A történelem az európai oktatási
A történelem az európai oktatás. A formáció a középkori oktatási rendszer
VIII században volt egy időben az első jelentős emelkedése az oktatás Nyugat-Európában. A vezető szerepet ebben a folyamatban játszott Károly (749-814) és Alcuin (735-804), aki meghívást kapott Charles az oktatás szervezésére annak Empire (Kb pedagógiai tevékenysége Károly és Alcuin, lásd [39 194 195 425 és al.]). Úgy tűnik, ezúttal kezd formát ölteni a klasszikus feudális társadalom, amely a három osztály, valamint egy tipikus középkori oktatás.
Mivel a legfontosabb oktatási formák Nyugat-Európában ebben az időszakban lehet megkülönböztetni a népi, lovag (katonai) és vallási (iskolai) oktatás.
Közoktatás - a képzés a lakosság többsége Nyugat-Európában, a képzés a mezőgazdasági termelők és kézművesek, amelyet végeztek a fejlesztés során a tapasztalat az élet ezen osztályok. Idővel vált is a korai nevelés, melyet az iskolai, a templomok.
Oktatási nemes nők mellett a fejlesztés csak nők tevékenységek (kézműves, hímzés, stb) burkolt és a képzés. Ez adott vagy kolostorokban (lányok oktatására gazdag családból a kolostorokban gyakorlat volt abban az időben). vagy felügyelete alatt a pap.
Ebben az időszakban nem csak fejleszti az új oktatási szervezet, amelyben a megtekintéséhez a jövő holisztikus oktatási rendszert az általános iskola magasabb és jelentősen kibővíti az oktatási, hanem egyben új tanulási technológiák.
Károly próbált adni a közoktatás egész lakosság a birodalom. Ebből a célból, hogy elrendelte, hogy nyissa ki az iskolák minden plébániákon és a papok kellett tartani az iskolák és tanítják a népet. Ugyanakkor az iskola nem vált általánossá, és az oktatás színvonala az általuk megadott, gyakran nem megy túl a tudás a két ima - „Miatyánk” és a „Creed”.
munkája monasztikus és katedrális iskolák javult Károly alatt. Ezek az iskolák voltak két típusa van: a külső és belső. Külső iskolák szánt laikusok általában gyermekek nemes szülők belső - a gyermekek számára, akik vagy volt élni kolostorokban, vagy felkészülés a jövő szellemi szolgáltatást.
Nagy jelentőséggel bír a középkorban a kultúra fejlődése és az oktatás szervezésében került Alcuin középiskolában. A 790, az iskola, az úgynevezett Academy-ben nyitották meg a tartózkodási Károly Aachen. Úgy tanulmányozta a császár maga, a gyerek és közel. Voltak tudósok viták, beszélgetések. A második legmagasabb Alcuin iskola nyílt meg a kolostor Tours. Ez állt egy tudományos iskola, ahol tanult a hét szabad művészet, és három speciális osztályok: teológiai, jogi és Medicine. Ezek az iskolák nyíltak más európai országokban.
Azokban az iskolákban, amelyek a felsőoktatás, valamint a memória, a széles körben használt kérdés-válasz eljárást, majd, úgy tűnik, kezdett kialakulni egy fontos formája nem csak a képzés, hanem az egész középkori élet az iskola - vita.
Kialakításához középkori jelentőségét összetétele volt Alcuin teológia és a filozófia, a filozófia a könyveket, számtan, nyelvtan, logika, dialektika, amely továbbra is az egyik legfontosabb tankönyvek, amíg a reneszánsz.
A XI-XII cc. kezdődik egy új korszak a fejlesztés a nyugat-európai oktatási, ami lehet meghatározni, mint az elején a működését az oktatás, mint önálló intézmény a társadalom.
Beszél a fejlesztési nyugat-európai iskolák ebben az időszakban lehet nevezni számos prominens akik jelentősen hozzájárultak a tanulmány az ideológia és a kialakulása az oktatási rendszer, amely megállapította, legtisztább kifejezése a skolasztikus kultúra. Köztük: Peter Abelard, Canterburyi Szent Anzelm, Hugh Szent Victor János Selsberiysky, Albertus Magnus, Roger Bacon, Vincent Beauvais, Philip, Navarra Aquinói Szent Tamás, Giles, Róma és mások.
