A téma a „három számjegyű szám”
másolat
3 2.Aktualizatsiya diákok tudásának. Megismétlése megtanult anyagok szükségesek a munka a téma a leckét. Azonosítása nehézségek az egyes tevékenység minden tanuló. - Felül egy számsorozat: 2, 4 -Razgadayte szabály összeállítása egy számsorozat; - Folytatni kell a számsor két szám; -Record számsor egy notebook. Ellenőrzés: egy tipikusan felvételt egy számsor? Milyen számot írt le? - Hasonlítsa össze a bevitelt én 2, 4, 6, 8. Mi a közös az összes számot a sorozat? Gyermekek olvasás: 2, 4. Record Notebook: 2, 4, 6, 8. szabály: növekvő számát követően a 2-es szám rögzítve: 6, 8. egyértelmű száma van rögzítve egy alak áll egységet. (. A fedélzeten: U) - Olvassa el a több számsor: 15, 25, 35. -Razgadayte szabály összeállítása egy számsorozat; - Folytatni kell a numerikus sorozat három szám; -Record számsor egy notebook. Ellenőrzés: egy tipikusan felvételt egy számsor? Milyen számot írt le? - Hasonlítsa össze a bevitelt én 15, 25, 35, 45, 55, 65 - Olvassa el a több numerikus Gyermek olvasni: 15, 25, 35. Írja be a notebook: 15, 25, 35, 45, 55, 65. Jobb: Növekedés ezt követő 10-es számú (van egy másik válasz tíz nőtt 1 egység változatlan). Rekord számú: 45, 55, 65.
if ($ this-> show_pages_images $ PAGE_NUM doc [ 'images_node_id'])
4 sor: 44, 42. -Razgadayte szabály összeállítása egy számsorozat; - Folytatni kell a numerikus sorozat négy szám; -Record számsor egy notebook. Ellenőrzés: egy tipikusan felvételt egy számsor? Milyen számot írt le? - Hasonlítsa össze a beírást én: 44,42, 40, 38, 36, mit tud mondani a sorok számát az adatok? (Bulletin: Gyermekek olvasás: 44, 42. Egy bejegyzés a notebook: 44,42, 40, 38, 36, 34. számának csökkentése követően száma 2. Felvett: 44,42, 40, 38, 36, 34. értéknél kétszámjegyű, két számjeggyel vannak írva, tagjai tízes és is. D. szerk.) Mit ismételni? Mert mi van? 3.Postanovka tanulási feladat. Feltételeinek megteremtése azonosító: „Mi nem tudjuk?” -Porabotaem párosítva, emlékszik a szabályokat a munkát. A gyerekek válaszokat. Gyermekek említett szabályok: -Azt hiszem magam; -vyskazyvayu véleményt; -vyslushivayu szomszédja -prihodim a konszenzus. -Prochitayte számsor: 83, 54, 49, 100, 32, 23, 94. Mik az extra számot. Miért döntöttél így? Mit jelent a gyerekek, párban dolgoztak, úgy döntött, a 100, mert ez egy háromjegyű és háromjegyű szám a többit. -Zapisano három számjegy.
5 háromjegyű? -Ki tudja, hogy hívják? -Ki lehet mondani a témája a leckét. -Mit fogunk tanulni? Amennyiben az életben találkozunk a háromjegyű szám? - a lakás, amelyben élünk; busz; könyv oldalainak vagy tankönyv; a felirat a monetáris címletű. 4.Sostavlenie tervezik elérni a tanulási célokat. Optimalizálása a tanulási feladat. Mit akarsz tudni a háromjegyű szám? A terv elkészítésére: -as kialakítva egy háromjegyű számot (ez az opció biztosítja a tanító); -Hogyan olvasni számok; -mint rekordszámú; -Hogyan összehasonlítani számok; -szerű összeadni és kivonni számok; -Checks és értékelje magukat; -Checks és értékeli tanár. (Az utolsó két pont kínál tanító). Nyilatkozatok a gyermekek, hogyan kell olvasni, írni, hogyan kell összeadni és kivonni. 5. Fizminutka. Feltételeinek megteremtése tanár kiejti Children szavalni egy verset
6 psychoemotional kirakodás hallgatók. vers: Khomko, Khomko, hörcsög! Polosatenky oldalról. Khomko világos és korán emelkedik teszi arcát mossa, súrolja a nyakát. Khomko söpörte a kunyhóba, és kijön gyakorlatokat. Különböző két, három vagy négy vagy öt! Khomko akar lenni erős! és utánozzák a Khomko. 6.Realizatsiya tervet. Kialakulása képességek kövesse a műveletsornak a kollektív teljesítményét a tanulási feladat. Szóval, az első dolog, amit tanulni, hogyan alakult a szám 100. A feltételezések. -Mi számokat kell összeadni? -Let csekket, azt látjuk, a számok összege 56 és 4 gyerek nevezett válasz: 60. Nem 100. Bár az egység zsúfolt és kialakult egy tucat. Keresi a többi szám. -Naydom számok összege 99 és 1 (használt modell kétjegyű szám és egyértelmű) Gyermek vizsgálni: 9 egység hozzá 1, akkor kap 10, akkor 1 tucat. 1 add tíz tíz 9, 10 tíz. Új mentesítést. a táblára: SD egység. )
8. Hogyan gondolja, a mentesítés megkezdése rögzíteni egy háromjegyű szám? -Regularly, rögzített első számú száz, majd a tízes és az egységek. (Gyakorlatok rekordszámban: 126, 372, 596, 144, stb) Szóval, mit tanultál? -A most ellenőrizni fogja magát. A játék „Ne elkapjanak” (tapsolj, ha a tanár neveznék egy háromjegyű szám.) - tanulmányok rekord számokat. Gyermekek figyelmesen hallgat, és kontrollálni magukat. A vesztes leül egy székre. -Pohlopaem nyertesek. 7.Itog leckét. Reflection. Képességek fejlesztése összefügg célja és eredménye. - Mi van meg? -Mi megtanulta a leckét? Mi tanult új? A tudatosság a diákok és tanulási aktivitásának az egész osztály. -I rájött, hogy -Ez érdekes -Ez nehéz -I -I akarta kapott -A következő leckében Köszönöm mindenkinek a leckét. Bravó!