Kísérleti tanulmány a tudásszint gyermekek hatéves foglalkozások, kutatás módszertan
Rövid leírása A kutatás szakaszaival:
Technika hogy tanulmányozza a tudásszint gyermekek körülbelül szakmák és az eredményeket a megbizonyosodjanak szakaszában a kísérlet
nevelési ismeretek óvodás szakma
Kísérleti tanulmány tartalmazza a következő lépéseket:
Stage 1, megállapítására kísérlet:
1. Válasszon alapja kutatás: GBDOU №130 №5 és Szevasztopol részeként 50 fő, a hatodik életévben.
Az első csoport - 25 gyerek óvodáskortól GBDOU №5 Szevasztopol.
A második csoport - 25 gyerek óvodáskortól GBDOU szám 130 Szevasztopol.
Diagnózis a tudatosság szintje a gyermekek a hatodik életév a szakma végeztünk módszereket.
Követelmények alapján a program „A születéstől az iskolába”, szerkesztette NE Veraksa, TS Komarova, MA Vasilyeva. Mi előadott az alábbi kritériumok és szintek, a tudás a gyermekek körülbelül szakmákban:
1. A tudás a szakma címek (orvos, tanár, tanársegéd, a szakács, a könyvtáros).
2. A tudás, a munka műveletek és szerszám nevek.
3. Szükséges a szociális jelentőségét munkások.
Mutatói a természet fogalmak munka felnőtteknek: teljesség gazdagságát ötletek az eszközöket, a megjelenés, a munkaerő-akciók, a munkaerő eredményeket.
Kritériumok és mutatók az ismeretek szintje a hatodik életévben, a gyermekek táblázatban mutatjuk be a 2.1.
Hogy tanulmányozza a figyelmet a gyermekek a felnőtt munka, használtuk a diagnosztikai GA Uruntaevoy és a TI Grizik. Az itt használt felmérési technikák és beszélgetés bevonásával vizuális eszközökkel (képek).
Series №1. A felmérést a szabadidejükben. Egyenként minden egyes gyermek kérni, hogy válaszoljon az alábbi kérdésekre:
1. Ki dolgozik a kórházban?
2. Ki dolgozik az óvodában?
3. Ki dolgozik a könyvtárban?
4. Mit jelent a gondozó?
5. Mit jelent az orvos?
6. Mit jelent egy asszisztens tanár?
7. Mit jelent a szakács?
8. Mit jelent a könyvtáros?
9. Mire van szükség a pedagógus?
10. Mi szükséges az orvos?
11. Mit kell egy asszisztens tanár?
12. Mi szükséges a szakács?
13. Mit kell egy könyvtáros?
14. Amennyiben szeretne dolgozni: az óvodában? A kórházban? A könyvtár?
15. Miért választotta ezt a szakmát?
16. Miért van szükség a munka a szakács?
17. Miért van szükség a könyvtárosok működik?
18. Miért van szükség a munkaerő-nevelő?
19. Miért van szükség egy asszisztens tanár munkáját?
20. Miért van szükség egy orvos munkája?
Series №2. Gyermek történet képekben. Gyermekek felkérik, hogy 5 kép, amelyek azt mutatják, a képviselők a különböző szakmák, az eszközök és a munkavégzés helye: a szakács, tanár, tanársegéd, az orvos, könyvtáros. Gyermekek válassza ki a saját képet, és beszélt az ember munkahelye a szakma, az ő munkaerő akciók, szerszám, általános munkaerő értékét.
Kritériumok és mutatók az ismeretek szintje a hatodik életévben, a gyermekek a felnőtt munkaerő
Ebben a tanulmányban azonosítottuk a következő kritériumok szintjét gyerekek:
- magas (B) - 65-80 pont
- elegendő (D) - 50-65 pontok
- Intermedier (C) - 35-50 pontok
- Alacsony (H) - 20-35 pont
Tehát, amint az jól látható a 2.5 táblázat, 1 személy (4%) a következő csoportból №1 van egy magas szintű ismeretek a szakma; 6 gyermek (24%) megfelelő ismeretekkel; 15 gyermek (60%) - közepes szintű és 3cheloveka (12%) az alacsony szintű tudás szakma (lásd A. függelék).
