Lecke bevezetés a történelem az ókori világ


Lecke 12. A hadjáratok a fáraók

Az óra célja: a diákokat ahhoz, hogy megérthessük az oka a hatása a természet a hadjáratok a fáraók ősi Egyiptom; tovább építi a megfelelő készségek megmutatni a térképen és történelmi tárgyak, felismerik az érdekeit a különböző társadalmi csoportok, használja a dokumentumokat, mint a tudás forrása.

Equipment: Térkép „ősi Keleten. Egyiptom és Kis-Ázsiában. "

ELJÁRÁS

    1. szervezése idő

    2. Aktualizálása a támogató diákok tudásának, amelynek témája: „Az élet

Egyiptomi nemesek "

1. Felkészülés a szóbeli választ igénylő №11 kártyát.

Hasonlítsa össze a feltételek az élet a földtulajdonosok, kézművesek és nemesek.

Ehhez, ne feledje:

  • Ki hívták iparosok?

  • Mi kézműves fejlesztették az ókori Egyiptomban?

  • Mindenesetre a munkakörülmények, a gazdák, kézművesek?

  • Mi volt a nemes?

  • Mik voltak a nemesek és a kézművesek?

Következtetéseket levonni.


Egy példaértékű tanulói

Az ókori Egyiptomban, volt egy csomó különböző mesterségek: fazekasok, építők, szövők, rézművesek. Az emberek, akik részt vesznek a gyártás úgynevezett kézművesek. Mindegyikük élt egyszerű lakás. Nobleman segített fáraó. Viselte szandál tudta megítélni az embereket, hogy elnyomja a felkelés. Ő egy gazdag ember.

Így a nemesek és a rendes iparos élt a különböző körülmények között. Egyesek (gazdák és kézművesek) tartalmazott egyéb - nemesek és a fáraók.

  1. Egyéni munka a kártyákat.

Feladat № 1 (írásbeli; 3 személy). ? Eljött az idő a okulására apja szeretné beállítani a fiát: „Forduljon szíved könyveket. Nincs semmi fenti könyvek. Ha az írnok van irodája a fővárosban, nem lesz ott szükség? Xia. Pozíció gravírozhatók jobb, mint az összes többi helyzetben. Nézd: nincs pozíciókban, ahol nincs főnök. Csak az írnok nincs főnök, ő a főnök a többiek. "

  • Tanítsd fia apja? Hogy az ő véleménye, válhat nuk? Tzom? Miért a helyzet a írástudó Egyiptom tartották igen? Még? (Pozíció írástudó nagyon népszerű volt az ókori Egyiptomban, mint egy írnok nyilvántartást vezetni az adók, hogy kellett volna átadni a kincstárnak rendes egyiptomiak. Ő egy asszisztens, hogy a nemesek és a fáraók.)

Probléma № 2 (írásbeli; 3 személy). Olvasd egy részlet egy vers Bryusov „Egyiptomi szolga”, és a válasz? Felkéri.

Információ tanároknak

Ma már a gyerekeket tanítani, hogy kifejtsék véleményüket bármilyen tények, események, cselekedetek, hogy képes legyen megvédeni az érveit. Ehhez célszerű létrehozni egy leckét „provokációk? Nyos” helyzetet. Például, hogy megoldja a problémát a történelem az ókori világ, és fokozatosan át azt a mai napig a gépet. „A mai nap”, a gyerekek úgy gondolja, jól van. És, mint általában, mindenkinek van véleménye. Vélemények a gyerekek gyakran nem esnek egybe, majd kapcsolja be a vitát. És itt meg kell tanítani őket, hogy hozzáértő vitatkozni, vagy vitatkozni. Ehhez pom? Szál néhány szabályt.

A magatartás a vita az első helyen, hogy melyik az a vita tárgyát, vagy mi a vita?

Pick érvek (bizonyíték) annak szempontjából.

Tanulj meg hallgatni az ellenfél, akkor is, ha nem értenek egyet az ő szemszögéből!

Adjon álláspontját és adott neki. ( „Ha jól értem, hogy helyesen, úgy gondolja.”). Ez lehetővé teszi, udostove ritsya hogy helyesen érteni, mert azt hiszi, tehát milyen jól megállapított álláspontját, lehetőséget nyújt a vitában do torzítás nélkül -? Egy ütközés ellentétes nézőpontok biztosítanak egy meghatározott kiindulási helyzetbe vitatkozni.

