tanítások és betekintést, hanem kifinomult gyakorlat értelmezi az új és bonyolult esetekben ajánlottak neki, tudja, gyengeségek tanítási helyet, akiben kétségtelenül van, és hogy lehet kifogás elmélet. Csak rendkívüli elme segítségével a jó memória, összefüggésben a lángoló szerelem a tudományok, és következésképpen a szorgalmával nőhet az ilyen magasságokba a tudományterület.
Puskin Lyceum hallgató Alexander sírt, amikor kénytelen volt megoldani számtani problémákat. A minősítés a „kiváló” a nyelvi művészet, ifjúsági, Puskin gyakran kapta a legalacsonyabb pontszámot a matematika, gyakran írt neki - „vékony”, vagy „nagyon gyenge”. Ez jó, hogy a fiatal költői géniusz szellem nem esett, maradt hedonista és tudott az ő feladata -, hogy világítsanak harmónia szavak helyett számokat.
De nem minden fiatal nevezzük „nem kielégítő”, és így „a Puskin” könnyű. Kigúnyolja standouts a „Blockheads” használt vezet még egy párbajra. És a huszadik század elején Oroszország volt az egész járvány az öngyilkosságok középiskolás diákok, akik nem élték túl a szégyen a „egyesek” és a „kettes”.
Végén a XIX században az ötlet bezotmetochnogo képzés, ami sikeresen kísérleteztek. 1916-ban az Oktatási Minisztérium készen állt, hogy hivatalosan is bejelenti az eltörlése védjegyek az iskolában. A gyakorlatban a gépelés csak értesíti a szülőket esetekben, amikor gyenge a gyermeki fejlődést.
2. Transzfer osztályoknak és tanúsítás alapja diákok sikere értékelve pedago cal Tanács használata Vania nevelési munkát. "
Beszél az új forma számviteli diákok tudásának, bevezette a nemzeti iskola a 20-es években a XX században. VM Polonsky azt írja, hogy ő, valamint a pozitív aspektusait (fejlesztés egyéni parkolás telnosti gyermek) talált hiányosságokat. „Mindenütt volt jelentős csökkenés a tudás minősége, képzés szintjét, a fegyelem, a diákok már nem rendszeresen az osztályban, és otthon.” 1935-ben, a szovjet iskola WHO forog egy 5 pontos réteg tavaszi formáját diákértékelés: „nagyon rossz”, a „rossz” „közepes”, „horo sho”, „kiváló”, majd 1944-ben hozzá, és a szokásos pontok (1-5). 5 pontos értékelési rendszert ismét hivatalosan szankcionált, és szinte az egész szovjet korszak nem korszerűsítik (kivéve egyes kísérlet).