1. ábra ábrázolja a szintje ismereteket szakma között egy csoport gyerek №1
1. ábra: A szintű ismeretek a szakma között egy csoport gyerek №1
A gyerekek többsége csak nehezen elnevezésére munkaeszközök óvodapedagógus és könyvtáros. De biztosan nevű orvos funkciók, amit csinál ( „kezeli a gyermekek és felnőttek, és egy tablettát, tegye lövések”).
Csak végrehajtja szakács gyerekek nevezik szinte mindent, ez talán annak a ténynek köszönhető, hogy a munka szakács gyerekek járó anyukák dolgozni a konyhában.
Szinte az összes gyermek nem tudták pontosan azonosítani szakma „könyvtáros”. Tipikus kifejezések a gyerekek: „Nem tudom, hogy ki az”, „néni árul könyveket.”
Szinte minden gyerek kifejezte szándékát, hogy egy óvodában, kifejtve, hogy a különböző okok miatt.
A történet, a gyerekek nem tudták megmagyarázni a műveletsornak, sokan érzelmileg nem mondta, nem tudott adni a teljes leírást a szakma.
Például, itt van néhány választ a gyerekek:
Julia N. - „Ez az orvos. Ahhoz, hogy menjen a injekciót. Van egy pisztoly. Dolgozik egy óvodában. "
Katya P. - „A kép festett a tanár. Mentor sétál velünk sétálni. Ő játszik velünk, és énekelnek. Felhívjuk, és segít nekünk. "
Sasha T. - „Szeretek főzni. Séf ízletes ételek, sütni sütemények. Cook egy óvodában etetés gyerekek. "
Vlad L. - „Ez egy tanársegédként. Van rajta túl. Hívjuk dajkája. Ő tesz minket aludni, és segít összegyűjteni a játékok. "
Sofia G. - „Ez az a tanár, aki elolvassa a könyvet, hogy a gyerekek” (Könyvtáros).
Így a legtöbb gyerek csoport №1 teljes körű ismerete a felnőtt munkaerő. Ezek nem mindig írja le a munka a felnőtt, a lépéseket kihagyjuk a bemutató sorozata munkaszervezés. Ne mutassa fényes érzelmek beszélgetés során, érzelmi kifejezés vezethető elsősorban a gesztusok. Cyril K. és G. Asiya kinovozil orvos funkció, de helytelenül nevezett eszközök főzni. Katya P. Sonja A. Dasha P. kifejezte szándékát, hogy egy tanár, de nem tudta egyértelműen megmondani, hogy mi a feladat a tanár és asszisztense adta helytelen választ ( „A szolgáltató hozza a gyerekeket”, „Mi a gondozója könnyű feladat, ez csak úgy néz ki, miután minket „). Sok a gyerekek, hogy válasszon egy szakma alapuló vizuális (Sasha Z. - „Azt akarom, hogy egy orvos, mert az orvos fehér köpenyben, és ő teszi lövések” Daniel K. - „Azt akarom, hogy egy orvos, hogy menjen az ügyeletre,” Julia H . - „Mentor parancsolta a gyerekeknek, és követniük kell”, Cyril K. - „nem fogok főzni, mert a konyha mindig minden kell próbálni” Ostap R. - „séf minden nap süteményeket sütni és sütemények”).
A kapott eredmények a felmérés során, és a csoporthoz №2, táblázatban mutatjuk be 2.6.
Összesített adatok a felmérés a gyermekek a hatodik életév, amelynek témája „szakmai tevékenysége Felnőtt csoport №2. 1. sorozat