A projekt egyfajta számviteli tanulók eredményeit
DIA Modern Általános Iskola ma - nem csak ügyességi iskola, egy diák minták erő, a tudományos eredmények, amelyek célja a személyes növekedés és fejlődés. monitoring és értékelési rendszer lehetővé teszi, hogy személyes felelősséget a tanár és az iskola egészének minőségét a tanulási folyamatot.
DIA szólva formák számviteli eredmények a diákok, van szem előtt nemcsak a hagyományos fejlesztési az oktatási program, amely rögzíti a naplók diákok és iskolai magazinok. De az eredmények a részvétel és a győzelem versenyek, vetélkedők, kiállítások, amelyek jelölt oklevelek. Számviteli formája a személyes teljesítmény egy diák és kreatív album az általános iskola, az egyéni blogok eléréséhez, diák portfólió. Ez különleges helyet foglal el a társadalmi elismerését az elért eredményeket. megoldásával nyerhető gyakorlati vagy elméleti probléma. Ebben az esetben, a tanár jön projekttevékenységek.
SLAYDProekt - egy speciálisan szervezett tanár és a diákok önállóan végez egy sor intézkedést, hogy megoldja jelentős problémákat a tanuló számára. Képzési projekt a hallgató szemszögéből - ez egy lehetőség, hogy nem ez a dal a saját, egy csoport vagy magad, hogy a legtöbbet a lehetőségeket.
DIA Ha a hallgató képes lesz megbirkózni a munka képzési projekt, azt remélik, hogy ebben a felnőtt élete jobb lesz képes: képesek megtervezni saját tevékenységét, hogy navigálni a különböző helyzetekben, hogy működjenek együtt a különböző emberek, azaz a alkalmazkodni a változó életkörülmények.
DIA A gyakorlatban a projektek általános iskolákban azonosítani három fő területen: oktatás, tanórán kívüli tevékenységek és a kutatási, amely tartalmazza a projekt tevékenységét.
Csúszik a sajátossága ezeket a leckéket, hogy nekik, hogy a testület a gyermekek tanítása alapvető technikákat Joint-stnoy tevékenységek során a projekt fejlődését. Azzal, hogy nem ez a projekt a tiszta formájában, és megoldása tervezési problémákat. A projekt ezt a feladatot különbözik, hogy ajánlatot kész készlet feladatok és a szükséges eszközöket és anyagokat a diákok megoldani.
Csúszik az órákat, hogy foglalkozzon a tervezési kihívások jellemzik megközelítőleg azonos szerkezetű. Vegyük példának a kollektív munka a projekt „építése a város.” Fogunk dolgozni szakaszosan, ahogy a technológia által megkívánt, a projekt tevékenységeket.
DIA Az első szakasz a projekt, szervezési és előkészítő (motivációs) Célja az, hogy a pozitív motivációs hozzáállás. Ösztönző ösztönző munka a probléma. Ebben a szakaszban megfogalmazott tárgyát és az eredmény határozza - a termék. El kell dönteni, hogy mit hoznak létre annak érdekében, hogy a projekt a cél megvalósult.
Mivel az elején a bevezetése a GEF szinte minden tanár szembe azzal a problémával szervezet a projekt tevékenységeinek az osztályban, hogyan magatartás ez?
A célunk mester - osztály általánosítása a tudás, a projekt tevékenységeket. tapasztalatcsere és előkészítése banki ötletek a témák a projekteket lehet végezni rögzített, tanórán kívüli és tudományos kutatási tevékenység a gyakorlatban a tanár. Együttesen próbálja tervezni, hogy milyen projektek segíthetünk felfedezni a kreatív „I” junior diák.
Visszük azt a formáját a szerepjátékok. Azt javaslom, minden együtt dolgozni a tervezési irodában a „Város Építési projektek”. Hozzon létre egy modellt, amely a város papíron. Ez a város lesz a virtuális, de nagyon szükséges a további munkához.
Irodánk ma dolgozni az emberek a különböző szakterületek, próbálja hívni őket:
- azok, akik létre az épületek tervezésénél - Architects
- azok, akik a számításokat az építési házak - mérnökök - a tervezők;
- azok, akik létre belső projektek - a tervezők;
- azok, akik törődnek a környezettel - a környezetre;
- akik ma útmutatóként szolgál.
Kérjük, a feladatok leosztása egymás között.
Nos, akkor talán van szükség, hogy egy túra, és fedezze fel óvatosan a helyére a jövőben lehetőség. Ugyanakkor határozni, hogy milyen anyag szükséges építési. Úgy fog kinézni, mint egy épület. Meghallgatjuk - megvitatása - írni vagy rajzolni ötletek - védelme.
DIA harmadik szakasza információk - működik.