Elmélkedés abban a helyzetben, hogy kifejezi az ellenfél, száz? Wright megérteni (ez nem azt jelenti, hogy elfogadja a szempontból), hogy felfedje nemcsak különbséget a termékek, hanem a személyazonosságát.

Megismerjük a helyzetben az ellenfél a vitában, meghatározó, amit kifejezetten nem ért egyet, elkezd egy cáfolata ezeket a rendelkezéseket.

Próbálja meg, ha van olyan ellentmondások üzembe? Niyah az ellenfél. Ez válhat erős pontja a pozícióját.

Felvette érvek követik a harmónia és a következetesség. Ne tévesszük össze a cáfolatát bizonyítási módszer, amely, ha? Menil ellenfél, és a lényege a dolgozat (sőt, akkor dokkoló baj? Kötése és a helyes pozíció).

Meg kell kritizálni a rossz szempontjából, nem az ellenfél? Az egyik, hogy a jogvita tárgyát nem szükséges, hogy személyes.

Mindenesetre a vita fontos következtetés.

Nagyon gyakran az első próbálkozás nem tudsz meggyőzni az ellenfelek a helyességét a szempontból. Ebben az esetben a jogvita lehet újítani, de jobb felkészülni rá.

4. A szóbeli választ hallja № kártya 11 kap egy ismertetőt a válasz a memo-tervben (lásd. A minta lecke № 10). Mennek, hogy ellenőrizze az egyes feladatokat.

      1. Az átmenet a tanulmány egy új témát

Tehát azt találtuk, hogy a kézművesek, mezőgazdasági termelők, Velmo? Zhi- minden engedelmeskedik fáraó. A legerősebb chelove? Ku ókori Egyiptomban. Nemesek, valamint a fáraó részt hadjáratokban.

  • Mi tette hadjáratok a fáraók?

    1. A tanulmány egy új téma

terv

      1. A fegyverzete az egyiptomi hadsereg.

      2. Szörfözés az egyiptomi fáraók.

      3. Cél és hatása Thotmesz III túrák.

A fedélzeten: a leckét a témában.

        1. Jelentések fegyveres egyiptomi csapatok (a lehetséges mértékig tankönyv anyag). Osztály, hallgat, figyelembe véve az illusztráció o. 45 Vigasina vagy. 76 Mikhailovsky.

Warriors a fáraó volt felfegyverezve íj, a másik - hosszú lándzsák, szekerce, tőrök harcban. Spears bronzból (réz + 9/10 1/10 ón). Ez az ötvözet távol volt? Ez, mint a réz. Tengerészgyalogosok fényvédőt. Az igazi veszélyt az ellenség képviselte az egyiptomi lovasság.

        1. Munkavégzés kártyák (p. 44 vagy Vigasina. Michael 79).

Végy egy jó pillantást a térképre legenda.

  • Mennyire ismeri megjelölt turista egyiptomi fáraók? (Nyíl).

  • Hogy milyen területen turisztika fáraókori egyiptomi követték volna? (Núbia, Líbia, a Sínai-félszigeten, Palesztina, Szíria, Fönícia.)

  • Hol van a város Megiddo? (A terület Palesztina).

    1. A történet a tanár és a munka történelmi dokumentumok.

A legnagyobb nyeresége ie 1500 körül. e. F? Raon Thotmesz III fogjuk olvasni a papírt, hogy a csata zajlott, közel a város Megiddo.

A Annals Thotmesz III faragott a falakon a templom Amon-Ra Thébában

Őfelsége elment az arany szekere, díszített annak? Harci fegyvereiket”. „És az ellenség látta, hogy őfelsége legyőzni őket, és futott hanyatt Megiddóban arcokkal tele félelemmel. Úgy dobta a lovak és szekerek arany és ezüst, és segítségével ruhát húzni ebben a városban. " „És ha a hadsereg őfelsége nem volt hatással szándéka fosztogatni tulajdonát ellenség, akkor már rendelkezett Megiddo ebben a pillanatban.” "

Krushol YS Olvasás az ókori világ története.

Felszerelés: mediterrán térkép és a világ térképe „Ősi Kelet, Egyiptom és Kis-Ázsiában.”

