Jellemzői menedzsment és szervezeti kultúra óvodai oktatási intézményben

Jellemzői menedzsment és szervezeti kultúra óvodai oktatási intézményben

Kostrigin Artem Andreevich

Adjunktus, Pszichológia Tanszék, Orosz Állami Egyetem. AN Koszigin (Art Technology tervezése ..); végzős hallgató, Jaroszlavl Állami Pedagógiai Egyetem. KD Ushinsky

115035, Oroszország, Moszkva, ul. Sadovnicheskaya 33

Kostrigin Artem Andreevich

adjunktus a Pszichológiai Tanszéke Koszigin orosz Állami Egyetem; posztgraduális meg Jaroszlavl Állami Pedagógiai Egyetem N. A. K. D. Ushinsky

115035, Oroszország, Moszkva, str. Sadovnicheskaya, 33

Kivonat. A jelen cikk foglalkozik a szervezeti kérdéseket a tevékenység az iskola előtti oktatási intézményekben. A szerző a cikk azt vizsgálja, így a szervezeti szempontokat, mint a menedzsment és a vállalati kultúra az iskoláskor előtti intézményekben. Azt állította, hogy ma, amikor az iskolai oktatás kerül át az önkormányzati és a piacszervezés, egyre nagyon fontos, hogy az új szervezeti erőforrásokat és lehetőségeket, amelyek eredményeképpen létrejött változások az oktatási és a gazdasági irányvonalakat az iskola-előkészítő intézményekben . Berezina is hangsúlyozza annak szükségességét, hogy kezelje a iskolaelőkészítő intézményt szervezet, melynek feladata, értékek, menedzsment, vállalati kultúra, az emberi erőforrás menedzsment és versenyképesség. A kutatási módszerek közé elméleti elemzése szakirodalom és modellezése a teljesítmény egy iskola-előkészítő intézményt szervezet. A kutatás módszertana magában foglalja a koncepció a piaci szerkezet egy iskola-stílusú (a G. Ksendzova). Az újdonság a kutatás okozott az a tény, hogy a szerző azt bizonyítja egy iskola előtti létrehozását, hogy egy modern szervezet. Az ő kutatási Berezina is bizonyítja, hogy egy iskola előtti létesítmény egy versenyképes vállalkozás. Azonban ez még mindig probléma, hogy megértsék és használni lehetőségeit olyan jelenségeket, mint a vállalati kultúra, az értékek és a menedzsment, hogy a meglehetősen új szférában az iskola-előkészítő oktatás. A szerző szerint, jelenleg az iskola előtti intézmények olyan helyzetben vannak, hogy új stratégiákat működését.

Kulcsszavak: iskola-előkészítő oktatás, az iskola előtti oktatási intézményben, menedzsment, vállalati kultúra, piacgazdaság, a szervezeti folyamatok, vállalati küldetés, modell vállalati tevékenység, menedzsment technológia, a célok az iskolai oktatás

A kérdés, amely véleménye szerint VV Rubtsov és EG Yudina, meg kell felelnie a program az iskola előtti nevelés lehet a következőkben foglalhatók össze - „Mi kell a gyerekeknek tanítani egészen addig a pillanatig, amikor iskolába menni?” # 091; 12: 093;. Jelenleg azonban még óvodáskorú gyerekek nem eléggé egyszerűek „hozzon létre egy közös kultúra” és a tanulás. Az élet egy változó globális világban szükség van egy aktív keresése, a kapcsolat a hagyományos és a kilátások, broadcast és dolgozzák ki a szükséges értékeket a modern világban. Óvodás, jön az iskolába, hogy mind a felkészülés az élet a high-tech, a globális és versenyképes világban. Szóval, mi kell, hogy biztosítsa a folytonosságot egy ilyen átmenet. Ez viszont azt jelenti, hogy keresi a választ a kérdésekre az értékeket, amelyeket át az óvodás gyerekek, tanárok értékek szerint az oktatási programok és technológiák értékeit fejlődő társadalom # 091; 6 # 093; .

