Az egyéni tanári követelmények - studopediya
A hatalmas társadalmi jelentősége a pedagógiai munka eredetileg megjelölt magas követelményeket a személyiség a tanár. Nem véletlen, ősidők óta a társadalom átadják a jövő - a gyerekek - a legtapasztaltabb, bölcs, nagyon erkölcsös emberek. Az oktató a fiatal Nagy Sándor volt a legnagyobb tudós Görögország Arisztotelész. Pedagógia alapítója JA Comenius nemcsak püspök, hanem egy iskolai tanár.
Követelmények a tanár természetesen változnak a társadalmi változások, de az alapítvány változatlan marad. Mik ezek a követelmények ma?
Nagy erkölcsi jellegű, erkölcsi tisztaság - a szükséges tulajdonságokat az egyes tanár. Mester akarja, akár nem, ő naponta ad a diákok az órák az erkölcs. Következésképpen a cinikus, gátlástalan erkölcsi személy nem lehet tanár. Felelősség, az integritás, a kemény munka - ez egy szükséges „arzenálja” tanár tulajdonságait. Az a tény, hogy tevékenységük, az eredmények azt értékeli mindenekelőtt magát, és fontos, hogy ez az értékelés volt elfogulatlan és objektív. A munka a tanár alkalmazandó költő szavait, hogy „van egy legfelsőbb bíróság az összes képes lesz értékelni szigorúbban a munkaerő.”
Az összes morális, fontos, hogy minden tanár - a szeretet a gyermekek számára. Ez a követelmény meghatározott bármely tankönyv pedagógia, megtalálható írásaiban egyes kiemelkedő tanár, de talán a legjobb dolog ez a VA mondta Sukhomlinsky: „Milyen a jó tanár? Ez mindenekelőtt olyan ember, aki szereti a gyerekeket, örömét leli közösségben velük, úgy véli, hogy minden gyermek válhat egy jó ember, képes barátkozni a gyerekekkel, hogy a szív a gyermekek örömét és bánatát, tudja, hogy a gyermek lelkét, soha elfelejti, hogy ő maga volt a gyerek. "
Azonban a gyerekek szeretete miatt nem határozza meg, a siker a jövőben oktatási tevékenységet. Kell egyedi személyiségjegyek, hogy a siker érdekében a pedagógiai munkában, t. E. Különleges tanítási képességeit.
Körülbelül a tulajdonságok ebben a csoportban vannak különböző nézőpontok. Mi lesz betartani a besorolás NV Kuzmina, amely bizonyos pedagógiai tehetség jött a fő fentebb tárgyaltuk fajta tevékenység a tanár.
Ahhoz, hogy az alapvető funkciója a tanár képesnek kell lennie arra, hogy tanuljanak maga szervezi tanulmányt, annak, hogy tudja az egyéni jellemzőit gyermekek és saját. Követve professzor NV Kuzmina, hívjuk ezt a minőséget gnosztikus képességeit.
A tanár legyen képes tervezni a személyazonosságát a diákok, a lehetőségek a fejlesztési, a tevékenységét. Ez a csoport a tulajdonságok az úgynevezett mérnöki karon.
Konstruktív képességek nyilvánulnak meg a képessége, hogy a komplex - megfizethető, figyelembe veszi a kor és az egyéni jellemzők a diákok az oktatási folyamatban.
Kommunikációs készségek, amelyek elsődlegesen a képességét, hogy létrehozza és fenntartja a kapcsolatot a gyerekekkel, a jobb kapcsolatot kiépíteni velük kiválasztani a megfelelő pillanatban megvalósítható beavatkozások.
Végül a tanár képesnek kell lennie arra, hogy megszervezze a gyerekeknek, vezeti őket, többek között a különböző tevékenységek ösztönzése önképzés. Az megnyilvánulása ezek a tulajdonságok miatt elsősorban a szervezeti képességek.
Szorgalom, türelem, kitartás, optimizmus, humanisztikus orientáció - mindezeket a tulajdonságokat is szükség van a jövendő tanárok.
Amellett, hogy a fent előírt tulajdonságai a személy, vannak olyanok is, akik az úgynevezett kívánatosak a jövőben tanár. Ez tényleg segít a tanároknak humorérzéke. További jellemzők hatása a diákok állíthatók elő, amelyek a képességek és készségek még bármely területén: .. Technology, sport, zene, festés, stb különböző aspektusai személyiség - elengedhetetlen feltétele a sikeres tanítás.