I. Szervezeti kérdések

LI. Aktualizálása a támogató diákok tudásának a témában »hadjáratok a fáraók«

1. Készítsünk egy szóbeli választ a kártya számát 12.

Készítsünk részletes választ arra a kérdésre: „Hogyan alakult ki a hadjáratok a fáraók ókori Egyiptom” Ehhez, ne feledje:

  • Miért a fáraók az egyiptomi szervezett hadjáratok?

  • Hogy volt felfegyverezve fáraó serege?

  • Úgy nézett ki, mint a szekerek?

  • Mit hozott turisztika tagjai?

  • Mik voltak az eredmények a kampányok a fáraó, a kapitány és a legénység katonák?

Következtetéseket levonni.


Egy példaértékű tanulói

Fáraók szervezett hadjáratok a kiterjesztés? Rit állam területén, gazdagítják magukat. Fáraó serege IME? Lo felfegyverkezve lándzsákkal, tengelyek, íjak, darts. Tippek ilyen fegyvereket bronzból készült. A fenyegetés az ellenség volt az egyiptomi lovasság, amelynek nyomán a szekér és a többi katona visszatért a tűz. Tól túrák benyújtott minden értékes, és ami a legfontosabb - a rabszolgák. Így

fáraók, nemesek dúsított kampányok, és a hétköznapi katonák nem kapnak semmit.

2. Egyéni írásbeli munka (a darab papír). ? Két urs nya - a tanárok kiválasztásában. első szint

- Ellenőrizze, hogy tudod, hogy a szavak és azok jelentését. Töltsük ki a nagy? Lete és bal oldali oszlopban kimaradt a vonalat.


Válaszok: 1 - az a hely, ahol a folyó több ágra szakadt; 2 - papirusz; 3 - egész Égyiptomnak urává; 4 - mezőgazdasági termelő; 5 -Re kézművesek ?; 6 - építész; 7 - a hit természetfölötti susche CTBA ;? 8 - adó.

Ez lehetőséget ad a gyermekek legjobban felkészült diákok, vagy dolgozik a hozzárendelés benyújtott tanórán kívüli tevékenységek.

- Keresse meg a hibákat a szövegben.

Fiatal fáraó Thotmesz III, lovára, lovagolt, hogy ellenőrizze az építési ő piramis. Kísérete folytatta verblyu? Dah. Bishop Egyiptom kísérte nagykövetei a babiloni király Hammurabi, valamint az országban a hettiták és Urartut állapotban. Fényesen csillogó acélkardok görögök - bérelt testőrök fáraó.

Építőipari menedzser Ptahotep, főpap Anton Isten azt mondta a király a haladást, és arra panaszkodott, hogy nem elég a rabszolgák kb Tüzelő tégla - egy másik épület is sokkal gyorsabban fut. Fáraó azt mondta, hogy hamarosan megy a háborúba az asszírok, és vezet sok új rabszolgák. Ezután az épület akkor ér véget, gyorsan és a sír Thotmesz meghaladja a magassága a sír az ő nagy ősök - Djoser és Kheopsz. Az alapítvány a piramis, ez alkalommal tett mély annyira, hogy ne süllyedjen a homokban, ahogy ez történt a sír a fáraó Ehnaton szerencsétlen.

válaszok:

  1. Amikor Thutmoses III XV. BC. e. Egyiptomiak még nem lovagolt, és hasznosítani lovakat a szekerek.

  2. A Thotmesz III nem volt egy piramis, de csak földalatti sír.

  3. Tevék, míg Egyiptomban nem volt ott, meg ie 1000 körül

  4. Hammurabi szabályok Babylon korábban t. E. A Thotmesz III.

  5. Az ország Urartu idején Thotmesz III még nem létezett. Ez eredetileg a IX században. BC. e.

  6. Állam a hettiták kisázsiai már létezett a Thotmesz III, de az egyiptomiak nem találkoznak velük.

  7. Acélkardok a XV században. BC. e. Még soha nem volt képes megtenni.

  8. Egyiptomiak nem használják az építőiparban a tégla, hogy volt egy csomó olcsó mészkő.

    1. Bízza az osztály térképen.

  • Hol van Egyiptomban? (Észak-keleti részén Afrika).

