Rendszervektor pszichológia
Hiperaktív gyerekek - kik azok, miért válnak egyre inkább? Hogyan kell kezelni őket, hogy ne őrületbe menjenek? Az ilyen gyermekekről sok vita és vita folyik. Az orvosok diagnosztizálják az ADHD-t (figyelemhiányos hiperaktivitási zavar), beszélnek ennek a betegségnek a genetikai és fiziológiai okairól. Számos tanár, tanár, szülő, valamint politikus és a média kétségessé teszi az ADHD létezését.
A kérdés továbbra is lényeges, különösen a nagy csoportokban dolgozó pedagógusok és tanárok számára. Ha egy osztályban vagy egy 30 gyermeket érintő csoportban a harmadik rész hiperaktív, akkor egyetért, nehéz oktatási és oktatási tevékenységet folytatni. Sok energiát és idegeket kell eltöltenie ahhoz, hogy megőrizze a fegyelmezést a gyerekek csapatában. És nagyon gyakran az idegek nem képesek állni, vannak olyan konfliktushelyzetek, amelyek mind a felnőttekre, mind a gyermekekre hatással vannak.
Ebben az esetben a hiperaktív gyerekek eltérőek. És még akkor is, ha lehetséges egy "kulcs" felvenni egy ilyen gyermek számára, ugyanaz a "kulcs" nem mindig fog megjelenni egy másik, ugyanolyan okos és mobil. Különleges tudás nélkül, hogy megmagyarázza és irányítsa a viselkedését ezeknek a gyerekeknek nagyon nehéz.
Ebben a cikkben azt javasoljuk, hogy a hiperaktív gyermekeket vizsgáljuk a Jurij Burlan rendszerszintű vektor pszichológiájának szempontjából. Pontosan olyan tudást ad az emberi természetről, amely segít abban, hogy mélyebben megértse a másik személyét, a pszichéjét, viselkedési motívumait, és kapcsolatokat építsen ki vele természetes tulajdonságai és vágyai alapján.
Két testvér, két ellentét
Yuri Burlan rendszervektor pszichológiája 8 vektorról szól, amelyek az emberi pszichét alkotják. A természet egyes vektorai bizonyos tulajdonságokat és vágyakat kapnak, amelyek meghatározzák egy személy viselkedését.
A bőr- vagy húgycső vektorok jelenléte a személynek olyan tulajdonságokat ad, mint a reakciósebesség, a sebesség, a nyugtalanság és a nyugtalanság. Szintén nehézségekbe ütközik a figyelem.
De minden külső hasonlóság esetén a húgyhullámú vektorral rendelkező gyermek természeti adottságaiban nagyban különbözik egy bőrvektorral rendelkező gyermekétől. Ezért, és kapcsolatokat építeni velük kell, hogy a különböző módszereket.
Ennek a különbségnek a megértését két testvér, a 7 éves Vanya és a 11 éves Artem megfigyelései segítették, akikkel az angol nyelvet privát tanárként tanultam.
Mindketten nagyon világosak, mozgékonyak, élnek, jól tanulnak, több gyakorlópályát is gyakorolhatnak, táncolni és rajzolni.
De Artem a húgycső vektor tulajdonosa. és Vanya - cutaneous. És alapvetően mindent megváltoztat: mind az osztályok megalkotását, mind a munkám értékelését és viselkedését.
Király ... nagyon örülök - a király ...
Emlékszem az első leckére Artemmel, az anyjával beszélgetve. "Tudod, Artem úgy érzi magát az osztályteremben, mint király ... Igen, ő maga beszél magában ... És az angol csoportban - különösen, mert ő a legjobb a nyelv - mondta anya. És nem csoda, hogy az idegen nyelv elsajátítása egyszerűen elképesztő. Szintén más elemekkel ... De ennek ellenére a fiú nem kiváló diák. Írásos tesztek és gyakorlatok elvégzésével Artem annyi buta hibát követ el. És gyorsan orvosolja őket, amikor ellenõrizzük a feladatokat, azaz mindent tud.
Ez volt a probléma, hogy az anyja elfoglalt volt, ami sok időt és energiát töltött ahhoz, hogy elsajátítsa a fiának. Az első találkozáson hatalmas kötegű notebookokat mutattam be gyakorlatokkal és tesztekkel, amelyekben minden oldal hibás volt. A legérdekesebb ugyanaz. - Miért csinálja őket? Valószínűleg, mert nem maradhat a helyén és koncentrálni. A kezem egyszerűen leesik. És nem érdekli, hogy mit kap "4" vagy "5" ... Még "3" -ig írhat. És ez annak ellenére, hogy ismeri a legjobb nyelvet az osztályban. Még mindig kapja? Nos, hogy lehet ez? "- anyu feldúlt.