Dolgozik, mint egy csapat. Az anyag, az összes információt, feldolgozza, válogatni, húzott, arra készül, hogy megvédje.
Mint tudja, a projektek használjuk az osztályteremben, a tanórán kívüli tevékenységek, a tudományos kutatásban.
Osztályozása projektek megkülönböztetünk:
DIA 1) el kell érni példány: monoproekty, interdiszciplináris projekt
DIA 2) a résztvevők száma: egyéni (személyes), páros, csoportos
3) Az időtartama mini - projektek, a rövid távú és középtávú, hosszú távú (éves)
DIA 4) szerint a domináns tevékenység a tanulók. Gyakorlat - orientált,
kutatás, információk, kreatív, szerep - játék
DIA 5) Termék forma: újság, prospektus, magazin, szótár, esszégyűjteménye, egy játék, egy fal sajtó, multimédia termék, stb
SLAYDprezentatsiya projekt is változtathatjuk
DIA (1-5) minden lakos a város, ahol az igények - élni. Ezért, kedves kollégák, gondoljunk milyen épületekben lesz kényelmes élni ügyfeleink számára. Nézd meg előtted elrendezések házak (épületek ábrát). Kérdés, hogy a tervezők, mit gondol, akik egy házban lesz kényelmes élni? (Házak állapotát mutatják a gyermekek hobby: művész, könyv szerető, egy sportoló, zenész.)
DIA És még egy fontos pont nem elég tudja, hogy minden városban nem csak egy ház, de azokon a területeken, ezek mindegyike fontos minden lakója az intézménynek. Emlékezzünk mik az intézmények.
City - ezer különböző gépek, a sok fényes szép ablakokat.
Ez terek, utcák és sugárutak, cirkuszban, ahol a gyerekek menni.
City - ez a gyárak és a hatalmas felhőkarcolók.
City - a színház és a múzeum a park hinták és körhinták,
Ez ível hidak és vasútállomásokon,
Az iskolák, kertek, állatkertek, villamosok, uszoda és stadionok,
Fröccsenő szökőkutak, virágok és a pázsit.
City - ez a különböző üzletek és kertek nagyon szép ...
Majestic templomok és a csengetés a harangok, és gránit és márvány nemzeti emlékezet.
Az emberek mindig is álmodott egy ideális város, a legjobb, a legboldogabb. a közepén egy nagy kert szökőkúttal, és a széleket - kis ház: ahol azt mondták, hogy a város formájában kell meghozni egy gyűrű - 1904 projekt „Garden City” jött létre Angliában. A tudósok kiszámították, hogy egy normális emberi élet, az utcán kell festeni a 20 szín, minden utcán kell, mint egy kis szivárvány. Meg kell építeni a várost.
DIA Minden csapat most ki saját terület (rajzlap szektor), amelyen szeretnénk, hogy képviselje és aláírja: építészek és mérnökök - az utcán, irodák, lakások, amely otthont ad a tervezett projektek.- Ökológia - utak, terek, parkok, játszóterek mini, stadionok, amely segít megőrizni az egészséget és kényelmet minden állampolgár az állam.
- tervezők - látnivalók (múzeumok, kiállítótermek), amely díszíti majd a város és vonzza a figyelmet a turisták,
- útmutató - meg kell nyomon követni az idő, és 15 perc után, hogy összefoglalja az összes ötletet kínálnak, készítsen előadást. végezzen túra ő kerületében.
Bármely városban vannak utcák, lássuk a lesz három „Feladat”, „kutatás”, „extra tanterven”. Helyezzük a tárgyakat rájuk - az épület és aláírja a projekt témákat a gyakorlat, amely lehet tartani. (Working Group)
(Védelme csoportban, az ő gruppami.Posle minden előadás projekt csapat biztosítja annak szektor egy nagy kört védelmi idő -. 3-5 perc).
DIA Kedves barátaim! Milyen csodálatos város építettünk ma már hallott a kilátások a jövőben az élet. „Tudom, hogy a város, tudom, hogy a kertben virágzik, amikor ilyen gondolatok már ma.” Most minden hatáskörét az építését a város eltelt egy építész, aki a következő ülésre összefoglalja a javasolt ötleteket, és tervezze meg a munkát ebben a projektben.
DIA És meg kell számba venni, hogy értékelje a teljesítményt egy csoportban.
DIA Érti, hogy a projekt tevékenység - egy erőteljes aktivitást, lehetséges, hogy nyomon követni az eredményeket a hallgatók, akik javítani projektenként.
DIA Ez a kialakítás készségek különböző szakaszaiban a munka
DIA Ez paramétereit a külső értékelés a projekt:
DIA kialakulását univerzális oktatási tevékenységek (ACU), ami jár invariáns alapján az oktatási és képzési folyamat.
KÖSZÖNÖM A FIGYELEM