  • Mely országok kirándulnak fáraó Thotmesz III és serege? (Núbia, Líbia, a Sínai-félszigeten, Palesztina, Szíria, Fönícia.)

    1. A beszélgetés a kérdésben.

  • Miért mondják, hogy a hadjáratok a fáraók fokozatosan vezetett a gyengülő királyságot. (1 vesszen sok hétköznapi emberek Egyiptom, földterületek, akik nem kerültek feldolgozásra, a rabszolgák ők maguk nem tudták megvásárolni 2. Rengeteg pa CWA az országban -.? A forrás elégedetlenség erejét hamis Bármelyik pillanatban tudnak fellázadnak ?. ).

    1. Szóbeli választ hallható egy kártya № 12. ad egy ismertetőt a válasz a memo-tervben (lásd. a minta leckét № 10). Mennek, hogy ellenőrizze az egyes feladatokat.

      1. Az átmenet a tanulmány egy új témát

Tehát azt találtuk, hogy a hadjáratok a fáraók dúsított őket és kísérete. Fáraók lett erősebb és erősebb. Köztudott, hogy Egyiptomban a fáraó sírjában helyezték száz? Ötödik a tulajdonos, faragott kőből vagy fából, szakácsok számok, teherhordók és egyéb rabszolgák és a szolgák, és így tovább. D. A falakon a sírok művészi? Nicks ábrázolt Mr. gazdaságban. Amint azt ezen temetkezések? Milyen következtetések vonhatók le az adatokat? A legfontosabb következtetés: az ókori egyiptomiak is létezett a hit zagrob sósav életben, és ezért voltak a vallási meggyőződés ?.

  • Milyen vallási körében is megvolt az ókori egyiptomiak?

      1. A tanulmány egy új téma

      2. terv

        1. Az istenek az ókori egyiptomiak.

        2. A vallási meggyőződés az ókori egyiptomiak.

        3. Vallás és a hatalom a fáraó.

A fedélzeten: a leckét a témában.

Információ tanároknak

Ez a lecke lehet vizsgálata alapján töredékek ISTO-empirikus tanulmány: „Book of the Dead”, „History kilenc SOI gah?” Az ókori görög történész, Hérodotosz, vagy bemutató szöveget. Mivel a lecke tartalmaz nagyszámú tárhely Project? Nij egyiptomi istenek, akkor nem kell kérni a gyermekek megjegyezni őket. Célszerű azokat a megértéséhez vallási meggyőződés az ókori egyiptomiak: a hit a túlvilágban és kulturális állatok, hogy bemutassák a kapcsolatot a hatalom fáraók vallás.

1. Műveletek szöveggel tankönyv.

Read n. Vigasina 2 § 10, n. 2. § 14. Michael.

Tudja meg, mi az istenek körében is megvolt az ókori egyiptomiak.

Töltse ki a táblázatot a saját notebook.


Mik a természet erői és a tevékenységek tükrözik


2. Bízza történelmi dokumentumok. "Book of the Dead" (a hit a túlvilágon)

„Köszönöm, jó isten, ura obogodnoy igazság. Azért jöttem, hogy te, uram. Azt elvezetett elmélkedni a szépség. Tudom, tudom a nevét, tudom a nevét 42 istenek veletek a Hall of kölcsönös igazság, élet, evés és lesben gonosz vérük napján a jelentés az arcát a jó. Tehát én hozzád, Uram az igazság; Hoztam az igazság, én vezettem a hazugság. Nem én hoztam létre a gonosz az ember, nem én öltem meg. Nem csináltam rosszat. Nem de? Lal megparancsolom, hogy az utálatos az istenek. Nem csökkentette a kenyereket a templomok, ez nem csökkenti az élelmiszer az istenek. Nem csökkenti a gabona intézkedéseket, nem csökkenti a hosszmértékek, nem sérti a tér hatása. Tiszta vagyok, tiszta vagyok, tiszta vagyok, tiszta vagyok. "

Krushkol YS Olvasás az ókori világ története.

M. 1987. P. 47.

  • Ki az ókori Egyiptomban tartották kedves és jó ember?

  • Ahol az emberek beszéltek hasonló esküt? (A bíróság Osiris.)

  • Mi szükséges ezt az esküt? (Annak érdekében, hogy a csodálatos területen a királyság a halott.)

Kapcsolódó cikkek