DOW, mint szervezet

Szerint a GF Ksendzova, életfunkciók a szervezet három fő folyamatok: források szerzése a külső környezet; termék gyártója; termék átadása a környezetbe # 091; # 093;. 7 Ezen elv alkalmazása a Dow. DOW Model élet a következő: 1) források maguk a tanárok, a szakmai tapasztalat és készségek; anyagi és technikai eszközök az oktatási környezet 2) A „termék” érkezik az óvodai nevelés, az ismeretek, készségek, képességek, amelyek „gyártják”, létre, kialakítva az oktatási folyamatban a képzés és szabadidős tevékenység; 3) egy lépésben „átvitelére a terméket a környezet” esemény megjelenése előtti gyermekek; az oktatás, mint a „minőségi termék”, hozzá kell járulnia a hatékony szocializációját gyerekek a társadalomban, valamint a hatékony elsajátítását iskolai oktatás (óvodai nevelés, mint felkészülés iskola).

Küldetésnyilatkozat ma már szerves része a Dow, mint szervezet. DOW küldetés a következőképpen foglalható össze: az óvodai, felismerve az elveket és célokat, a nevelési folyamat rögzíti a GEF, egyrészt, és a megfelelő kihívások a modern világ, a globális folyamatok és jellemzői a társadalom célja, hogy felkészítse az óvodások hatékony szocializáció és személyes kifejezés.

Management óvodai

Management lehet meghatározni, mint olyan folyamat, amely összpontosított épület a szervezet és a vezetés segítségével célok kitűzéséhez és megvalósításának lehetséges módját. Menedzsment tárgyak szakmailag képzett szakemberek. folyamat, a tartalmi oldalról kiderült funkcióit. Között a funkciók kezelése a következők: Tulajdon Világszervezete (a folyamat), a tervezés, a koordináció, a motiváció. Végrehajtási feladatokat fog megteremti a hatékony teljesítmény és élettartam az alkalmazottak, valamint az eredmények, amelyek megfelelnek a szervezet célkitűzéseit # 091; 5 # 093; .

Azonban meg kell jegyezni, hogy az egyetemes, tökéletes rendszer nem létezik; ez nem lehetséges létrehozni és fejleszteni, mert Minden szervezet saját egyediségét. Ezért, annak érdekében, hogy elérjék a működését befolyásolja az egyes szervezet kell találnia saját modelljét. Nézzük rámutatnak a tényezőket, amelyeket meg kell venni a tervezés során az irányítási modell: a szervezet méretétől, a termék jellegét, különösen a környezet, amelyben megvalósították.

Tárgyát képező igazgatási vezetők játszanak a szervezet számos különböző szerepeket # 091; 1, 13: 093;. Három szerepek:

1) Döntéshozatal: a menedzser állítja a mozgás irányát és a szervezet, és az erőforrásokat;

2) tájékoztatása: Manager megkeresi a szükséges információkat a belső és a külső környezet, közli az információt, átalakítva azt a szabályok és előírások, irányelvek és magyarázza a fő célkitűzése a szervezet

3) Az Alapkezelő olyan vezetője, aki a fejlődő belső és külső kapcsolatok szervezése motiválja alkalmazottak célok elérése érdekében összehangolják erőfeszítéseiket. Attól függően, hogy a menedzser pozícióját a szervezet ezeket a szerepeket valósítható meg különböző mértékben.

A mai oktatási intézmények vezetőinek, problémák megoldása a menedzsment oktatási és nevelési folyamat, folyékonyan kell beszélnie a természetét és működését minden kezelőszerv. Management az a folyamat irányító alkalmaz egy szervezet minden területén óvodai oktatási intézmény.

GF Ksendzova azonosítja nyolc terület vezetését, hogy hatékonyan ki lehet használni az óvodai # 091; # 093;. 7 oktatási irányítás, személyzeti menedzsment, pénzügyi menedzsment, az innováció menedzsment, a produkciós menedzsment, a stratégiai menedzsment, információ menedzsment, marketing menedzsment.

