Az okok meghatározása a helyzet a gyermek társaik
Pszichológiai vizsgálatok kimutatták, hogy a legfontosabb jellemzője, amely megkülönbözteti népszerű a gyermekek népszerűtlen, a magas rangú óvodáskortól nem az értelem, sem a kreativitás, nem társas-ség, vagy akár a szervezeti képességek, és a minőség-szigetek, közkeletű nevén az erkölcsi: kedvesség, fogékonyság, a képesség, hogy segítsen, és így, dobrozhe-kívánatos. Mögöttes mindezen tulajdonságok egy speciális által viselő társaik, akik lehet leírni, mint a személyes. Egy ilyen magatartás a másik gyermek nem egy eszköz önmegerősítő és nem versenytársa, hanem önálló és egyedi személyiség, amely kiterjeszti mintegy saját önazonosság a gyermek ugyanakkor nyitott a másik, és szoros kapcsolatban áll velük. Ezért ezek a gyermekek könnyen enged, és segít társaik, de osztható velük, és nem veszik mások sikere, mint a vereség.
Tanulmányok azt mutatják, hogy az ilyen otno-shenie társaik alakul néhány gyermek végére óvodáskortól és hogy teszi újra Benke népszerű és kedvelt társaik, bajusz-egy jégcsákánnyal a kommunikáció terén.
A gyerekek, akik elutasítják a társaik, ezzel szemben uralja elidegenedett kapcsolat a többi gyerek. Fő feladatuk, hogy kommunikálni az igazolás fölénye vagy, hogy megvédjék a Ya Ez a védelem különböző formái okozó viselkedés-más kommunikációs nehézségek: a fényes agresszivitás és ellenséges a teljes visszavonulás is, ami tükröződik a szigetelés és a félénkség. Néhány gyerek próbálja értékesíteni-monstrirovat azok előnyeit - a fizikai erő, a birtokában különböző tárgyakat. Ezért gyakran de rutsya, elvenni a játékokat, akik megpróbálnak Commando-vat társaik. Mások azonban nem vesznek részt az on-nek játékok, félnek, hogy kifejezzék magukat, ne érintkezzen a társaik. De minden esetben, ezek a gyerekek összpontosító egód, ami zárva van a maga előnye (vagy hátránya), és elkülönül a többi.
Dominancia az elidegenedett kapcsolat társaik természetes aggodalomra ad okot, mivel nem csak megnehezíti, hogy kommunikálni az óvoda Sverre-ticipants, de a jövőben hozhat a tömeges Bloem - mind a gyermek és a többiek. Ebben a tekintetben, mielőtt a tanár dolgozik egy óvoda, van egy fontos és felelősségteljes feladat -, hogy segítsen Reuben-ku leküzdeni ezeket a veszélyes tendenciák, amelyek keletkezik, a különböző kommunikációs nehézségeket - vagy mutató névmás-ség és az agresszió, vagy elkülönítés és a passzivitás.
Minden esetben, a fő cél a pedagógus-abban a tényben rejlik, hogy segítse a gyermek leküzdeni otchu--REPREZENTÁCIÓVAL kapcsolatban társaik és látják, nem pro-ellenfelek és a versenytársak, nem tárgyai önmegerősítő, és a rokonok és a kapcsolódó emberek.
Az e feladat összetettségét abban a tényben rejlik, hogy a hagyományos tanítási módszerek (magyarázat, de Monstration pozitív példák, és még poosch-rénium és büntetések) tehetetlen. Egy ilyen feladat nem lehet megoldani a laboratóriumban, és nem a inter-értelmezését a műalkotások vagy projekt-CIÓ helyzeteket, de a gyakorlatban gyermek kapcsolat egy bizonyos csoportja óvoda.
Games idősebb óvodások,
A figyelem a humánus bánásmód társaik
A probléma megoldása érdekében a fent említett speciális-WIDE korrekciós játékok és tevékenységek. Ez a munka magában kell foglalnia a több szakaszban. Nézzük laknak azok leírása.
A cél az első lépés az, hogy felszámolja a elidegenedett távú viszonyított helyzete társaik, a pusztítás a Szczytno-korlátok, kerítések ki a gyermeket a többiek. A félelem, hogy alábecsülik, elutasítja, létrehoz egy vágy, hogy létrehozza magát semmilyen módon az ar-ressivnuyu demonstrációja az erejét, vagy visszavonulás magunkat, és figyelmen kívül hagyja mások. Kiemelte a figyelmét és jóindulatát társaik lehet eltávolítani ezt a félelmet. Erre a célra kellene játék, amelyben a gyerekek mondani egymásnak szép dolgokat, hogy las kovye nevek, lásd, és hangsúlyozzák a másik csak ho-roshee, próbálja meg valami jót tova-rischey. Íme néhány példa az ilyen játékok.
