lecke fejlesztés egy elektronikus előadást „savak, bázisok, sók, mint a
A tapasztalat a tanár kémia
Korotenko Ljudmila Grigorievna.
Fejlődő leckét egy elektronikus prezentáció
a téma: „savak, bázisok, sók, mint elektrolitok.”
-így a koncepció a savak, bázisok és sók szempontjából vontatási;
-azonosítani függőségi általános kémiai tulajdonságai vegyületek osztályainak a szerkezetük (típusú ionok, kialakult megoldások)
-tovább fejleszteni a készségek írásban egyenletek reakciók ionos formában.
Berendezés és anyagok:
-állványok csövek, oldhatósági táblázat egységet, hogy meghatározzuk a vezetőképessége anyagok
-oldatok sósav, kénsav, kálium-hidroxid, nátrium-, szilárd nátrium-kloriddal, kálium-klorid, nátrium-szulfát, kálium. kalcium-karbonát, mutatók, cink, réz, ezüst-nitrát, bárium-klorid, víz.
-Táblázat oldhatóság, útvonalat listák
Szakaszaiban. leckét.
Szervezése az idő, a kölcsönös üdvözlés. Nyilatkozat a leckét célkitűzéseit.
"Feedback"
Tanulmány az új anyag. Munkavégzés az útvonalat.
"Feedback"
Az eredmények a leckét.
Szervezése az idő, a kölcsönös üdvözlés.
Helló srácok! Ma továbbra is beszélni a elektrolitos disszociáció elméletének. És a célja a találkozó kerül kér egy kérdés - mi a savak, bázisok és sók szempontjából tapadást és ahogy ez az elmélet megmagyarázza közös tulajdonságai okozzák.
Kezdeni a beszélgetést, ne felejtsük:
(Beszélgetés az osztály)
-Mi a folyamatot nevezzük elektrolitos disszociáció?
-amely az anyagok úgynevezett elektrolitok?
-amely az anyagok úgynevezett nemelektrolitok?
-Mi az elektromos áram?
-miért elektrolitok áramvezetôvé (teszt a képességét villamos nátrium-klorid szilárd formában, mind oldatban)
- milyen típusú ionok, tudod?
- osztályokat vegyületek olyan anyagok, amelyek vezetik az áramot?
(Ebben a pillanatban a képernyőn megjelenik a fekete csúszda, sziszegő hangot, hogy szimulálja kárt berendezések)
Tanár: Mi történt? Mi folyik itt? Ez a mi technológia? Az, hogy - van törve, és képtelenek vagyunk, hogy folytatják a leckét? Ki -, hogy sikerül egy darabig nélkülünk?
(Következő dia jelenik meg a kérdést)
Nem küldtünk egy üzenetet:
Kedves vezetője a nyomozó hivatal „Az igazság valahol a közelben” és a személyzet! Ahhoz, hogy kezeljük a kollégái azzal a kéréssel, hogy segítsenek nekünk probléma megoldásához. Ma, az irodánkban az éjszaka folyamán valaki ismeretlen volt. Ő maradt sok nyomot, és az egyik kabinetovbyla talált egy tócsa ismeretlen eredetű. A szakértők képesek voltak megállapítani, hogy ez a megoldás tartalmaz ionySO42 - NO3-Cl-H + OH-K + OH-Na +. De nem tudja megállapítani megoldások anyagokat is öntsünk egy bűnöző? És hogy ezek az anyagok az elektrolitok? Milyen tulajdonságok mutathatnak ezen anyagok és amely befolyásolja ezeket a tulajdonságokat? Ha tud válaszolni ezekre a kérdésekre, és küldj egy válasz formájában, hogy mi teszi. A tisztelet és a remény a gyors megoldást a problémáira munkatársai a nyomozó iroda „Moonlight”.
Tehát, van egy kis probléma! Mi keveredett a nyomozó iroda, és kérjen segítséget. De nem hagyhatjuk anélkül, hogy figyelmet a kérelmet? Hadd mutassuk be magunkat, mint egy detektív, és segít? Az Ügynökség vezetője, én, és akkor a munkavállalók az ügynökség. És azt hiszem, hogy meg kell csoportokra oszlanak, amelyek mindegyike feladatuk elvégzéséhez. Azt mondják, hogy az elektrolitok anyagok osztályába tartozó savak, sók, lúgok. Most javaslom mindenkinek, hogy húzza a jegyemet a képlet számít, és meghatározza, hogy melyik osztályhoz tartozik, hívja őt. Ennek megfelelően Ön és ossza szét három csapat. És minden csapat meg fogja vizsgálni a bagoly típusú vegyületek. A jelentés írunk együtt! (Szerint a résztvevők száma kapnak szórólapok képletekkel anyagok, a fiúk nevű anyag határozza meg az osztály és három csoportra oszthatók).
Minden csoportnak meg kell rendelni a hívást
És a mottónk: „Vagy fogom találni a módját, vagy még az, hogy”
3. Tanulmány az új anyag. Munkavégzés az útvonalat.
És az első feladat. A levél szövege kérik, hogy mely anyagok lehetnek jelen az oldatban, ha az érzékelt ionok
Minden csoport rekord jelentést képlet csak azokat az anyagokat, hogy tartoznak a vegyületcsoport és nevezze őket, majd jelentést!
2. Végezzük el, vagy nem az elektromos áram.
Tanár .A levél azt is megkérdezi, hogy ezek az anyagok elektrolitok. Nézzük végzik hogy ezek az anyagok a jelenlegi (tapasztal eredményeként azt találták, hogy a megoldások a savak, lúgok elektromos áram vezetésére, a jelenlegi nem végzett szilárd só formájában, a víz nem - .. Nem folytat, a hidrogénklorid oldatban végezzen elektromos áram.