Anselm Canterbury (1033-1109). Az egyik prominens képviselője skolasztika. Nagy hatással volt a fejlődés a középkori oktatási gondolat, először is, megalakult a tökéletes ember.
Pierre Abaelard (1079-1142). Filozófus és költő. Ez megnyitotta 1113 iskolában. Az egyik kiemelkedő alapítói skolasztika és alkotója az ideális egy erényes ember.
John Selsberiysky (c. 1115-1180). Ő volt a támogatója átfogó tanulmány az ősi örökséget. Nagy jelentőséget tulajdonított a tanulmány a nyelvtan, ami kellett volna, hogy az ő véleménye, az alapja minden tanulási tartalom. Írtam módon, feltételek, módszerek és eszközök a képzés.
Roger Bacon (kb. 1214-1292 / 94). Egyik alapítója az induktív és kísérleti módszerek a megismerés. Gondolatait gyakorolt jelentős hatást gyakorol a fejlesztési induktív filozófia, és rajtuk keresztül a gyakorlat a tanítás.
Philip Navarrai (1195 -?). Ő ismert könyvében: „A négy korosztály az ember”, amelyben felvázolta elképzeléseit az oktatás a személy.
Tamás (1225 / 26-1274). Filozófiai és elméleti írások tükrözik az ideológia és világkép a nyugat-európai társadalom az időszak, adott szerves rendszert iskolai tudás. Írásait alapvetőek kell az oktatási tartalmak és sok a probléma az oktatás és képzés a Nyugat-Európában.
A legfontosabb esemény, hogy határozza meg a további fejlesztése a nyugat-európai oktatás volt az iskolák megnyitása a falakon kívül a templom. Egyrészt, Európában továbbra is működik, és egy olyan rendszer kialakításában az egyházi iskolák az elsődleges a magasabb. Megjegyzendő, hogy a legtöbb nagy alakjai az európai kultúra az idő jött ki az egyházi iskolák :. Nicolaus Cusanus, Kopernikusz, stb Másrészt, az elején egy új szakasz a kialakulása lehet tekinteni, mint a nyitás a XI században. Konstantin afrikai Salerno első orvosi iskola törvényei alapján hoztak létre a céh szervezet, amely megkapta a jogot, hogy a szabadalom orvosi tevékenységet. C XII. a különböző európai országokban kezdtek megjelenni School (népi egyetemeken), melynek bizonyos autonómiát a templomba.
Folk (elemi) iskola nyitott mesterek tanúsítványokat. Talán kezdtek megjelenni Európában a megjelenése városokban. Néhányan közülük már hivatalosan elismert egyház, a másik - a városi hatóságok. Az ezekben az iskolákban volt, mint a templom, a latin. C XII. Néhány iskola megpróbálta megtanítani az írás és olvasás anyanyelvükön, de ezek a próbálkozások üldözték a hatóságok.
Céh és a céh (kézműves) iskolák nyíltak a konszolidáció a céhek és üzletek. Adtak nagyobb, mint a hagyományos iskolai oktatásban. Nagy figyelmet fordítanak a tanulmány a latin nyelv, amely, mint a nemzetközi nyelve, hogy időre volt szükség a kereskedők kereskedés. Nézzük itt és szakértelem, például a számviteli.
A tudósok adtak egy általános iskola. Annak ellenére, hogy már tanították a hét bölcsészettudományi, a legtöbb volt korlátozva, hogy a tanulmány a latin nyelv ismerete, amely lehetővé tette, hogy részt vegyen az egyetemen.
Egyetemek nyíltak óta Európában a XII században. és azonnal vált a kultúra központja, a filozófia, a tudomány, az irodalom, az oktatás és a tudatosság (bár gyakran egyetemeken konzervativizmus uralkodott).
Általában állt több egyetemi karok. De kellett a művészi és a három nagyobb karok: teológiai, jogi és Medicine.
A művészeti kar vizsgált hét szabad művészet; tartalma alapján az oktatás magasabb karok a következők voltak: a teológiai - a Biblia írásai az egyházatyák és a filozófusok, különösen Arisztotelész; A törvény - kánonjog és a törvények Jusztinián Az orvosi - a munkálatok Avicenna.