A játék elején a tény, hogy a gyerekek körben ülnek, és egy felnőtt azt mondja nekik egy történetet: „Az egyik országban élt egy gonosz varázsló-sügér. Nem tudott varázsolni az ismételt Benke nevezte csúnya neve. És akit hívott Val durva szavakat, abbahagyni, és nem lehetett jó. Kiábrándít ez a szegény gyerek csak akkor lehet jó, gyengéd neveket. Igen Fehér megjelenés, ott vagyunk elvarázsolt gyerekek. " Általános szabály, hogy sok óvodás szívesen veszi a szerepét „megbabonázta”. Felnőtt dönt a népszerűsége Nepo agresszív gyermek és másokat kérünk, hogy segítsen nekik: „És ki válhat egy jó bűvész és eloszlatja a HÉA nevezett állat nevét?”
Általában a gyermekek szívesen okozta kiegészítő rymi varázslók. Egyenként megközelíteni Agres-sive gyermekek és próbálja felhívni őket kedvencek nevei.
Felnőtt ünnepélyesen kijelenti: „Meg akarom mutatni neked egy mágikus szemüveget. Ő, aki hordja, látja, csak a jót másokkal, és még a jó dolgokat, hogy az emberek néha elrejteni mindenki elől. Itt megpróbálom a következő szemüveg.;. Ó, mit mind szép, vicces, okos! „Megközelítés minden újra Behnke, felnőtt hív néhány méltóságát
(Valaki felhívja továbbá, hogy valaki képes felépíteni kockák, hogy valaki szép ruha). „És most szeretnék KA-minden törzse megpróbált a szemüveget és egy jó pillantást a szomszéd. Lehet, hogy segít, hogy fontolja meg, hogy nem vette észre korábban. " viszont a gyerekek fel MAGIC-WIDE szemüveg és az úgynevezett méltóságát társait. Az SLE-tea, ha valaki nehéz, akkor segíthet, és javaslatot. Megismétlése ugyanazokat az előnyöket itt nem szörnyű, de kívánatos, hogy növeljék a számos jó minőségű.
Gyermekek állni egy kört. Szemébe nézve a szomszéd, meg kell ska, hogy megmutassa neki néhány kedves szóval, valami dicsérni, hogy ígéretet vagy kívánni valami jó. Legyünk pro-szokásosnál egy kört.
Felnőtt mesél arról Tsarevna Nesmeyanov kínál játszani ugyanazt a játékot. Néhány gyerek lesz a hercegnő, aki mindig szomorú és sír, és a többit majd felváltva megközelíteni, és próbálja meg rassm varrással. A hercegnő próbál keményen meg nevetés. Akkor játszott, aki még nevezni egy mosoly vagy nevetés.
Ahogy Princess Nesmeyana kiválasztott selejt, my, zárkózott gyerek (előnyösen egy lány), és a fennmaradó nye az összes erők próbálják felvidítani.
Mielőtt a játék, a tanár készít különféle vonzerő-nek gyerekeknek dolgok: kis játékok, szalagok, jelvények, dobozok, sál, talmi, hogy a gyermekek-yatno kapna ajándékba. Mindez előre dyval bomlik különleges asztal és zárt ruhát, amit a gyerekek idő előtt nem találja, hogy a gazdagság.
A csoport nyilvánították ünnep, de a nyaralás mindig ad ajándékba. „Csináljuk: legyen minden vybe-ret a dolog, hogy ő szereti, egy dobozba, majd adja, akinek akarja. Lásd, amely festékkel szárak ajándékok készen van! „- mondja a tanár. Kinyitja az elkészített dekoráció és adja meg a gyerekek a tábori Bova őket. Ezután a gyerekek ülnek a székeken, társ-torye vissza az asztalhoz ajándékokat.
Felnőtt kérdezi az egyikük, akit akar Sde lat ajándék, ad neki egy doboz, amit küldött etsya az asztalra. „Kíváncsi vagyok, mit fog választani Peter (Sasha és Olya
, Stb.), És akinek ő ad ajándékot? „- mondja a nevelést-Tel fordult a többiek. Aztán jelentőségét magyarázza a szabály a játék: ne feszítse azt választja, Péter, és nem könyörgött magam mutatja.
Ezután a gyermek egy ajándék egy doboz alkalmas a személy, akinek az ajándékot kiválasztva. Az ünnepélyes átadás aktív részvételével egy felnőtt, aki bizonyítja, hogy minden gyermek jelen van, ha szükséges, segítséget öltözködés, boldogul és megmondja, hogy milyen ajándék Binding megköszönni.