Tanár: Kedves kollégák! Mint minden nyomozó, meg kell értenünk, hogy miért ezeket az anyagokat vezeti az elektromosságot?
És miért szilárd só formában nem folytat a jelenlegi és a megoldás - kerül sor (azt mutatják, hogy az ok a jelenléte töltött részecskék - ionok és a jelenléte ion mozgás, mivel az elektromos áram - ez a mozgás töltött részecskék)? Próbáljuk levelet disszociációs diagram minden egyes ilyen anyagokra (hirdetőtábla és routing lap)
Tanár: de most itt az ideje, összehasonlításokat. Kérjük, nézd meg alaposan a disszociációs rendszer anyagoktól és az intuíció nyomozó azt mondja, hogy - ezt. (Összehasonlítás a sav disszociációs rendszer, bázisok, sók, arra a következtetésre jutunk, hogy a savas, mint kationok, így hidrogén-kationok bázissal, mint anionok - a hidroxid-ionok, a sók, amelyeket fémionok és savak anionjai maradékok).
5. meghatározása szempontjából TED.
(Ez alapján a munka, mi adjuk a meghatározását savak, bázisok, sók, abból a szempontból, TED, rekord a táblázatban.
Acid - ez elektrolitok, amelyek után disszociációs vizes oldatban, mint kationnal képzett csak hidrogén- kationok.
Bázisok - egy elektrolit, amely után disszociációs vizes oldatokban csak hidroxid formában, mint anionok - ionok.
A sók - ez az elektrolitok disszociál fém kationok és anionok sav maradékok keletkeznek vizes oldatok.
Melyek az általános kémiai tulajdonságai a kijelzőn.
Tanár: Minden detektív munkája azon a felismerésen alapul, hogy megkapta korábban. Itt vagyunk, és kevés emlékezni, amit az általános tulajdonságait előhívóoldat kapcsolatos a vegyületek osztályától.
A) savat (hallgatók nevezzük tulajdonságait bemutató kísérletek kölcsönhatást savas oldatok mutatókkal, fémek, bázisok, sók (kvalitatív reakciója-szulfát - klorid -ionok)
Kérdés, hogy egy csoport savak: mit gondol, hogyan lehet megmagyarázni azt a tényt, hogy az általános savból kémiai tulajdonságok? (Várt válasz - a jelenléte ugyanazon ionok savas oldatokban - hidrogén kationok)
B) egy bázis (mutatókkal savakkal, sókkal, feltéve, csapadék.
Kérdés, hogy egy csoport a bázisok: Mit gondol, hogyan lehet megmagyarázni azt a tényt, hogy az alap mutatják az általános kémiai tulajdonságok? (Várt válasz - a jelenléte ugyanazon ionok -hidroxid megoldások - ionok).
Kérdésre adott só csoport. alapján, hogy mit tettünk a sók reagál savakkal? bázisokkal (igen, bizonyos körülmények között (nátrium-szulfát demonstrációs kölcsönhatás bárium-klorid, nátrium-klorid és ezüst-nitrát) Arra a következtetésre jutottunk, hogy ha tartalmazta ugyanazokat az ionokat egy oldatban, akkor adja ugyanazt a reakciót -kvantitatív reakciót. NO közös ionok rastvorahvsehsoley nem, így nincs közösség kémiai tulajdonságait.
4. "Feedback".
Tanár: A rendező egy nyomozó iroda, „Az igazság az - a következő” kérem a csoportokat, hogy erősítse meg a befejezése a munka és adj egy jelentést az elvégzett munkát! Nézzük ismét elemezzük a jelentést, és látni, hogy az összes kérdésre már válaszoltam neked? (Akkor jelenik meg a képernyőn töltött egy táblázatot a témában). Azt javaslom, hogy küldje el a munkánk eredményét e-mail kollégáinknak. (Szimuláció az e-mail küldés).
De nézd, megint kapott egy levelet (a képernyőn - utánzata fogadó e-mail)!
„Kedves kollégák! Azért írunk Önnek nagy hála a segítséget! A hozzájárulás a vizsgálat az ilyen bűncselekmények több mint jelentős! És még egyszer vagyunk kérnek segítséget a kapacitás a terület szakértői. A bűnözők maradt az asztalon egy pár kérdést, válaszolni rájuk, amennyire csak lehetséges. A szöveg a kérdések, akkor kap egy külön fájlban. Előre is köszönöm! A kollégák a nyomozó iroda „Moonlight”.
Tanár: Gratulálok, a munkánk eredményét értékelik. A szöveg a kérdésekre kapsz most mindenki, és megpróbál választ rájuk. Az ilyen kérdések találhatók a vizsgafeladatok, ezért ki kell képezni, hogy készen áll egy ilyen vizsgálat. (A diákok kapnak tesztek, munka).
Végén a referencia kérés átadni jegyzetek nekem. A legjobb pályaműveket kap értékelést.
5. Az eredmény a leckét. Összefoglalva, az osztályozás az aktív munkát az osztályban.
Tanár: Srácok, veled vagyunk ma tettünk egy nagy munka. Úgy vélem, hogy a találkozón nem telt hiába, és mi - egy darab tudást tanult a mai leckét. A jelentés felsorolja az egyes fog távozni Me, de kérem, hogy töltse ki az otthoni oszlopban „Az ő példája.” Kívánok további sikeres és elbúcsúzom, amíg újra nem találkozunk!
1. A vázlat a referencia lap (teli)