Óvodai nevelési módszerek, tantárgyak, értékelés
Még ha a pedagógus korábban is foglalkozott más korú gyermekek tanításával, az iskoláskor előtti gyermekek képzése teljesen eltérő élményt nyújt. Az óvodások olyan gyerekek, akik hamarosan iskolába járnak. Nagy energiájuk van, és tanulnak a körülöttük lévõ világ tanulmányozásával. Az óvodai nevelés akkor lesz hatékony, ha figyelembe veszi az iskoláskorú gyermekek szükségleteit és szokásait.
Óvodai nevelés vizuális segédeszközökön keresztül
Az óvodások jól ismerik az anyagot, amikor vizuális segédeszközöket használnak. Például, a szokásos 1-től 10-ig tartó számbavétel helyett bármilyen tárgyat használhat: kavicsok vagy édességek. Miután megadta a gyerekeknek egy dolgot, azt kell mondania: "Ez egy." Ezután adja meg nekik a következő elemeket, mondja el a következő számot, hogy jól láthassák a számot. Ezáltal az információk konkrétabbak és valósabbak.
Az iskola előtti nevelés színházi előadáson keresztül
Az óvodásoknak sok energiája van, ezért szeretnek egyszerre tanulni és játszani. Ahelyett, hogy egyszerűen elolvasta volna a történeteket az óvodásoknak, a tanár meghívhatná őket, hogy játsszák a történetet. Ugyanakkor a gyermekeket ösztönözni kell arra, hogy képzelőerejét fejlesszék, õk kozmonautákká, cowboyokká vagy állatokká tegyék magukat. Ugyanakkor az óvodásoknak meg kell mondaniuk, hogy mit csinálnak a játék során. Ez segíti a gyerekeket a beszédkészség fejlesztésében.
Óvodai nevelés oktatási és játéktereken
Ha az óvodai csoport nem rendelkezik zónákkal, ez az iskoláskorú gyermekek rendezetlenségéhez vezethet, és nehéz lesz irányítani őket. Ezért a csoport ajánlott különleges zónákra osztani, ahol a gyerekek speciális feladatokat végeznek. Például, a könyvespolcokat elhelyezheti a szoba sarkában, és a - kényelmes ülések mellett, hogy ösztönözze a gyerekeket leülni és olvasni. A szoba másik oldalán létrehozhat egy zónát a kreativitáshoz - rajz festékekkel és ceruzákkal. Más zónákat lehet fenntartani az íráshoz, a játékokhoz és a ruhákkal ellátott dobozhoz.
Az iskola előtti nevelés motiváló gyermekekkel
Az óvókák rengeteg ismeretlen témát értenek meg, ezért bőven foglalkoztatnak. A gyerekek motivációjának fenntartása érdekében a pedagógus kérdéseket tehet fel nekik, hogy rájöjjenek a kérdéseikre. Ugyanakkor fontos időben segíteni abban, hogy megoldja azokat a problémákat, amelyek nehézséget okoztak számukra. Például, megadhatja a gyermeknek egy gyakorlati feladatot, hogy bekapcsolja a fényt. Hagyja, hogy a gyerek eljusson a kapcsolóhoz, hogy bekapcsolja a fényt. Ha nehézségei vannak, a pedagógusnak fel kell kínálnia az opcióit. Segítség a megoldások megtalálásában segíti a gyermekek motivációját.
Részéről az óvodai nevelés tűnhet rendszertelenül szórakozást, hanem az iskola előtti ad a gyermekek szükséges tanulságokat. Az óvodásoknak külön ütemtervvel kell rendelkezniük a nevelésükhöz és oktatásukhoz hasonlóan, hasonlóan az iskolához. Az ütemtervben szereplő idő egy részét az intellektuális fejlődésre kell fordítani, és a fennmaradó időt a kommunikációra és a testnevelésre kell irányítani.
Az óvodai nevelés: az írástudás
Annak ellenére, hogy nem minden iskoláskorú iskola lesz teljes mértékben tanulni az iskola, ebben az időszakban fogják tanulmányozni az ábécét. Ahogyan azt a "Gyermekek szülői" című cikkében írják, az írni-olvasni tudás képességei körülbelül 3 éves gyermekeknél kezdődnek. A tanár elmondja a gyerekeknek az ábécét, és felkéri őket, hogy írják le az egyes betűket. A gyerekek megtanulják, hogy betűkkel találkozzanak ismert szavakkal, például az "A" betűvel a "görögdinnye" szóval.
Az óvodai nevelés: matematika és tudomány
Az alapvető számviteli készségek és a természettudományok képzése az óvodai években is megkezdődik. 3 éves kortól kezdve a gyerekek megtanulják felvenni a kis számokat egy felnőtt felügyelete alatt. A természettudományi oktatás minden korban megkezdhető, de a pedagógusnak egyszerűsítenie kell az anyagot. Például, a gyermekeknek nagyítót adhat a fű vagy bogarak tanulmányozásához az udvaron. A tanár különböző állatokat is megjeleníthet a könyvben, vagy kérheti az óvodásoktól, hogy maguk készítsék az állatok számát.