Így egyenként az összes gyerek ajándékokat egymásnak.
Miután ez a bevezető a gyerekek egy kört az úgynevezett pre-tulajdonság a szomszédja, és mutassa be az erősségeit. Egyáltalán nem fontos objektív értékelését - újra ügyi ezek az előnyök vagy kitalált. Nem fontos, így a skála ezen előnyöket - ez lehet egy új tapoch-ki, vagy hangosan, vagy ügyes frizura. A lényeg az, hogy a gyerekek észrevették ezeket a funkciókat társaik, és képesek voltak nem csak dicsérni, de azt is büszkélkedhetnek ne-ed mások. A győztesek kerülnek kiválasztásra, a gyermekek által, de ha szükséges, a tanár is kifejtsék véleményüket. Ahhoz, hogy nyerjünk fontosabb volt és kívánatos, lehetséges, hogy díjat a győztes néhány kis díjat (kép papír érem ikon). Ez a játék egy olyan szervezet is, a zárt vagy ellenséges hangulatot ennogo gyermek érdekli egy fél és egy tiszta vágy nai-ti volt annyi előnye van, mint lehetséges.
A következő sor a korrekciós munka célja, hogy a gyerekeket tanítani érzékelni Sverre-ticipants - azok a mozgások, a szavakat. A sors iróniája, óvodások gyakran nem vesszük észre. Ha a gyermek a hangsúly-on magát, felhívja a figyelmet a többi de-mekek csak akkor, ha zavarja, vagy megfenyegetni, vagy ha a kezükben, lát egy vonzó játék maga számára. A feladat a tanár ezekben az esetekben az, hogy felhívja a figyelmet a gyermek a többi gyerek, tanulni hallgatni és nézni közelről rájuk. A lehető legjobb módon van egy reprodukció valaki más szavakkal vagy tettekkel. Az a képesség, az ilyen likening -Fontos lépésben váljon a közösségi érzés és a közösség-ség. A formáció ez a képesség irányította sok gyermek játékokat. Íme néhány közülük.
Egy játék 5-6 fő részére. Gyerekek ülnek a sorban. Ve duschy suttogva kérdezi első gyermeke, ő vezette a pro-hétvégén, majd hangosan beszél, hogy minden de-Cham: „Milyen érdekes, Sasha mesélt a hétvégén! Szeretné tudni, hogy mit csinál, és mit mondott nekem RASSC szobában? Aztán Sasha súgta a fülébe mondani róla, hogy az ő felebarátját, és a szomszéd is suttognak senki más nem hallotta, mondja ugyanezt a szomszédjának. És így minden, amit tudunk a lánc nem Sasha. " Pedagógus azt tanácsolja a gyerekeknek, hogyan lehet jobban megérteni és közvetíteni, hogy azt mondja az azonos korú: meg kell ülni közelebb a szemébe nézett, és neotvlekatsya Az idegen hangok (akkor még szorítani Dru oldali fül Goa). Ha minden a gyerekek át az üzeneteiket a szomszédok, az utóbbi bejelentette hangosan, hogy azt mondták neki, és tudta, hogy Sasha volt a hétvégén. Minden gyermek-összehasonlítjuk, mennyire megváltozott a jelentése a továbbított információt.
Ha az első gyermek nehéz megfogalmazni egy világos üzenet „kezdeni a lánc” egy felnőtt. Nachi-nat játszhat bármilyen kifejezés, jobb, ha ez szokatlan és vicces (például „A kutya hosszú orr, és a macska hosszú farok”, vagy „Ha a madarak ásít, akkor nem nyitja ki a száját”).
Mielőtt a játék elindul, hogy felmelegedjen. Nevelés-Tel áll a gyerekek előtt, és kéri a lehető legszorosabban megismételni a mozgást. Ez azt mutatja, könnyű fizika-cal a testmozgás, és a gyermekek szaporodnak. Ezt követően, a gyerekek vannak osztva pár, és minden pár viszont akkor, sétál a többiek előtt. Egy olyan műveletet hajt végre (mint például a taps, vagy felemelkedik, ru-ki, vagy nem a lejtőn a oldalon), és a másik igyekszik reprodukálni a lehető legpontosabban a mozgást, mint egy tükör. Minden pár dönti el, ki fogja mutatni, és akik játszanak mozgás. Az összes többi becslés, hogy mennyi munka jól tükör.
Mutatók helyessége tükör pontos és egyidejű mozgásokat.
Ha a tükör torzítja a képet, vagy végén, ez romlott (vagy görbe). Egy pár gyereket felkérnek gyakorolni és rögzíti a sérült tükör. Bár 2-3-fej mozgását, egy pár gyerek ül az ülésen, és az azt követő schaya bizonyítja fényvisszaverő.