A szocio-pedagógiai normák és eltérések absztrakt tipológiája - absztrakt bank, esszék, beszámolók
1. Szabály és eltérés: fogalmak és jellemzők
2. Az eltérések típusai
3. Az eltérések elmélete
1. Szabály és eltérés: fogalmak és jellemzők
A modern amerikai és nyugat-európai országokban gyakorlatilag megvalósul a különböző eltérésekkel rendelkező emberek integrálása a társadalomba, amely szerint ezek az emberek rendes, egyenlő tagjai, csak bizonyos problémákkal vagy korlátozott lehetőségekkel rendelkeznek. A "problémás ember" fogalmát széles körben használják az Egyesült Államokban, és a "fogyatékkal élők" fogalma inkább az európai országokra jellemző.
De még az integráció összefüggésében is, amikor különféle problémák vagy az emberek képességeinek korlátai jellemezhetők, máris úgy vélik, hogy azok a külső körülmények, amelyekben vagy az egészségük állapota nem felelnek meg az adott társadalomban elfogadott bizonyos normáknak. A normális szféra mindig határai vannak az emberek elméjében, és minden, ami kívül esik, "kóros", "kóros". A gyakorlatban - tudatosan vagy öntudatlanul - az egyének a megfelelőség vagy a normákkal való inkonzisztencia alapján értékelik az egyéneket, amely meghatározza ezeket a határokat.
A norma fogalmát széles körben használják az orvostudományban, pszichológiában, pedagógiában, szociológiában és más tudományokban. A koncepció pontos és egyedülállóan helyes definíciójának megpróbálása valószínűleg kudarcra van ítélve. Így például csak az orvostudományi tudósok száma legfeljebb 200 meghatározása.
A "norma" fogalmának összetettsége nemcsak terminológiai, hanem értelmes is. Például, az erkölcsi normákat nem lehet egyszer és mindenkor rögzíteni minden közösségben kivétel nélkül, hiszen először is nemzeti sajátosságuk van, és emellett idővel átalakulnak és átalakulnak. Tehát az USA-ban, a második világháború után, két-három évtized alatt a dohányzás rendes, "normális" jelenség volt, amelyhez a társadalom teljesen hűséges volt. Jelenleg, amikor a társadalom részt vesz az emberi egészségre káros szokás elleni küzdelemben, a dohányzás rossz ízt jelent.
Sőt, a demokratikusabb egy társadalom, annál toleránsabb vonatkozik, nem szabványos formák megnyilvánulása személyiség, míg a totalitárius rezsimek hajlamosak szigorúan szabályozzák a személy viselkedését, szigorúan büntetni, ha az eltérés az előírt szabványoknak.
Fontos megjegyeznünk, hogy a norma egyfajta ideális oktatás, az objektív valóság feltételes kijelölése, egy bizonyos átlagos mutató, amely a valós valóságot jellemzi, de nem létezik benne. A normák koncepciójának használata a társadalomtudományokban összehasonlítható az "ideális gáznak" a fizika fogalmával. A természetben nincs ilyen gáz, de ennek a koncepciónak köszönhetően a fizikusok sok felfedezést sikerült elérniük. A törvényeket egy ideális gáznak találják, de minden betonban, valódi esetben egy bizonyos korrekciót hajtanak végre, egy adott tényleges gázra egy bizonyos együtthatót vezetnek be. Az orvostudományban, a pszichológiában, a szociológiában a normák mutatói, paraméterei, jellemzői vannak. A norma nem felel meg egy másik szónak - "eltérésnek".
2. Az eltérések típusai
Először is, a normális fizikai eltérések egy személy egészségével kapcsolatosak, és orvosi mutatók határozzák meg. Az orvostudományban a gyermekek minden korcsoportja és nemű csoportja meghatározza a gyermek egészségi állapotát jellemző mutatókat (testsúly, magasság, mellkasi térfogat stb.). Valójában ezek ideális mutatók, és aligha találhat olyan gyermeket, aki pontosan megfelelne nekik.
Az elején a 90-es években Oroszországban, a statisztikák szerint minden ötödik gyerek születik egészségtelen, köztük 5-8% - a örökletes betegség, és 12% - a veleszületett rendellenességek fejlődést. Jelenleg a fogyatékkal élő személyek egészségi véve több mint 10% -a az összes hallgató az oktatási intézményekben az oktatási rendszer. A speciális oktatásban média kell 8% -át a lakosság, de valójában képes csak negyede a rászoruló gyerekek számára. Ez azt jelenti, hogy a szocializációs folyamat gyermekek zajlik különleges kihívásokat, és ezért különös munkát.
