Felvételi besorolás - fejlesztése fiatalabb iskolás során tanítási matematika - új találhatóak

Az a képesség, hogy kiosztani attribútumait tárgyak és állítsa a hasonlóságok és különbségek - az alapja a vétel besorolás.

A tanulmány a fogkő, hogy a partíció a készlet osztályok alábbi feltételeknek kell teljesülnie: 1) egyik alcsoportban nem üres; 2) részhalmazok diszjunktak;

3) Az Unió összes részhalmazainak egy adott készlet. Több gyermek munkát, hogy a besorolás ezeket a feltételeket figyelembe kell venni. Ahogyan kialakításakor vétel képest, a gyerek első feladat elvégzésére besorolása ismert tárgyak és a geometriai formák. Például:

Diákok megtárgyalja: uborka, paradicsom, káposzta, kalapács, hagyma, répa, retek. Összpontosítva a „zöldség”, tudnak verni egy csomó elem két osztályba zöldségek - nem zöldség.

Az a képesség, hogy osztályozza a tanulók kialakult szoros összefüggésben a tanulmány a konkrét tartalom. Például, hogy gyakorolják véve gyakran kínálnak illusztrációk, amelyek segítségével fel kérdéseket kezdve a „How. ”. Tekintsük a rajz, amely a következő kérdéseket lehet feltett:

- Még hány kört? Kis? Blue? Red? Nagy piros? Kis kék?

Gyakorlás a hosszú távon, a diákok sajátítsák logikai módszerek osztályozása.

Feladatok besorolásával kapcsolatos technika, általában megfogalmazott így: „Szét (bomlás) a köröket két csoportra néhány területen.”

A legtöbb gyermek sikeresen megbirkózni ezzel a feladattal, amelynek középpontjában a funkciók, mint például a szín és a méret. Amint megtanulod a különböző koncepciók a munkaköri besorolás tartalmazhat száma, kifejezés, az egyenlőség, egyenlet, geometriai formák. Például, ha tanul számozás számok belül 100 nyújthat ilyen hozzárendelés:

Osszuk be ezeket a számokat a két csoportot hasonló volt minden:

a) 33, 84, 75, 22, 13, 11, 44, 53 (egy csoport áll, rögzített két azonos számok az egyéb - különböző);

b) 91, 81, 82, 95, 87, 94, 85 (besorolás alapján - száma tízes, az azonos csoportba a számok, ez 8, a másik - 9);

c) 45, 36, 25, 52, 54, 61, 16, 63, 43, 27, 72, 34 (a bázis az összege "számok" osztályozása, amelyeket rögzített adatokat számokat az azonos csoport egyenlő 9, a másik - 7 ).

Ha a munka nincs megadva partíció csoportok száma, lehet, hogy különböző megvalósítási. Például: 37, 61, 57, 34, 81, 64, 27 (ezek a számok lehet három csoportba sorolhatók, ha vezérli a számok rögzített a kisülési egységek, és a két csoport, amikor vezérli a számok rögzített a kisülési tízes lehetséges. és a többi csoport).

Feladat 86. Tedd gyakorlását a besorolás, hogy meg tudná-hez gyermekek tanulási számozás ötjegyű és hatjegyű számok.

Tanulmányozása során összeadás és kivonás esetén a számokat a tartományban 10 ilyen lehetséges munkaköri besorolás:

Osszuk az adatokat csoportokba kifejezés szerint semmilyen jel:

a) 1 + 3, 4-1, 5 + 1, 6-1, 7 + 1, 8-1 (Ebben az esetben, az alap, hogy két csoportra osztották a gyermekek olyan egyszerű, mint képviseli egyértelműen a funkció felvétel kifejezés).

De lehet választani más kifejezéseket:

Egyéb oktatás:

A szerkezet a művelet és annak funkcionális részei
Minden emberi cselekvés mindig irányul néhány tárgyat. Ez lehet a tárgya egy külső, anyag: asztalos kezeli faanyag, a gyerek úgy néz ki, egy virágot, a hallgató eltolja botokat a pontszámot. De a jelen kereset tárgyát lehetnek szavak és gondolatok, és koncepciók. Például, egy tudós.

Tanár és diák ... A két főalak az iskolában. Személyiség, akinek kapcsolata az osztályban, és azon kívül is közvetlenül és alapvetően befolyásolják az egész nevelési folyamat határozza meg a sikert. Nem véletlen, annyira fontos, hogy hozzon létre egy iskolai légkör mély kölcsönös megértés, a jóakarat, a tisztelet és az együttműködés.