Oktatási menedzsment - a koncepció az oktatási intézmény. Ez a fajta kezelés tartják szinten fej és a tanárok. Ebben a tekintetben a hatékony gazdálkodás alapja a következő elvek és meggyőződések: folyamatos fejlesztő csapat; egyediségét, egyediségét az egyes; személynek joga van a szabadság, a kreativitás; irányítottságot van az alulról felfelé; megállapodás a kollektív oktatási tevékenységet; erkölcsi ösztönzés kezdeményezést. Meg kell jegyezni, hogy a személyzet fejlesztés központi cél az irányítás. Így, hiszen magas színvonalú oktatási folyamat és növelheti hatékonyságát, az alapvető oktatási menedzsment-orientált # 091; 7 # 093; .

Egy másik terület, az ellenőrzés az óvodai innováció menedzsment. Ez a fajta kezelés középpontjában a létrehozása és kezelése az új technológiák, szolgáltatások, áruk és azok későbbi végrehajtását a szervezetben. E célok elérése érdekében végzik a vizsgálatot, hogy azonosítsa a termékek és szolgáltatások, amelyek hasznosak lehetnek kínál a piacon.

Hatálya a személyzeti irányítás például a DOW összpontosít hatékonyságának javítása a személyzet. Az igazgató dönt a kérdésekről, amelyek kapcsolódnak a keresés szervezet, oktatás és képzés, valamint a szakmai szintű alkalmazottak. Következő Irányító részt vesz a fejlesztési ösztönző és jutalmazási személyzet technikákat, amelyek eredményeként a magas termelékenységet. Az emberi erőforrás menedzsment - átfogó és céltudatos tevékenységet befolyásoló hatásait személyzet és biztosítani kedvező feltételeket teremtő, proaktív, tudatos munka, amelynek célja, hogy nagy teljesítményt # 091; # 093;. 7 személyzeti menedzsment rendszer folyamatos javítása munkamódszerek a személyzet.

Termelés menedzsment teszi kapcsolatos döntéseket az optimalizálás a gyártási folyamatot. Az optimalizálási folyamat, hogy olyan feltételeket teremtsünk a termelés, ahol a szervezet képes lesz használni a leghatékonyabb elérhető.

Pénzügyi irányítás szabályozza a pénzforgalom, hogy megvalósuljon az a készítmény a költségvetés és a pénzügyi terv a szervezet számára, valamint egy értékelést a jelenlegi pénzügyi helyzet és a tanulmány a fejlődési kilátásait.

A stratégiai menedzsment feladata, hogy foglalkozzon a legfontosabb problémákat és globális szervezetek. Stratégiai menedzsment szabályozását célzó kapcsolatos kérdések a szervezet küldetését, a környezet problémái szervezet létrehozásáról tervek és az információs technológia.

Stratégiai menedzsment lehetővé teszi, hogy megtalálja a választ olyan fontos kérdésekre, mint: Milyen irányban a szervezet, mi a célja a mozgás. Tervezés, amely lehetővé teszi, hogy meghatározza a célja a mozgás, az úgynevezett stratégiai menedzsment, amely mintául, amely lehetővé teszi cselekvési tervet a szervezet és külön feladatokat határoz meg # 091; 7 # 093; .

Megemlítjük különösen kezelési óvodai rendszer piacorientált gazdaság # 091; 7 # 093; :

• kapcsolódó folyamatok az „ember faktor”, azzal jellemezve, variabilitás (ez a probléma foglalkozik a személyzet irányítása);
• innovatív jellegű, azaz, Az állandó kell, hogy vezessenek be új elemeket a rendszer (szféra innovációs menedzsment problémák);
• tudatosság, vagyis átfogó megértése a status az iskola előtti oktatási intézmény (információkezelés);
• optimalizálása a minőség az oktatási folyamat (tanítás menedzsment);
• Felhasználhatóság (termelésirányítás);
• kiszámíthatóság, ami a folyamat az előrejelzés és menedzsment fejlesztése (stratégiai menedzsment).