Azonban az összes említett tulajdonságokat nem lehet egy jó tanár. Szükség van még egy tulajdonság, amely egyesíti az összes többitől, serkenti a fejlődését. Ez egy profi pedagógiai orientáció - egy sor stabil motívumok, amelynek középpontjában az ember tanítás.
ez nagyon fontos, hogy az oktatási pszichológus tudni, hogy a rendszer az értékek és jellemzői orientáció. A legegyszerűbb módja annak, hogy „tisztázza” a vezeték irányában írásban. Meg lehet kezdeni azzal a ténnyel, hogy egy üres papírlapot helyezünk egy nagy „I” betűvel és az összes érték van írva az alábbiakban a sorrendben, ahogy eszembe jutnak. Fokozatosan, az egyes tételek egyesítjük, meghatározza azokat a területeket leginkább és a legkevésbé fejlett.
Reading ez a rész talán az egyik, mint a „próbál” a felsorolt követelményeket a következő: vannak azok a tulajdonságok, vagy nem, hogyan fejlesztik? És ha nem?
Igyekezett megnyugtatni az olvasót, megjegyezve, hogy a hiányzó vagy gyenge fejlődését szakmailag jelentős minőségi lehetne ellensúlyozni az erős fejlődése a többi. Ezért olyan sok jó, hogy nem hasonlít egymásra tanárok. Ezen kívül, nem a minőség, és ki kell dolgozni, de ez csak akkor valósítható meg a célzott és szisztematikus tevékenységekre.
A választás a tanári szakma, meg kell elemezni a lehetőségeket. Az első közelítésben meg lehet csinálni, megjegyezve, hogy a következő tulajdonságokkal jellemzik az Ön számára:
1. A fenntartható jólét során dolgozó emberek.
2. A vágy, hogy kommunikálni.
3. önzetlen kapcsolót a köz- és a szervező, szponzori és egyéb ilyen jellegű munka.
4. Az a képesség, hogy gyorsan megérteni a szándékait, gondolatait és érzéseit mások.
5. Az a képesség, hogy gyorsan megérteni az emberi kapcsolatokban.
6. Az a képesség, hogy szellemileg fel magát a másik személy.
7. Az a képesség, hogy jól emlékszem, tartsa szem előtt a tudás a személyes tulajdonságok sok különböző ember.
8. Az a képesség, hogy megtalálják a közös nyelvet az emberek.
9. Az a képesség, hogy könnyen (anélkül, hogy a belső kényszer), hogy kezdjen párbeszédet az új embereket.
10. A vágy, hogy időt tölteni a társaik, vagy fiatalabb korban, amikor szükség van, hogy tegyen valamit, hogy rabul üzleti vagy segít nekik valamilyen módon.
11. Az a képesség, hogy megoldja különbségek társaik vagy fiatalabb korban.
12. Az a képesség, hogy meggyőzze a társaik, vagy fiatalabb életkor szerinti megfelelőségét egy cselekvési tervet.
Ha a többség az állításokat „illik” a karakter, a választás a pedagógiai magas helyes. És ha ezek közül néhány megkérdőjelezhető? Ha néhány fontos tulajdonságok, mint gondolod nem? Ebben az esetben meg kell próbálni magad tevékenységeket, ahol van néhány elem a pedagógiai munka. Miért olyan szakmai erőpróba? Először is, annak érdekében, hogy jobban megértsük, hogy úgy érzi, a lényeg a pedagógiai munka, látni belülről.
Ezen túlmenően, ez a kísérlet feltárja a jelenléte vagy hiánya szakmailag jelentős adottságok, t. E. korrelál az azonosságát egy profi. Ez lehetővé teszi, hogy dolgozzon ki tervet samovospitatelnoy tevékenységek, programfejlesztés szükséges tulajdonságokat. Emlékeztetni kell arra, hogy azok vannak kialakítva csak a szokásos üzletmenet során. Ha azt szeretnénk, hogy jó szervező, hogy dolgozzon ki a megfelelő szakértelemmel, akkor legyen a lehető leghamarabb, hogy ezt a szervezési munka.
Ha a legtöbb válasz „igen”, akkor - a helyes úton, és lehet egy igazi tanár-master.