Közvetlen oktatási tevékenységek "utazás a Disneylandbe"
Elena Labkova
Közvetlen oktatási tevékenységek "Utazás Disneylandbe"
Közvetlen oktatási tevékenységek
az iskolai előkészítő csoportban
Művészi és esztétikai fejlődés
(konstruktív - modell tevékenység)
Cél. Tanítsuk meg a gyerekeket az egyedi tervezéshez a LEGO konstruktor segítségével.
- Megtanulni a javasolt tervek szerint elkészíteni az utasításokat, figyelembe véve az alkatrészek rögzítésének módjait; az objektumok tulajdonságainak átadása a LEGO tervezője által;
-Megoldja a megfelelő műveletsorozat kiválasztásának képességét.
- Stabil érdeklõdés a gyermekek konstruktív aktivitásában; kísérletezés, létrehozás, feltalálás vágya;
- A figyelem, a koncentrálási képesség, a memória, a logikus gondolkodás fejlesztése; kis kézizomzatok (motoros képességek).
-Tanítson érdeklődést a konstruktív tevékenységekben; hogy baráti kapcsolatot teremtsen a gyerekek között.
Integráció (integrációs területek feladata):
- fejleszti a képességét, hogy önállóan (különböző típusú gyermek tevékenységekben) tevékenykedjen;
- fejleszteni a modellen való munkát. hallgassa fel a felnőtteket, és kövesse utasításait.
A szervezet formája. csoport, egyén.
Munkahely (a képzési zóna regisztrálása). zenei szoba,
Anyagok és felszerelések:
-LEGO alkatrészekkel ellátott készletek; illusztrációk, rajzok alkatrészek összeszereléséhez,
A pedagógus gyermekekkel folytatott tevékenysége
1. Bevezetés a helyzetbe.
A gyerekek belépnek a csoportszobába (zenei terem) és üdvözlik a vendégeket.
S. Mikhalkov versének olvasása "Nem teljesített álmok"
Amikor nyolc éves voltam,
Csak arról álmodtam,
Így egy kis kerékpár
Beléptem a házba.
Reggel, este és délután vagyok
Hajtson rajta.
Fájtam könnyeket,
Amikor hallottam. - Nem!
Veled, bébi és kerekek nélkül
Nem fog bajba kerülni.
Télen álmodtam a szánkózásról
És álmomban láttam őket.
És a valóságban határozottan tudtam:
Nem fogják bemutatni nekem.
Minden alkalommal elmondták nekem
Kiskutyát akartam nőni,
De adtak nekem tanácsot,
Úgyhogy nem játszom a bolondot
Tizenkét éve.
Kevésbé álmodtam a kiskutyákról,
Jobb - olvasd el valamit.
Ritkán hallottam a szót:
De nem mertem kifogást emelni,
És mindig adtak nekem
Nem, amit akartam:
Ez egy sál, valami új
Ez - a "zenei lotto"
Ez - Mikhalkov, akkor - Barto,
De nem minden volt -
Nem, amit akartam!
Milyen kár, hogy a felnőttek
Egyáltalán nem értenek bennünket.
És a gyermekkor, azt mondják,
Ez csak egyszer megtörténik!
-Srácok, gondolod, milyen egy "álom". (Mit gondolnak az emberek, mit akarnak az emberek)
- Mit álmodnak a gyerekek? (gyermekek válaszai)
- Mit álmodnak a felnőttek? (gyermekek válaszai)
- Az emberek ugyanazok vagy különböző álmok? (gyermekek válaszai)
A pedagógus. Srácok, álmodsz? Azt javaslom, álmodjon. hátradőlünk a szőnyegre, tegyük a kezét a feje alá, csukjuk be a szemét és nyugodt csendes zenét álmodjunk.
Gyakorlat: "Mesélj álmodról"
Minden gyerek ül egy körben, átadva a labdát egymásnak mondja az álmaikról.
A pedagógus. Szeretné tudni, hogy mit álmodozok? Egy meseos országban álmodom veletek. Szeretne velem? (gyermekek válaszai)
A pedagógus. Aztán meg kell mondanod a mágikus szavakat:
Egy, kettő, három, négy, öt.
Mindenki, aki sétálni akar,
Egy mesés országban vagy! (gyerekek teljes szavakat és cselekvéseket hajtson végre)
A diák bemutatásának szövege:
2. A vidámpark látnivalókat kínál. 3slayd
3. Parádék. 4 dia
4. És tündérmesék és rajzfilmek bemutatása. 5 dia
5. Disneyland főutca - Main Street. 6 dia
6. Van egy állomás a Main Street-en, ahonnan a vonat a parkban megy keresztül. 7 dia
7. A Disneyland területén számos látnivaló található a nagyon fiatal gyermekek számára. 8slayd
8. A parkban láthatjuk a karibi kalózok kincseit. A kincsek itt ragyognak, mint a valóságosak. 9 dia
9. Menjen a holdra. 10slayd
10. Soha nem tudhatod előre, hogy melyik mesebeli hősök közül fogsz találkozni. 11 dia
11. A Disneyland élet nem késik éjfélig. 12 dia
12. A szórakozás egész világa. 13 dia
13. És kaland. 14 dia
14. Minden ízlésnek. 15 dia
15. És a korok. 16 dia
16. Disneyland - tündér világ. 17 dia
17. Srácok, menjünk Disneylandbe. 18 dia
Gyermek. megyünk Disneylandbe.
