elektronikus folyóirat
Melléknév, mint egy része a beszéd
Forsilova Marina V.,
általános iskolai tanár
Iskola №391 Szentpétervár
Célkitűzés: Ahhoz, hogy megismerjék a legfontosabb egy melléknév és szerepe a beszédben.
Célkitűzés: fejleszteni a képességét, hogy felismerje a jelzőket a szövegben;
kommunikálni melléknév egy főnév;
gazdagítva szókincs diákok;
képződését koherens beszéd készség;
kölcsönös oktatás, és az önuralom
Típusa tanulság: a tanulás új anyag.
Felszerelés: írd fel a táblára, a tankönyvek, füzetek, képeslapok csoportos munka, kép - otgadki.
- 1. szervezése a pillanatot
Egy perccel sem elveszíteni.
- 2. Ellenőrzés házi
- 3. frissítése tudás. Bevezetés rész
Nyílt tankönyvek, 67. oldal
- Aki megfelel nekünk? (Afanasii)
- Mit csinál? (Rest)
-Hogy érzi magát? (Jó)
-Honnan lehet tudni? (Smiles)
- És ez kényelmes? (Igen)
- Mi segít neki pihenni? (Párna)
-És mi a párnája?
(Air, bolyhos, kényelmes, fehér, nagy, stb)
words- táblákkal a táblára (kártyák)
-Mi a közös az összes szó? (Válasz egy kérdés kapcsolódik egy szó)
-És mi a helyzet a szavakkal beszélünk az osztályban?
4. meghatározása a téma és a beállítás a lecke célkitűzéseit.
-Határozza meg a téma a leckét. (Válaszok gyermek)
Olvassuk el a könyvet, a neve a rész, amely tanulmányozni fogjuk.
Nyilatkozat a leckét célkitűzéseit.
- 5. megnyitása új ismeretek
(Group munka új anyag)
Vegyük az asztalra boríték №1.
Olvassa el a szavak egy csoportot, és megvitatják, hogy vajon lehetséges meghatározni. bármilyen témában a kérdés? (Igen, ez lehetséges)
Boríték № 1 1. csoport
(Az emberek, vidám, dallamos, pop)
Boríték № 1-2 csoportok
(Hosszú, hullámos, fekete, sűrű)
Boríték № 1 és 3 csoportok
(Alacsony, szürke, felhőtlen éjszaka)
Boríték № 1-től 4-csoportok
(Gyümölcs, árnyékos, alma, old)
Honnan lehet tudni? (Mivel szerepelt)
-Vedd szó-jelek, hozzátéve, néhány saját és számos a főnév, a megjelöléseket, amelyek állnak
Válaszok: (ég kert, haj dalt ..)
Következtetés: Mit jelentenek ezek mind e szavakat? (Válaszok gyermek)
- Athanasius tartogat az Ön számára feladványok
Vegye ki a borítékot №2
Olvasása és válasz egy rejtvény.
Között a kék mezőben
Glitter tűz nagy
Lassan a tűz kialszik itt
Föld - Anya megkerüli.
Fun süt be az ablakon
Nos. Természetesen ez ...
Azért hívnak a virágok királynője
A színe és illata az én szirmok.
Bár az én zöld bokor bántani kész,
De ki nem bocsát meg nekem szúró tüskék?
Fehér borsó zöld száron.
Ki ficánkol, mint a kiscicák.
És a merülés a kacsák,
A tudomány tanított sovyata,
Ez a barátságos ...!
Válaszok: (nap felkelt, gyöngyvirág, fiúk)
Képek írt válaszokat a táblán.
Rögzítse otgadku a következő sorban.
Kinek van orfogrammy a szóvédjegy.
Válassza ki és írja le annyi jelölő szavak jelei a téma.
Ellenőrizze a táblára.
Következtetés. milyen kérdéseket válaszolnak meg a szavak a jelek? (Válaszok gyermek)
- 6. magyarázata az új. A munka a tankönyv.
Ismerete a szabály
Olvassa 1. szabály bekezdés p. 69
Olvasd el magát a gyakorlat 308 értelmezése a szó „melléknév”
-Abból, amit szó volt, hogy a neve?
-Mit jelent ez?
-Szavai néhány beszéd lehet csatolni melléknevek?
Nézzük megfigyelni és nézd meg.
- 7. eredetileg konszolidáció és önálló munkát.
Nézd Ex 307
Olvassa el a megbízást, mielőtt a kék pont.
tanár olvasott egy verset.
Keresse meg ezeket a szavakat.
Olvasd 1 kérdés.
Beszéljétek meg a csoport, és a kifejezést egy kérdést, írd le egy notebook.
Vegyünk egy tollat és adja meg a főnév neme és száma.
Következtetés: Az egyes beszédek kapcsolódnak melléknevek?
Miért? Hogyan változtassuk meg a melléknevek?
Kiolvas egy szabály, hogy a végén.
- És most egy kis pihenés.
Állj ki a párt, a kezét az övet. Fogok hivatkozni jellemzői az objektumot. Ha hívom a jelzőket, amelyek jelzik a megjelenés, guggoló lány hangulat - a fiúk. Hands előtted.
Kimondott szó: meleg, nagy fülű, szomorú, szomorú, farkú, vidám, pöttyös, töprengő.
(Egyes gyakorlatok az izmok ellazítására, vizuális torna)
Amikor dolgozott a vers, azt látjuk, a szó a keretben.
Olvasd el őket (a fiatalok, a fiatalok)
-Mik ezek a szavak?
-Mit hívják? (Szinonimák)
-Mely elemek közé melléknév?
-Ez egy erdőben? (Forest. Aki éppen borított zöld)
Pick ellenkező értelemben a szó. (Régi, idősek)
-Hogy vannak ezek a szavak? (Antonímák)
-Milyen szinonimák és antonyms használják a beszédet?
(Ők teszik színesebbé, érdekes és mutatják gazdagságát az orosz nyelv)
9. Összefoglalva a lecke:
-A mi része a beszéd beszéltünk az osztályban? (A jelzőt)
-Mi egy melléknév? (Azt jelzi, objektum attribútum)
-Milyen kérdésekre a válasz? (Mi, mi, mi, mi)
-Mi szófajának kapcsolódik? (Noun)
- Hogyan változtassuk meg? (Szülési és számok)
És most mindenki értékelni fogja magát
-Mi a hangulat volt az osztályban, minden már megvan, elégedettek vagytok a munkád?
-Milyen feladatok csináltál öröm?
- És ha a feladat az, amikor a hogy nehézségei?
Van az asztalon körökben. Express színes munkájukat az osztályteremben.
A munkád tetszett, együtt dolgoznak, aktívan, gyorsan.
11. A házi
Segítségével szójelek otthon csinálni a gyakorlatot. 306
Három művészek arra kérték, hogy dolgozzon egy erdőben. Ez az, amit ők, néz.
-Miért ez a kép is kiderült más? (Azt mondták, hogy mit kell festeni fa.)
Válasszon egy rajz és írás kidolgozására, hogy az erdő ábrázolt, hogy van, hogy egy szöveg - leírást.
1.Russky nyelvet. A tankönyv 3. osztály elején. iskolák 2hr. Ch 2 / RN Buneev,
2. G.A.Bakulina. Szellemi fejlődését fiatalabb iskolás a tanulságokat az orosz nyelvet.
3.Netraditsionnye órák az általános iskolában
(2. kiadás: orosz nyelv, olvasás, ext olvasás, képzőművészet, zene).
4. 500 rejtvények gyerekeknek. Összeállította Igor Maznin.
Kiadó: TC terjedelem