Módszertani fejlesztés a francia nyelv (5, 6, 7 fokozatú) francia ragozás
Konjugálása francia igék mondókákat, játékokat és szórakoztató.
Mindenki, aki tanul, tanít francia és még frankofónok jól ismeri az összes bonyolultságát és a „bajok” társított ragozás francia igék. Egy ilyen hatalmas mennyiségű adat és árnyalatok átalakulás nem csak a végén, hanem a gyökerek igék, amikor megváltoztatják az ember, és számos, a tanulás igék angol, ahol gyakorlatilag nincs ragozás fogalmak egyszerűnek tűnhet. Azonban még az angol, a leggyakrabban tanított, mint az első idegen nyelv az órák számát legalább 2 vagy még több, mint ahány ugyanezen óra a második nyelv (ebben az esetben francia) gyerekek nagy nehezen memorizálja rendhagyó igék azok három formája . Mit mondhatunk a francia? Hogyan kell kezelni, hogy heti 2 óra, a gyerekek emlékeznek mindezen elképzelhetetlen ragozás különböző időkben, tudtuk használni őket, nem utálom a francia nyelvtan, és beleszeretett ezt a gyönyörű nyelvet és többet tanultam és sok szókincs, nyelvtan részei ismeri a szokások, a kultúra és a történelem Franciaországban?
Egyszerű tömés ige sajnos egyre több és több haszontalan. A mai gyerekek nem szem előtt tartani, ezek gyakran igényelnek megszokás változó igék. És még halad, hogy az első öt alkalommal, nagyon gyorsan felejtsük el az összes ilyen, hogy véleményük szerint a felesleges és unalmas, hogy egy vagy két betű, amely egyébként is gyakran nem lehet olvasni, mint ahogy az a francia nyelvet. De valójában ez nagyon-nagyon fontos. Nos, hogyan nélkül igék a beszéd? Semmi.
Ez kell, hogy jöjjön fel, különböző érdekes, esetleg vicces és informatív tanulási módszereket igeragozás.
Amint a gyermekek, a második évben a nyelvtanulás voltunk a jól ismert téma a „My Time” párhuzamos vizsgálat ragozás reflexív igék (se reveiller, se kar, se Laver, s'habiller, se depecher, se előkészítő, és így tovább). És annak ellenére, hogy a vidám dalok és a képek a témában a tankönyv «Amis et Compagnie». átadása ezek hétköznapi tevékenységek tűnt elég unalmas. Aztán eszembe jutott, hogy írjon egy nemudreny vidám vers a témával kapcsolatban:
D'abord - je dors
Et puis - je prends
Mon petit. mon petit dejeuner
Je pars a l'Ecole
Et vite. tres vite j'y vais
Nyíló - je pályák
Et je me Depeche
Autó je veux venir a temps
Et toute la Journée
Je fais mes etűdök
Mais je ne suis pas tartalom
Ebben a rím, úgy döntött, hogy a maximális eltelt igék. Szerette a gyerekeket. Az egyik lány még egy nagyon vicces orosz fordítása ugyanazt az összeget. otthoni feladat a következő volt: megváltoztathatja a szöveg a vers kapcsán a többi öt arcot és a számok ige ragozás (tu, il / elle, nous, vous, ils / Elles). Akkor adjunk hozzá egy kevés átalakulás. Arra a kérdésre, megtanulják a legsikeresebb szempontjából minden lehetőséget. A győztes az osztály által választott szavazás. Ennek eredményeként az igék emlékszem, remélem, sokáig. Mindenesetre, majd mikor kellett használni más kontextusban, azt láttuk, hogy a gyermekek jutott ez a vers, tambura szíve magának.
Azóta gyakran megpróbálják igénybe ezt a módszert: a tanulmány ige ragozás költői formában van a kreatív feladatokat.
Itt egy másik példa. Eleinte az első évben a tanulás francia köteles elsajátítani a konjugáció jelen időben a hagyományos „sor” bázikus vegyület igék a harmadik csoport: Etre, Avoir Aller Faire, pouvoir, Vouloir, Prendre, mettre stb Egyszerű memorizálás, mint mondtam, ez nem vezet jó eredményre. Nos, unalmas az a lecke a gyermek 11-12 éves, nem tartja a betűtípust a fejét, nem tárolják hosszabb ideig. És meg kell tennie ahhoz, hogy emlékezzen, és nem okoz elutasítás.
Így jön ki az ilyen verseket játékok avoir ige, ETRE, FAIRE Aller pouvoir, VOULOIR:
Je suis magicien
Et J'ai une baguette,
Et je fais des transzformációk.
