Határozószó részeként beszédet
Az Oktatási Minisztérium az Orosz Föderáció.
Moszkvai Állami Regionális Pedagógiai Intézet.
kerékpár Alexander
VI Course filfak levelezés osztály, 1. csoport
Témavezető:
Shipacheva LA
Módszertani alátámasztás elméleti orosz nyelvet.
1.Znachenie helye és témája a listán a tanév.
Ez a lecke van összekötve az előző leckét, melyet ellenőrző diktálással „gerundívum”. Azt lebontották javaslatot, amely tartalmazza még igenévi forgalom. Azt is megelőzi a téma a következő lecke, amit meg kell fontolni a témája a „fokok összehasonlítása határozószók.”
2.Analiz elméleti anyag.
1.Narechie - egy független része a beszéd, hogy általában jelöli a jele akció.
3.In a mondat határozók általában körülményeket.
g) meghatározzuk az összeget az új anyag
d) módszertani anyagok használata nem tanácsos ebben az osztályban, mint magyarázatában új témákat, ahogy azok süllyedni a mélybe, és nem mindig veszik észre a több osztályt már a modern iskola, többnyire közepes, kicsi gyerekek olvasni, nem elég szókincs.
3.Vybor módszer, ahogy a magyarázatot az új anyag.
Ebben a leckében módszerrel beszélgetést.
a) a nehézségi fokát egy új anyag. Ez a témakör elegendő mennyiség a tanulmány a nyelvjárások és a helyesírás. A hallgatók ismerik a dialektus - a része a beszéd, szemantikai csoportjait, a fokozatok összehasonlítása határozószók.
b) a képzés színvonalának diákok eddig átlagosnak.
c) az öregedés jellemzőinek. Ez a téma tanítják középiskolás.
4.Opredelenie ismeretek és készségek.
A tudás (ami tudom)
Készségek és képességek (amely képesnek kell lennie)
Tanulás, hogy megtalálják határozószók a szövegben.
Határozzuk meg a morfológiai határozók, hogy meghatározzák a függőség más részein beszédet.
5.Analiz gyakorol a leckét.
tankönyv gyakorlatok stilisztikailag semleges, de az utolsó feladat (szöveg, via írásvetítő) hordozza az oktatási terheket.
6. példa gyakorlatok rendszere a leckét.
Részletes összefoglaló a lecke az orosz nyelv a 7. osztályban.
Lecke „A” lehetőség - a magyarázatot az új anyag.
TÉMA: „A határozó - részeként beszédet.”
1. Oktatás: az összértéke a morfológiai és szintaktikai szerepét határozószók; megalakult a képessége, hogy megtalálja határozószók a szövegben, hogy meghatározzák a szintaktikai szerepét a mondat a szövegben, hogy „ábrázolását cselekvés.”
2.Razvivayuschaya: az a szerepe nyelvjárások kommunikációs eszközként javaslatok a szövegben; szókincs diákok használata miatt a beszéd határozószók.
3.Vospitatelnaya: oktatás gondos hozzáállás könyvek, a természet szeretete, tisztelete az orosz nyelvet.
lecke, berendezések, oktatási segédeszközök:
4.Tetradi, tollak, ceruzák.
1) a szervezeti kérdések.
Tanár: Hello, üljön le. Ma az osztályban fogunk felfedezni egy új témát a „Adverb - részeként a yard.” Azt is ismételje meg a nyilatkozatot központozás, amikor verbális igenév kifejezéseket. Nyílt notebook, írja le a számot, és a téma a leckét. (Hallgatók rögzített).
2.) Syntax orientációja ülésén.
Tanár: A lecke kezdünk ötperces szintaxis. Nézzük feljegyzi a fedélzeten, és a notebookok diktálás és végezze elemzés
Ez volt az eső dobol a tetőn, és unatkozik, fárasztó szél süvített a kéményben.
Diák: A javaslat összetett, két részből álló csatlakozik a szakszervezetek, és amely előtt egy vesszőt. Az első rész a javaslat bonyolult verbális igenév kifejezések kiosztott írni két oldalról vesszővel.
Tanár: Ez így van. Értsd kérjük a második része, hogy egy egyszerű mondat.
Diák: nyelvtani alap - „a szél üvöltött.” Figyelemmel a „szél” által kifejezett egy főnév, ige „üvöltött” fejezik ki az ige. „Üvöltött hol?” - „a cső”, ez a körülmény a főnév egy prepozíció. „Üvöltött, mint?” - „tolakodó”, az is tény, kifejezte szófaji, jelezve a jele akció. Hez egy egyszerű, kijelentő, nevosklitsatelnoe, széles körben elterjedt.
3) A magyarázatot az új anyag.