A szervezeti kultúra DOW

A szervezeti kultúra - egy új koncepció a működését a DOW. Meg kell elegendő időt, hogy teljesen megértsük ezt a jelenséget, és lásd annak képességeit. Ugyanakkor azt is mondhatjuk, hogy ha a szervezeti kultúra még mindig szinte senki nem vette észre a fontos alapja a tevékenységét óvodai, ez volt a hatása. Elmondhatjuk tehát, hogy a szervezeti kultúra és a napi gondoskodás mindig is létezett, de kevesen tudják, és különválasztják a jelenség.

Tehát, K. Cameron és Robert Quinn úgy véli, hogy „lényegében nehéz neve akár egy virágzó cég, ami érzékelhető vezető az üzleti és nem kell, hogy teljesen olvasható, könnyen csatlakoztatható csak vele szervezeti kultúra” # 091; 4 # 093;. Az amerikai tudósok, a szervezeti kultúra valósul értéke a szervezeti szempontokat a valóság, nevezetesen a vezetési stílus egyik prioritása, hogy milyen nyelven és szimbólumok, eljárások és a napi normák értékes és támogatja az összes alkalmazottak, valamint azt, hogy milyen feltételei vannak a siker. Ezek a jellemzők azt mutatják, egyediségét a cég.

Amint S. Shcherbina, kétféle megközelítés létezik az fogalmának a szervezeti kultúra # 091; 16: 093;. Az első megközelítés úgy véli, a szervezeti kultúra egyik elemeként a szervezet a rendszer, mint alrendszer, ami létezik egy par a közigazgatási, ipari és egyéb alrendszerek. Ebben az esetben a szervezeti kultúra valósul alkalmazkodva a szervezet a környezet és az azonosítási, a saját személyi. Ez a megközelítés megérti a szervezeti kultúra, mint tulajdonát a személyzet egy embercsoport, amely kifejezett összessége viselkedés, szimbólumok, rítusok és mítoszok, amelyek összhangban vannak az értékek a szervezet. Ezzel összhangban koncepció, beszélhetünk a különböző típusú szervezeti kultúra.

Ami a második megközelítés, a szervezeti kultúra tekintik „amit a szervezet” # 091; 16: 093;. Ez figyelembe veszi nem a gazdasági és anyagi jellemzői a szervezet, és szimbolikus szempontból. Mi a szerepe a szervezet rendszer a társadalom? A kiviteli alak bármely tevékenység ez jár? Mi a szerepe rendelt szervezet? Ez a megközelítés szubjektív.

szervezeti kultúra Management optimalizálja a működését, a DOW. A kontroll lehet végezni mindkét elem szervezeti kultúra és annak integritását típusú.

LN Zakharova hivatkozva F.Harrisa és R.Morana, felsorolja a megnyilvánulásai szervezeti kultúra: a figyelmet a saját és helyét a szervezetben; kommunikációs rendszer, és a kommunikáció nyelve; megjelenés, ruha és bemutatása az egyes munkahelyi elismerése az időtényező, a kapcsolat hozzá; a természet közötti kölcsönhatás emberek; különösen az értékek és normák; hit, optimista életszemlélet; A folyamat javítása a munkavállaló, a képzés és átképzés útján; munkamorál és a motiváció # 091; 3, p. 161-162 # 093; .

Támaszkodva E.Sheyna, OL Murin azt mondta, hogy a menedzsment a szervezeti kultúra DOW is megállapítja elhelyezése háromszintű modell szervezet által kidolgozott amerikai pszichológus # 091; # 093;., 9. 1. szint - „felület, vagy leletek” - ez minden, ami könnyen felismerhető, a szervezet kívülről: a logó, zászló, himnusz ügynökségek, belsőépítészet, ruházat személyzet, stb 2. szint - „felszín alatti” - a tudatos értékek és hiedelmek, kifejezett erkölcsi magatartás, az etikai szabályok, összefüggések. 3. szint - „Basic vagy mélység” - ez egy alapötlet, implicit és magától értetődőnek feltételezéseket. szervezeti kultúra kezelése felveti a manipuláció révén térszín attribútumok érinti a felszín alatti szintig változások alapvető feltevéseket.