Eleinte az emberek nem a művészi osztály, ahol tanult évekig, és következetesen, hogy a vizsga a címet az alap- és mesterképzési. Utána tehetett a három nagyobb karok, ahol a képzés továbbra is több éven át. A képzés befejezése leteszi a vizsgákat, és védte meg értekezését a doktori teológiai, jogi, vagy gyógyszert.
Az egyetem elvileg tanulhatnak bármely személy, aki ismeri a latin, mint az összes képzés zajlott ezen a nyelven. A képzés maga ingyenes, de fizetni a vizsgák.
Egyetemek Nyugat-Európában három típusba sorolhatók: az egyetemek, szerveztek a modellt a Párizsi Egyetem; Olasz egyetemeken; Angol egyetemeken.
University of Paris állt négy karral: művészeti, teológiai, jogi, orvosi. Ez kezeli a vállalat tanárok, akik úgy döntöttek köréből dékánok és rektora. A legtöbb európai egyetem jött létre a modellt a Párizsi Egyetem.
Olasz egyetemek már a legszabadabb európai egyetemek, a menedzsment által végzett diákok maguk választotta közül dékánok és rektor, a diákok maguk meghívott professzorok, hogy tartson előadást.
Az első angol egyetemek alakultak alapján kolostori iskolákban Oxford és Cambridge-ben. A fő különbség a többi brit egyetemeken volt az a tény, hogy valóban lesz az egyéni tanulás: a diákok tanítják csoportokban két vagy három ember.
Így, a XI. Nyugat-Európában kezd kialakulni önálló középkori oktatási rendszer, amely egy „elsődleges” iskolák (népi, kézműves, céh), „közepes” (tudósok iskola) és a „magasabb” iskolák (egyetemek).
Jelentősen változott, javult, vagy jöttek létre újra és tanulási technológiák, különösen a tudományos és a felsőoktatás. Így az iskolában kezdtek megjelenni a tudományos vizualizáció elemeket, szórakoztató. Mivel a XIII. az iskola kezdte alkalmazni az új tanítási módszerek. Ebben az időszakban a „aktívan használt és kifejlesztett módszerek, mint a betáplált anyag logikus; fokozottabb használata a láthatóság (különösen problémái illusztrációk tankönyvek Fibonacci), széles körben alkalmazza a magyarázatok, éspedig nem a latin, és a saját nyelvén, ami szintén annak a jele az idők, és nagyban megkönnyítette a képzés; módszerek kialakulása kreatív tevékenység, amely a fejlesztési fantázia és a képzelet; vers széles körben használt kiszerelési forma, amely megkönnyíti tárolására. "
A születési középiskolás szükséges az új tanulási formák, a legfontosabb az, amely voltak előadások és viták.
Viták gyakori és jelentős esemény az életében az egész társadalom, és ezért az egyetemeken tulajdonítottak nagy jelentőséget. Voltak különböző típusú viták: az oktatás, a hol a hallgatók kérték, a tanár és egyúttal tanulni a válaszokat a kutatási, lezajlott védelméről szóló tézisek vagy felmerült viták legnagyobb filozófusok és teológusok.
Egyetemi létre, és ez a tanulási forma hogyan kell tesztelni. Vizsgák tartják a szóbeli formában, és kapott a jogot, hogy egy bizonyos fokú.
tanulási technológiák már szorosan kapcsolódik az oktatás szervezésére, és attól függően, az oktatási formák eltérő volt: például az olasz, francia, német egyetemeken domináló előadás, és az angol - egyéni munka.
Így megszületett a városok és a városi kultúra kialakulásához vezetett, valamint a hagyományos egyházi - egy új, autonóm oktatási rendszer, hogy valójában történt, mint két „oktatás”. Autonóm iskolák (ez volt a University of Paris) fokozatosan egyre függetlenebb az egyház, és a legnagyobb előrelépés az oktatás akkoriban ünnepelt éppen a világi iskolában, bár a legjelentősebb gondolkodója ebben az időszakban, és még Renaissance valahogy kijött az egyházi iskolák.