2. A tudás frissítése.
A pedagógus. És most itt az ideje annak megismerésére, hogy ismeri a Disney karaktereit. Azt javaslom, hogy játssz egy kvízt.
Kérdések a "Disney Heroes" 19 vetélkedőhöz
1. A Disney-rajzfilm hősök használják a "fiatal marmotok enciklopédiáját"?
b. A Valiant. tollas különleges erők »
a. "Kacsa történetek" (a helyes válasz)
2. Mi a tigris neve, a "Aladdin" rajzfilm hősnőjének barátja. Jasmine hercegnő?
b. Raja (helyes válasz)
3. Ki volt a rajzfilm "Főszereplő és a béka" főszereplője?
b. pincérnő (a helyes válasz)
4. Mi volt a vadász neve, aki gondosan ápolta a gyönyörű Belle-t, a "Szépség és a Szörnyeteg" című filmben?
a. Gaston (helyes válasz)
5. Sher-Khan a "Dzsungel könyve" című rajzfilmben:
b. majomkirály
a. tigris-evő (helyes válasz)
6. Mi volt a "The Lion King" rajzfilm főszereplője?
b. Simba (helyes válasz)
7. Cinderella legjobb barátja volt?
a. egér Jacques (helyes válasz)
A pedagógus. Most pedig gondolkodjunk el arról, hogy mi kell utazni a Disneylandbe?
Gyermek. különböző közlekedés, autók, repülőgépek, csónakok, motorkerékpárok.
A pedagógus. Így van. Építünk egy szállítást a LEGO-konstruktőről, amelyen a Disneyland országába megyünk. A srácok ismernek verseket a csodáról - a tervező, hallgassuk őket.
LEGO-ban játszunk együtt
Építünk egy házat és egy várost.
Lesz egy repülőgép
És menj egy repüléshez.
Lego fejleszti a kezét
És az álom segít nekünk.
És azt mondom Lego-ról,
Ez a legjobb játék!
Tanít, fejleszti,
És vele legalább valami leszel,
Sokat segít.
Színes és világos,
Minden ajándék lett.
Erről házat építünk
És összerakjuk az autót.
3. Nehéz helyzet.
A pedagógus. Mindannyiótok az asztalokon olyan rendszerek, amelyek segítenek összeszerelni a modellt a tervezőtől. Vessünk egy pillantást a diagramra, és mondjuk meg, hogyan fogunk dolgozni rajta. Látjuk a számokat, mit jelentenek?
Gyermek. a számok segítenek nekünk építeni az épületet, tudni fogjuk, mikor és mikor csatlakozni fogunk.
Nagy ujjlenyomaton
Nagy ujjlenyomaton
Egyenesen a házhoz értek
Indikatív és átlagos,
Névtelen és az utolsó.
Leraktam a küszöbön.
Egy ismerős nélküli barát nem tud.
A pedagógus. És most itt az ideje, hogy dolgozzunk.
4. A cselekvési mód, valamint a tudás és készségek rendszerének bevonása.
A gyerekek a minta alapján - a rendszer és a saját tapasztalataik alapján dolgoznak.
A pedagógus. Azok a srácok, akik befejezték az épületüket, segítik az elvtársakat.
A pedagógus. Itt van az álmaim, és örülök neki.
- Nézd a srácokat, milyen gyönyörű modellek vannak, tetszett a leckünk? Mi a leginkább?
- Mindnyájan remek vagy! Foglalkozásunk véget ért. Köszönöm a jó és barátságos munkát. A lecke végén szeretnék kívánni srácok, mindig volt egy álom, még a legkisebb is, mert álomélet nélkül színtelenné és boldogtalanul válik. Szeretnék egy pillantást adni neked - egy álom.
Egy ősi legenda mondja. álma legyen olyan csendes, suttogó pillangó, hogy minden földi lények számára rejtély maradjon, és hagyja. Pillangók nem tudják, hogyan kell beszélni, így a szárnyukon, ő kérelmet küld közvetlenül a mennybe, és álom vagy kívánsága valóra válik.
Közvetlen oktatási tevékenység "Űrkutatás" az FIO tanár idősebb csoportjában: Khorolya Alena Konstantinovna Oktatási terület: Kognitív fejlesztés A gyermekek kora: 5-6 éves, idősebb csoport.
Közvetlen oktatási tevékenység az ismeretekben az előkészítő csoportban "Utazás a mesében" Kolobok "Célkitűzések: A gyermekek ismereteinek megértése az ordinális beszámolókon belül 10-en belül. Az addíció és kivonás egyszerű problémáinak összeállítása és megoldása; írni.