Tanár: Szép munka volt. Üljön le. Srácok, figyeljen a „tolakodó”. Ez egy határozószó. Mit gondol, mi az a szintaktikai szerepet határozók egy mondatban?
Diák: A határozó tény, mint a válasz a kérdésre: „hogyan?”.
Tanár: Ez így van. Most írja a javaslat, írt egy táblára az a kifejezés, határozószók. Dolgozunk a notebookok és a táblán.
Hamarosan parkban található nagyon hangulatos sarokban. Itt van egy nagyon jó pihenést.
Diák: Először is, a kifejezés „nagyon hangulatos” - szó-függő -narechie, ez jelenti az jellemző, mivel ez függ a jelzőt.
Másodszor, az „kipihentnek” - eltartott szó - határozószó jelentése jele a fellépést, mivel ez függ az ige.
Harmadszor, az „elég jó” - eltartott szó - határozó, azt jelenti, jele egy másik jel, mivel ez függ a határozószó.
Tanár: Szép munka volt. Következtetni, hogy milyen szófajok lehetnek a határozószó, és ez azt jelentheti?
Diák: A határozó utalhat melléknevek, igék és a határozószók. És jelöli jellemzője intézkedés vagy egyéb jellemzőket.
Tanár: Ez így van. Üljön le. És most nézzük meg, mi van a morfológiai beszédet. Vegyünk egy jó pillantást a kifejezések a táblára, és levonja a megfelelő következtetéseket. Ki kész válaszolni?
* Énekelt szépen, szépen énekelt, énekel szépen írt, szépen hozza betűk
nagyon szép pamutvászon
szépen öltözött kislány
nagyon szép pamutvászon
lágy tojás.
Diák: alapján kifejezések arra lehet következtetni, hogy az állandó határozó része a beszéd, mint változatlan függetlenül, hogy mely szófajok használt, utalhat ige, gerund, főnév vagy igenév. Határozóként nem imeetokonchany.
Tanár: Ez így van. Lehetséges, hogy csak egy kérdés, hogy meghatározzák a határozószó, amit képvisel?
Diák: Nem Meg kell tudni, hogy milyen szót (szófajának) kérte, hogy nyelvjárást.
Tanár: Ez így van. Most felolvasta 116. bekezdés a „elmélet”.
Tanár: Mesélj a különbség egy határozószó egyéb szófajok?
Diák: Határozószavak nem nem, szám, eset, az idő nem hajlik, és nem konjugált.
Tanár: Ez így van. És mit határozók és a határozói igenév?
Diák: határozószó, mint a határozói igenév tény és megválaszolja a kérdést: „hogyan?”, És nincs vége.
Tanár: Ez így van. És most nézzük tulajdonít utazott.
4) rögzítése a fedett anyagot.
Tanár: Csináljuk gyakorlat. №412 a fedélzeten, és a notebook.
* 1.Vesna idén nagyon korán. 2.He beszélt nagyon komolyan. 3.Spektakl minden nagyon. 4. Nagyanyám utal, hogy a kenyér nagyon óvatosan. 5. Tudta, hogyan kell hallgatni nagyon óvatosan.
Tanár: Rendben. És mik javaslatok alkalmazásával határozók?
Diák: Válnak élénkebb, pontos.
Tanár: Rendben. Üljön le. Most nézzük olvassa el a szöveget, vetített keresztül írásvetítő. És ha belegondolok, hogy mi a szerepe a határozók a szövegben?
Sötét, világos ég ünnepélyes és mérhetetlen állt magasan minket minden rejtélyes pompájában. Édes félénk mellkas, a légzés, hogy az adott elhúzódó szag - a szaga orosz nyári éjszaka. Mintegy nem hallotta szinte zajtalan. ... Csak néha a folyó közel egy hirtelen hangzások plesnet nagy hal és a kis susogását a gyékényt, alig megingott szaladt hullám ... Néhány csendesen pattogó lángok.
(Turgenyev "Bezhin réten."
Tanár: Mi a szerepe a határozók a szövegben?
Diák: Határozószavak ad pontosabb képet a helye és ideje cselekvés. Ebben a szövegben a határozószó „édes” köti össze az első és második mondat. A határozószó „kört” köti össze a második és harmadik mondata, amely egy határozószó - a kommunikációs eszköz a javaslatokat.
Tanár: Ez így van. Szép munka volt. Most összefoglalni a lecke.
Tanár: Nézzük újra megismételni azt, amit tanult a nyelvjárást.
6.) Házi feladat.
Tanár: Írd le a munka otthon: 16. bekezdés „elmélet”, szájon át. Upr.№413 írás. Olvassa el a munkát, kérjük, ezt nem teljesen világos.
Lecke vége. Viszontlátásra.