És itt lehetséges. Mivel a húgyhólyag vektorának tulajdonságaiban nincs a rivalizáló érzés, mindenáron a vágy az első. A húgycső vektorral rendelkező gyermek máris úgy érzi, hogy meghatározó módon - az első, a fő "vezető". Nem kell bizonyítania az elsőbbségét, természetéből adódóan már kapott. Természetesen ezt a gyermek nem tudja megvalósítani, mind mélyen be van ágyazva a tudattalanba. De ez az öntudatlan érzés irányítja a cselekedeteit és cselekedeteit.
A hangsúly megváltoztatása
Ha azt szeretnénk, hogy egy húgyhullámú vektorral rendelkező gyermek mindent megtegyen "tökéletesen", akkor érdeklődést kell felkelteni, hogy elkerülje a nyomást, a korlátozásokat és a hibáinak jelzését. Az Artem óráinkon a hibákra koncentráltam, sőt korrigáltam őket. Sokáig meg kellett győzni az anyámat. A döntő szerepet játszotta az az érv, hogy a vezetése alatt végzett őrült feladatok ellenére az eredmény ugyanaz maradt.
A hangsúlyt a hibákra helyeztük írásban, a kiváló beszédű nyelvekhez. Nem szüntettem meg csodálkozni a felidézésekkel és történetekkel. Milyen vezető nem szereti a csodálatot? Nem, ez nem triviális "okos", "jól végzett". Ez a csodálat: "Elképesztő, megdöbbentettél!", "Hogyan kezeled?". Vagyis alulról felfelé ez fontos.
Az írásbeli feladatok iránt érdeklődésre késztetve megpróbálom felajánlani a fiúnak a különféle gyakorlatokat, a "twist" -ot. Természetesen nem könnyű, és gyakran látok vágyat a szememben, de még mindig kevesebb hiba van.
Ne unatkozzon
Nehéz neki 1 órakor ülni. Energia csak verte a kulcsot. Ez egy örvény fiú. Belép a szobába, és azonnal minden mozogni kezd. A tollak és a tankönyvek a padlóra esnek, elkezdi felemelni őket, és azonnal eltalálhatja a széket, ami tilt. Aztán feláll, és fejét az asztalra dobja. Mindez pár másodpercen belül megtörténik.
Artem számára a gyors aktivitásváltozás nagyon hatásos: egy grammatikát rögzítettek, írásban rögzítették, beszéltek, szóbeli testmozgást készítettek. És beszélni Artem szereti. Különösen a kedvenc repülőgépeiről. De kérem, mondja meg angolul. És ezt tökéletesen teszi.
A húgycső vektorral rendelkező gyermekek korán felnőnek. Korai szexuális fejlődésük van. És ez is nyilvánvaló az Artemben. A negyedik évfolyamon mesélt nekem a "barátnőjéről", amelyet egy időpontra hívott. Ezután évente több alkalommal hallgattam a "szerelmi" hobbijairól szóló történeteket. Minden utazás után (és a család évente négyszer elhagyja), a nyári táborba látogatások történeteket várnak az új "lányairól". A szemében - nem gyerekes tűz és szenvedély. Néhányszor megkapta "férfi" tekintetét, különösen nyáron, amikor a ruhák nyitottabbak. Az egyetlen diák, aki nem hív minket patrónusznak. Valahogy nem sikerült, most már értem, miért. És természetesnek tűnik. Nem tudom elképzelni, hogy más hallgatók szájába is hangzik, akiknek nincs urethra vektora.
Ha nem te, akkor ki?
Nagyon fontos, hogy megtalálja a megfelelő megközelítést egy gyermek urethral vektorral. Kerülje el a nyomást, beszéljen le, megaláztasson. Úgy érzi, ő a legfontosabb, hogy támogatást és támogatást keres, hogy ennek vagy az ügynek a kimenetele attól függ. Artem esetében az anya teljesen igaza van, bízva abban, hogy gondoskodjon a fiatalokról, ugyanakkor azt mondja: "Artyom, nos, ha nem te, akkor ki segítene." Néhányszor ezt mondta nekem, és láttam, hogy a fiú, figuratív módon, nőtt a szárnyai mögé: "Természetesen anyu, mindent megteszek."