Tu mint une chouette
Tu FAIS une MAGIQUE főzet
Elle est la princesse
Elle a une robe elegáns
Elle fait de la Danse et du ének
Nous sommes les deesses
Nous avons des tuniques
Nous faisons des Poemes divins
Vous Etes des gobelinek
Vous avez de grosses horpadás
Vous faites des horreurs pour les gens
Ils sont tres Malins
Ils ont des tehetségek
Ils font du francais maintenant
A játék a következő: miután elolvasta a verset és megosztás elemzés szerepét osztották ki a kérés: egy bűvész, egy óriás, Princess, istennő, manók, és a többi csak a gyerekek (a névmások ILS). És kezdődik a „színház”. Wizard (Magicien) jelenik meg (Je suis ...), azt mutatja, csodákat transzformációk segítségével varázspálca (bagett MAGIQUE), majd a "megtért" leírni egymást meglepetés (Tu es .... Il est .... Nous sommes stb ). Itt jön hatályba fantáziáját a gyermekek.
Ezután a további fejlődés a cselekvés, szükség van más igék:
Magicien: Je vais chez les gens
Je peux tout váltó
Je veux faire tout le monde heureux
Geant. Tu vas dans les Champs
Tu peux tout jászol
Mais tu veux etre mois peureux
Princesse. Elle va dans le Bois
Elle peut s'enchanter
Elle veut rencontrer un beau herceg
Deesses. Nous Allons dans le ciel
Nous pouvons y kántor
Nous voulons être belles et minces
Gobelin. Vous allez dans vos Grottes
Vous pouvez y creuser
Vous voulez y Garder vos TRESORS
Enfants. Ils sont tous les potes
Ils peuvent m'enchanter
Ils veulent faire des osztályok dehors
Ez csak néhány példa arra, hogyan lehet megpróbál tanulni konjugáció francia igék szórakozás és öröm. Ugyanakkor, a gyerekek maguk is képesek és hajlandók részt venni a készítmény ezen nemudrenyh rímel. Például az utóbbi esetben, akkor add a kedvenc mesefigurák, és alkalmazza őket, ezek a korábban nehezen megjegyezhető igék. Egyes fiúk szeretnék csinálni a fordítást e versek. Kiderült, nagyon „művészi”. Játékszabályok és témákat a következő sor vers megmondja vizsgált ige. És ezek megbeszélése szabályok és az a tény is, együtt a srácok. És a gyerekek, akik ismerik a különböző számítógépes játékok, gyakran mutatnak sokkal divatos, mint egy tanár. Csak akkor kell nekik egy kis segítség és útmutató a helyes irányba Őfelsége nyelvtan, ami nem tűnik olyan hideg Hókirálynő, mint korábban.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Letter - olyan összetett készség, amely magában foglalja a kivitelezés finom mozgások a kéz koordinációt. Különböző akciók kéz, ujj torna, az oktatási játékok, finger játékok hozzájárulnak p.
Nyílt osztály a német nyelv, a 2. osztály „német igeragozás a” tankönyv BIM IL "DEUTSCH / DIE ersten SCHRITTE"
Típusa lecke: Lecke kezdeti bemutatása új znaniyTselevoe célja: A kezdeti felvételi új nyelvi ZUNovTseli tartalom: Oktatás: szervez znaniya.Razvivayuschaya p.
„Angol igék rímel” Tanulás és szórakozás.
Növelni nem volt unalmas, meg lehet tanítani a diákoknak, szókincse a móka, és nem napryagayas.Eto könnyen elvégezhető, így felajánlotta, hogy Kaká versek rím orosz slovami.Uda.
Célkitűzések a bemutató: - megtalálja a módját, hogy meghatározza a igeragozás előtaggal sokk meg - -, hogy dolgozzon ki a helyesírási készségek, motiváció kognitív tevékenység.
Terv előkészítése és megtartása a leckét a 4. osztályban a „Érték és nyelvtani jellemzői az ige”, hogy az e-learning anyagok és interaktív tábla SMART
Napjainkban az információ technológia még mindig szilárdan beágyazódott minden szempontból az életünk. Hagyományos eszközei tanár és a diák sikeresen helyettesíti számítógépes tanulási eszközök, amelyek közül az egyik egy int.
Ez az előadás is használható tanári találkozó témája a teljesítmény »A játék és a szerencsejáték-technológia a kémia órák« lehet használni a bemutató és módszeres egyesület. Reagálás bemutatót.
Construct órák 5. osztályában a „Hogyan állapítható meg, hogy az ige ragozás a hangsúlytalan személyes befejezés.”
Módszertani fejlesztés leckét GEF.