Gyermekek felvétele, mosás, etetés
Gyermekek belépése. A gyermekek befogadása során a pedagógusnak barátságosnak és jóindulatúnak kell lennie. Soha ne aggódj a gyermeknek a tegnapi hibákért, és panaszkodj a szülőknek egy gyermek jelenlétében. A szolgáltató anyavállalatának bármilyen panaszát a tanár pedagógiai fizetésképtelenségeinek tekintik. Különösen, ha panasz érkezik a tegnap történtekre. Ennek a viselkedésnek az eredménye egy frusztrált gyermek, akinek mechanizmusa lehet az önkép imázsának védelme agresszió, tiltakozás, stb. Formájában. egy frusztrált szülő, aki kétségbe vonja a pedagógus pedagógiai kompetenciáját, és azt fogja gondolni, hogy a pedagógus most visszaszerezni fogja gyermeke gyermekeit.
Ha a gyerek "rosszul jár a kertbe", azaz sírva az érkezéskor, hosszú nem hagyja el az anyámat, stb. Fontos, hogy a szülőknél dolgozzanak, különösen akkor, ha a gyermek még fiatal. A szülőknek meg kell magyarázniuk, hogy sokáig nem búcsúzhatják a gyermeket. Ez tovább traumatizálja. Anya köteles átadni a gyermeket az oktatónak, és a lehető leghamarabb elhagyni a csoportot. Jobb lenne, ha nem is búcsút mondana. A pedagógusnak azonnal felhívja a gyermek figyelmét magára, játékokra, más gyermekekre stb. Nem tudsz hangsúlyozni, hogy anya (apa) elhagyja.
A töltés előtt a gyerekek csendes játékokat kaphatnak, megtekinthetik az illusztrációkat, megfigyelhetik a természet sarkában. A középső csoport második felétől kezdve nézni az étkezőt (részletesen a következő találkozók egyikében).
Mosás. Kézeket kell mosni az étkezések előtt és egy séta után szervezni. Ha a gyerekek kicsiek, szükség van egy asszisztens pedagógus segítségére. A gyerekeket egyenként, egyenként építik. Az építési hely egy csoportban mindig azonosnak kell lennie. A tanár először elmagyarázza, hogy vannak szabályok a csoportban, és mindenkinek tiszteletben kell tartania őket. A telepítésnek világosnak kell lennie: "Amikor azt mondom:" Kézeket építettek mosni ", itt építesz egymás után." Az építés után az oktató a gyerekeket a mosdóba vezette. A gyerekek szigorúan megközelítik a mosogatót egyenként. A megegyezés szerinti helyen a várólista leáll. Ahogy a héjak szabadulnak meg, a következő gyerekek megközelítik őket.
A tiszta kezű gyermekek egy másik oszlopba vannak építve. Ezeket a konstrukciókat egy helyre kell gondolni: a gyermekeknek nem szabad egymásba beavatkozniuk. A kézmosás során a tanár folyamatosan emlékezteti a gyerekeket, hogyan kell megfelelően lemosni és törölni kezeiket. Szükség esetén egy mintát mutat. Használhatsz poteshki-t, mondásokat, verseket a higiénia témájában. Ha sok gyermek van és / vagy kicsi, a gyermekek első alcsoportját az ápoló asszisztens csoportjába vitték. Vagy fordítva, a tanár elveszi őket, és az asszisztens megmarad, hogy megmossa a kezét a második alcsoporttal.
Etetés. A gyerekeknek egyszerre kell ülniük. Az étkezés során a gondozónak figyelnie kell a helyes testtartást (a hátsó egyenes, a lábak együtt vannak, az asztalra nem kell könyököt viselni, stb.) És az evőeszközök használata helyességét.
A junior csoportokban hiányos asztali beállítás engedélyezett, ha csak egy tálat helyezzünk az asztalra, és a következőt akkor kapjuk meg, amikor a gyermek megeszi. Ez úgy történik, hogy a gyermek figyelmét nem váltja át egy másik ételre. És azért is, hogy kialakítsuk az ételeket egy bizonyos sorrendben. Egy átlagos csoporttal az asztal elrendezésének teljesnek kell lennie, és minden edénynek az asztalon kell lennie.
A pedagógusnak maximális erőfeszítéseket kell tennie arra, hogy tanítsa a gyerekeket az óvodai étkezésre, és hogy a gyerekek mindent el tudjanak fogyasztani, amennyit szolgálnak. Ehhez különféle módszeres technikákat kell alkalmazni. Nem lehet erõvel táplálni az ételt, mert ez az erőszak a gyermek személyiségével szemben, és negatív attitűdhez vezethet az élelmiszer felvételéhez egészen a gag reflexig. A kisgyerekeket táplálni kell. Azonban a gyerekeknek hozzá kell szokniuk az élelmiszerek független vételéhez. Egy olyan gyermek, aki még nem tudja, hogyan kell enni, magától kezdve enni (legalább néhány kanál), majd egy felnőtt hizlalja. Fokozatosan a gyermeknek egyre függetlenebbül kell lennie. Gyakran előfordul, hogy a gyermek azt mondja: "Teljes vagyok", de valójában csak azért fáradt, mert egy kanállal dolgozott.
Evőeszközök használata. A fiatalabb csoportban a gyerekeknek csak kanalak vannak. Ebben az esetben a szendvicsek, kolbászok, tészták, rántotta és hasonló ételek a felnőtteknek segítenek apró darabokra osztani. A második junior csoport második felétől a villákat beillesztik. Az első alkalommal, amikor a tanár a gyerekek előtt ül az asztalhoz, elmagyarázza a gyerekeknek, hogy ma fognak tanulni egy villa segítségével. A tanár megmagyarázza a gyermekek biztonsági szabályait, és bemutatja, hogyan kell megfelelően tartani a csatlakozót. Az étkezés során az ápoló figyelemmel kíséri a gyermekek biztonsági szabályait, folyamatosan emlékezteti őket, és szem előtt tartja, hogy a gyerekek megfelelően tartják a csatlakozót. A villa jobb kezében van. A nagydarabokat kisebb darabokra kell bontani (felnőtt segítségnyújtás megengedett). Nem engedhetjük meg, hogy a gyerekek átszúrják az egész kavicsot egy villára, és harapják le. A középső csoport második felétől szükség van a kés használatára. Első alkalommal ugyanazok a szabályok érvényesek, mint a dugó első használatára. Kések a gyerekek megtanulják, hogy a vajat kenyérre terjesszék, darabokra vágják le az egész omlettet, szeleteket stb. A villa a bal kézben van, a kés pedig a jobb kezében van.
Az élelmiszerek kultúrája. A pedagógusnak meg kell magyaráznia a gyerekeknek az asztal viselkedési szabályait és az étkezés kultúráját. Nem tudsz széles körben elszakadni a könyökeket, és tedd őket az asztalra. Mindkét keze mindig az asztalnál legyen. A bal kezével (ha nem használsz késsel), tartsd a kenyeret, vagy tartsd a lemezt. Nem tudsz büszkélkedni, hangosan fojtogatni a folyékony ételeket egy kanállal és inni egy csészéből. A gyerekeknek nem szabad beszélniük az asztalról, nem pedig üzletről. Elhagyva az asztalt, a gyerekek azt mondják: "Köszönöm", és csúsztassa a széket.