Az óvodai nevelés: történelem
Minden korosztály gyermekei különféle, a történelemtöredékből származó információkat kapnak. A gyermek elmondhatja az Alkotmány Napjának vagy a Győzelmi Nap történetének egyszerűsített változatát. Az anyag egyszerűsítése érdekében a legtöbb történetet a hazai történelemre kell fordítani. Az információ, hogy a gyermekek kapnak során óvodai év lesz az alapja a tanítás az általános iskolában, de a legtöbb a tényeket kell kezelni az irányba az egyszerűsítés, hogy a gyermek megértette a lényeget.
A kommunikációs készségek és a motoros készségek fejlesztése talán a legfontosabb az óvodai években. Az óvodai nevelésnek folyamatos folyamatnak kell lennie minden gyermek számára. Az óvodás játékoknak biztosítaniuk kell a motoros készségek fejlesztését és bemutatni a gyermek fizikai képességeinek korlátait. Például a torna dzsungel lehetővé teszi a gyerekek mászását, megragadását és centrifugálását, bemutatva fizikai képességeik korlátait. Játékok lejátszása során a gyermekeknek kölcsönösen kell kommunikálniuk egymással, fontos kommunikációs készségeket kell elsajátítaniuk: a megosztás, a közös munka és a viták megoldása.
Az óvodás korú gyermekek esetében nagyon különböző értékelési módszerekre van szükség, mint a fiatalabb vagy idősebb korú gyermekeknél. Az óvodásoknak még nincsenek hagyományos tesztjeik és értékeléseik, ezért nehéz lehet számukra tanulni a tanulási folyamatot. A legtöbb iskolaelőkészítő a kor előrehaladási rendszerét használja fel, és irányítja a tevékenységet a gyermekek fejlődésének és fejlődésének meghatározására. Az óvodai nevelési módszerek az óvodától függően változnak, de a legtöbb oktató hasonló lesz.
- A gyermek képes-e ápolni és tisztelni másokat?
- Használhatja magát a fürdőszobát?
- A gyermeket kifejezik szavaival vagy hisztériájával?
- A gyermek betartja-e a viselkedés szabályait és normáit?
- A gyermek jól kommunikál a szolgáltatóval, hallgatja és követi az utasításokat?
Az óvodai nevelés: a gyermekek finom motoros készségeinek értékelése
A gyermekek finom motorteljesítményének fejlettségi szintjének meghatározásához az alábbi kérdésekre kell választ adni:
- Tudja-e a gyermek, hogyan kell megfelelően megbirkózni a krétával, ceruzával és más művészeti kellékekkel?
- Lehet-e a gyerek cipzárni a gyöngyöket, zárakat, gombokat és cipzárokat?
- Le tudja-e vinni a gyerekek a kockákat?
- A gyermek motoros tevékenységét ellenőrzi és ellenőrzi?
- A gyermek megoldhatja az alapvető rejtvényeket és rendezheti az objektumokat űrlaponként?
Az óvodai nevelés: a gyermekek matematikai ismereteinek felmérése
A gyermekek matematikai ismereteinek meghatározásához a következő kérdésekre kell válaszolnia:
- A gyermek a különböző kritériumok alapján határozza meg az objektumokat, például méretüket, színüket, alakjukat és mennyiségüket?
- Lehet-e gyermeke kitalálni és újra létrehozni egyszerű rendszereket?
- Gyermek számíthat 20-ra és felismerheti a számokat?
- Megérti-e a gyermek a számok és a fizikai számok közötti kapcsolatot?
Az óvodai nevelés: a beszédfejlesztés és az olvasásra való készség értékelése
A beszédfejlesztés és a gyermek készenléti szintjének meghatározásához a következő kérdéseket kell megválaszolni:
- Tud-e gyermek emlékezni rövid dalokra és versekre?
- Tudja-e a gyerek az ábécét és az egyes levél hangjait?
- Meg tudja-e ismerni a gyermek minden betű nagybetűs és kisbetűs betűit?
- Lehet-e a gyermek leírni a képet a képen?
- A gyermek emlékezhet a történelemre részletesen, és megértheti a leckét?
- A gyermek két vagy három lépést tehet több irányban, minden egyes alkalommal, amikor elmagyarázza, hogy melyik irányban mozog?
Óvintézkedések: a gyermekek fizikai fejlődésének felmérése
Végére óvoda a gyermek legyen képes járni egy egyenes vonal, ugrál egyik lábát, hogy elkapja a labdát, dobja a labdát, fut a sebességkorlátozás egy bizonyos irányba, és menjen fel és le a lépcsőn egy kis tétovázás.