És ez történik ...
Természetesen az iskolában és a családban nem szenvednek stresszes helyzeteket. Gondolom erről, amikor látom, hogy Artem túl nyugtalan és a kezei nem megfelelő helyen vannak. El sem tudom képzelni, mit gondoltam korábban, mielőtt megismerkedtem a rendszerszintű vektor pszichológiával. És most mindent megértek: minden vektornak van egy saját vetületje az emberi testre: bőr - bőr, izom - az izmok, húgycső - a nemi szervek. Véletlenül egy személy eltávolítja a stresszt, befolyásolja vektorának vetületeit. Feszültség alatt egy bőrvektorral rendelkező személy elkezdhet viszketni, de húgyhólyaggal - megnyugtathatja magát a nemi szervek megérintésével.
Vezető akarok lenni
Ha Vanya-ról beszélünk bőrvektorral, tanulmányaival kapcsolatban, minden itt teljesen más. A bőrvektor tulajdonosa a vezetés és a rivalizálás iránti vágyat (itt Van a Van-ról írt). Vanya akar lenni az elsőnek mindenben, és mindent megtesz ennek érdekében. Megpróbálja a legjobban. Ezzel könnyű egy oktatási folyamatot felépíteni, mert a jelekkel meg lehet ösztönözni, ésszerű határértékeket határozhat meg. Vanya nagyon jól alkalmazható fegyelemre.
Ő is nyugtalan és gyors reakciója. De ha úgy néz ki, mint Artem impulzivitása, akkor Vanya minden mozgás racionális.
Verseny az elsőbbségi jogért
Érdekes megfigyelni a két testvér közötti kapcsolatot. Vanya tényleg mindent meg akar kapni Artyom előtt: az iskolában, úszni, táncolni, teniszezni. És sikerül, mert erre teljes erejüen van. Az első helyen a sport és a tánc, "5" a naplóban, hogy neki az az érzés, hogy ő az első, ő a vezető. Számára fontos ez, és ez a nyomást gyakorolja a tulajdonságaira, ami segít neki abban, hogy fejlessze a potenciálját. Ugyanakkor, Artem teljesen nyugodt, nem nyert, nos, oké, semmi borzasztó. Ő még mindig felelős, és soha nem fogja kihagyni a lehetőséget, hogy a bátyját a helyére tegye.
És Vanya nagyon szeret, ha hirtelen megjegyzést tesznek Artemnek. És ha ez nem történik vele, akkor megtalálja a módját, hogy lehallgasson és kérje magát: végül is jobb vagyok, én vagyok az első. Néhányszor találtam rá, hogy hallgassa az ajtót.
Különböző megközelítés
A bőrvektorral rendelkező gyermeknek meg kell tanítani a fegyelmet és a korlátozást. Elég elfogadható számomra az ilyen szavak: "Ha gyorsan és pontosan elvégezed a házi feladatokat, akkor még fél órával tovább sétálsz." De ezek a szavak egyáltalán nem hatnak a húgycső vektorral rendelkező gyermek esetében. És ezt meg kell érteni.
Ezért a tantermekben ezekkel a fiúk azt másként viselkednek. A Ványa leckét zajlik egy világos és üzletszerű légkör, gondoskodjék arról, hogy a védjegy a leckét, és házi feladatot, és ha hirtelen elfelejti Vanya biztos, hogy emlékeztessen rá.
C Artem leckét repül az örvény. A helyzet nem elég az üzleti, hanem kreatív. Nem pazarolja erejét rajta, hogy kövesse egy világos terv, és hogy bármi volt, hogy őt a fegyelem. Mi lehet eltérni a tervezett leckét rendszerek és beszélni elvont témákat. Fontos, hogy a gyermek nem elveszítik az érdeklődésüket, és nem fog unatkozni.
Nehéz elképzelni, hogy éltem nem ismerik a rendszer-vektor pszichológia, mielőtt ténylegesen felbecsülhetetlen és segített az életben és a munkában. Összehasonlítva munkája gyerekekkel edzés előtt és után Burlan Yuri, Határozottan állíthatom, hogy jól tudja, és most értem, hogy mit és hogyan kell viselkedni az egyes esetekben, és minden egyes gyermek, köztük abban az esetben, hiperaktivitás. Mindkét szülő és a tanár lehet tanulni egy csomó hasznos információt a készülék egyedi emberi psziché és funkciók különböző gyermek megközelíteni őket már a szabad online előadásokat Yuri Burlan.
Natalija Sviridova, tanár