A hatás tanárértékelés kialakulását önbecsülés fiatalabb iskolásoknak, kiadvány a „Journal of fiatal
A cikk foglalkozik azzal a problémával, hatásának értékelése a tanárok a kialakulását önbecsülés fiatalabb diákok számára. A formák tanári értékelés, amely pozitív és negatív hatásait a gyermek személyiségét.
Kulcsszavak: középiskolás, az önbecsülés, tanár, pedagógiai értékelési, személyiség, oktatási tevékenység
Általános iskolás korú jellemzi intenzív képződését önbecsülését. Ez annak köszönhető, hogy az a tényező, hogy a gyermek elkezd aktívan vegyenek részt a társadalmi szempontból értelmes és értékeli a tevékenységet.
Jelenleg számos definíció közül az önbecsülés. Írásaiban tudósok, mint Vigotszkij, Leontiev, El'konin önbecsülés tekintik önazonosság, a termék a fejlődését.
Képződése önbecsülés befolyásolja felmérések, továbbá a részét az emberek körülöttük, és hogy a gyermek tisztában van az eredmények saját tevékenységét. Fontos felismerni, hogy ez a tudatosság nem történik magától: felnőttek keményen kell dolgoznunk, hogy tanítani a gyermeket, hogy megértsék magukat, hogy összehangolják tevékenységüket a mások cselekedeteit, hogy koordinálja a vágyaikat a vágyak és a szükségletek mások.
A család is hatással van a vizsgált az indexet. Válogatott szülők stílusú családi nevelés kapott érték a család - amelyek mindegyike hatással lehet a kialakulását több vagy kevesebb az önbecsülés.
Gyermekek önbecsülés különböző hatású, szociabilitás. Ők mindig érdekli, hogy a hibákat a munkájuk, problémák megoldása, megfelelő szintű képességeiket. Egy gyermek, aki látott már egy nagy önbecsülés, különböző nagy vágy, hogy sikeres a különböző tevékenységek és maximális függetlenségét. [1]
Elégtelen az alacsony önbecsülés jelentős hatással van a viselkedését kisiskolások. Ha ezek a gyerekek hez találni hibákat munkájukat, akkor ezt nem nagy lelkesedéssel, sőt hagyjon fel az ötletet. Jellemzően, a gyermekek, mint az önbecsülés választani maguknak könnyebb feladat, és nem tett semmilyen erőfeszítést, hogy megoldja őket.
Alacsony önbecsülés megmutatkozó bizonytalanság és a félénkség gyerekek. Amikor az egyes feladatokra, akkor biztosan fel magad a negatív eredményt. Ezek a gyerekek nagyon sérülékeny, félénk, elsősorban csak a saját maguk és nehezen kommunikál másokkal. Ezért szükségük van, amennyire csak lehetséges, hogy támogassák és ösztönözzék.
Vannak gyerekek, akik túlértékelik képességeiket, személyiségjegyek, és ennek eredményeként egy felfújt önbecsülését. Mindig választani a feladatokat, amelyek nagyon nehéz, miután a hiba továbbra is ragaszkodnak ahhoz, hogy jobb - ez mind tenni annak érdekében, hogy pénzt keres az áhított dicséretet. Gyermekek ilyen önbecsülés rejlő arrogancia, hiányzik a tapintat, a túlzott önbizalom. Hosszú távú megőrzését magas önbecsülés vezethet visszafordíthatatlan következményekkel, így a tanár különös figyelmet kell fordítania a gyermekek ilyen önbecsülését.
Fontos, hogy a szülők és a tanárok figyelembe veszik a gyermek önbecsülését, hiszen ebben a korban még mindig formálódik, és nagyobb mértékben, mint a felnőtteknél, és hajlamos a változásra.
Gyermekek általános iskolás korú a legtöbb időt az iskolában, és így tevékenysége a tanulmány. Ebben a tekintetben, úgy gondoljuk, hogy egy erős tényező befolyásolja a gyermek önbecsülését jár tanárértékelés. Az értékelés során az ismeretek és készségek, a pedagógus személyisége neki lehetőségek és egyebek. Tanári értékelés végzett tevékenységek jelek formájában a magazin és a verbális formában. Ezek értékelési formák meglehetősen eltérnek egymástól. Értékelése a folyóirat hivatalos dokumentum. Amikor Fielding tanár támaszkodik egy speciálisan kialakított feltételeknek és követelményeknek. Szóbeli azonos ítéletek nem szabályozza semmilyen szigorú paraméterek - meg kell felelniük a trendek közoktatás és fejlődésének elősegítése a hallgatók. Szóbeli értékelés lehetővé teszi a tanár, hogy meghatározza azokat a tanulók, akik a tanulási nehézségek. Gól, fontos, hogy ne csak mi osztályos tanítója fel, hanem az a tény, hogy ezzel mondta. Ez a pont nagyon fontos a gyermek, ahogy kell, tudják, hogy várja meg a következő alkalommal tőle. A feladat a tanár - nem dicsőíteni azok a diákok, akik elérni a magas tudományos siker könnyen és fordítva, hogy ösztönözzék a legkisebb előrelépés a tanítás, bár gyenge, de nagyon szorgalmas gyerek. A tanárok értékelése ebben a korban sokkal fontosabb, mint valaha a gyerekek!
Számos eszköz pedagógiai hatása, befolyása a kialakulását önbecsülés gyerekek általános iskolás korú becslések. Ha a becslések szerint (pozitív és negatív) megismételjük egy hosszú idő, ismétlődő és az általuk okozott érzéseit egy gyermek. Így a pozitív jeleket, és létrehoz egy kedvező légkört a fő ösztönző az új körülmények között, különösen az első tanításokat. A negatív értékelést oka a gyermek egyfajta elégedetlenséget, kudarc, ő megszűnik hinni magukat, valamint a sikeres üzlet.
Azt is vegye figyelembe, hogy az oktatási értékelés az általános iskolában az egyik fő szabályozói belüli kollektív kapcsolatok a gyermekek, és meg kell felelnie az alapvető követelményeknek érte, nevezetesen, hogy fontolja meg a mellékelt tanuló munkáját, és értékelést kell felelnie a tanár követeli, hogy bemutatja, összhangban a tanterv programot.
A tanárok folyamatosan érzem követelményeivel ellentétes, akaratlanul törés egyik vagy másik közülük. Ellentmondás értékelések negatívan befolyásolja a gyermek érzelmi állapotát, hogy továbbra is úgy érzi, fáj és igazságtalanul ítélték. Ezért a fő feladata a tanár, hogy elég értékelje a gyermek reakcióját megsértése nélkül nem az egyik a követelményeknek.
Dicsérve a munka a hallgató, a tanár kiosztani olyan dolgok, mint: hogy a munkát (mi volt a reakció a gyermek abban az időben a szerzés a munkát, kérte, hogy a kérdést), a kiindulási pont a munka (akár a kezdeményező figyelhető meg), a munkaképesség (akár a gyermek készen áll, hogy megfeleljen a kihívásokat előtte, felismeri, hogy a kitűzött célt,), a munkához való hozzáállásukat (milyen hangulatban a gyermek elkezd dolgozni - egy komoly, nyugodt), eredményeivel kapcsolatos (akár a gyermek ellenőrzéseket végez a munka, ott általában többet elérni HIGH-eredmény). Ezek a jellemzők minden esetben az a tárgya tanár figyelmét.
Annak megállapításához, a megfelelőségét önbecsülés tanulók 2. és 3. osztály vidéki iskolában, azt használják a technika a „létra”. A vizsgálatban 8 gyermek 2 és 3. osztály Class 6 gyermek. A felmérést az egyes formában. A technika az volt, hogy a gyerekek, hogy helyezzék el magukat a létrán 10 fokozatban. A kapott eredményeket az 1. és 2. táblázatban.
Indikátorai önbecsülés tanulók 2 óra
A 2. táblázat adatai azt mutatják, hogy a legtöbb diák megfelelő önbecsülés (66,7%). Ezek a gyerekek szívesebben társaik között, ezek abban, és nincs probléma az iskolában. Ez arra utal, hogy a tanár az osztályban, egy eltérő minősítési rendszer, mint a másik tanár. Általános szabály, hogy az önbecsülés van kialakítva eredményeként a pozitív hatását a tanárok a gyermek személyiségének, valamint az az ilyen tudás értékelési rendszer, amely pozitív hatással van a gyermek, és ezzel hozzájárul a kialakulásához ő olyan tulajdonságokat, mint az önbizalom. A Vizsgálataink eredményei arra lehet következtetni, hogy a kialakulását több vagy kevesebb önálló attól függ, milyen tudás értékelési módszer lesz választani maguknak egy tanár.