Az egészségügyi eltéréseket örökletes tényezők vagy bármely külső körülmény okozhatja: súlyos környezeti feltételek, az ivóvíz nem kielégítő minősége, a család általános életminőségének csökkenése,
A fogyatékossággal élők egészségének és fejlődésének eléggé jó osztályozása van. Így 1980-ban az Egészségügyi Világszervezet elfogadta a korlátozott lehetőségek háromszintű skálájának brit változatát:
betegség - mentális vagy élettani funkciók bármely elvesztése vagy anomáliája, az anatómiai szerkezet elemei, bármilyen tevékenység akadályozása;
korlátozott képesség - minden korlátozás vagy képességcsökkenés (hiba következtében) bármely olyan tevékenység végzésére, amely az adott személy normájának tekintendő;
Az Orosz Föderáció speciális oktatásról szóló törvénytervezetében a fizikai eltéréseket a gyermek tanításának lehetőségei alapján határozzák meg. A törvény bevezette a "fogyatékkal élők" nyugati országokban elfogadott fogalmat. Ezek közé tartoznak a fizikai és / vagy szellemi fogyatékkal élő gyermekek, amelyek megakadályozzák az oktatási színvonal fejlesztését anélkül, hogy különleges feltételeket teremtene az oktatás megszerzéséhez. Bevezették a "hiányosság" fogalmát is, azonosították a hiányosságok típusát - fizikai, szellemi, összetett és súlyos.
A fizikai hiányosságok közé tartoznak az emberi test (szervek) kifejlesztésében és / vagy működésében, a megállapított rendben megerősített, vagy krónikus szomatikus vagy fertőző betegségben bekövetkező ideiglenes vagy állandó hiányosságok.
Psychic hátránya - ez megfelelően jóváhagyott átmeneti vagy tartós mentális hiányosság az emberi fejlődés, beleértve a beszédzavar, érzelmi és akarati, beleértve az agykárosodás és szellemi fogyatékos, mentális retardáció, ami megnehezíti a tanulást.
A komplex hiány a fizikai és (vagy) mentális hiányosságokat egyesíti, és időben megerősítést nyer.
A súlyos hiba olyan fizikai vagy mentális hiba, amelyet az előírt módon megerősítettek, oly mértékben kifejezve, hogy az oktatás az állami oktatási normáknak megfelelően nem áll rendelkezésre.
A gyermek fizikai fejlődésében bekövetkező eltérések a következők lehetnek: betegség, látás, hallás, mozgásszervi megbetegedések.
A mentális rendellenességek elsősorban a gyermek mentális fejlődéséhez kapcsolódnak, mentális hátrányai.
A rendellenességek e csoportjához elsősorban a gyermek szellemi fejlődésének (CPD) és a gyermekek szellemi fogyatékosságának késleltetése, vagy az oligophrenia (a görög oligóktól - kicsi és fonemikus). A mentális retardációt az idegrendszer veleszületett rendellenességei okozhatják, vagy betegségből, sérülésből vagy más okból eredhetnek. A gyermekek eltérő mértékű mentális visszamaradást mutathatnak: az enyhe - lendülettől a mélyen idiófiaig.
A mentális rendellenességek magukban foglalják a különböző fokú bonyolultságú beszédzavarokat is: a kiejtéstől és a dadogástól az összetett hibákig az olvasási és írási zavarokkal szemben.
A mentális rendellenességek másik típusát a gyermek érzelmi-volitional szférájának megsértése jelenti. Az ilyen jellegű eltérés szélsőséges formáiban az autizmus (görög aytos - önmagában) olyan lelkiállapot, amelyet a zártság, a kommunikáció hiánya és az öngyilkossági kísérletek követnek.
Az eltérések különleges csoportja a gyerekek tehetsége. Ez a képességek egyedülálló kombinációja, amely minden tevékenység sikerét biztosítja. A képességek egy személy jellemzõi, és kifejezi egy adott tevékenységcsoport elsajátítását. A tehetség és a tehetség mérését nem a képességek sajátosságai, hanem a tevékenység termékei jellemzik, amelyeket újdonság, nem szabvány, eredetiség és egyéb mutatók jellemeznek.
Köztudott, hogy a gyermek nyilvánvaló különböző képességekkel: valami show alkalmassági zene, mások - a matematika, és mások - az idegen nyelvek tanulása, stb Csak kedvező külső feltételek, ezért ezek a forma ajándék ... A nagy műértő pszichológus író Kornyej Ivanovics Csukovszkij híres könyvében: „Két és öt”, írta „. Mivel két éve, minden gyermek lesz egy rövid ideig egy zseniális nyelvész Valóban a gyermek a legnagyobb intellektuális munkás, aki szerencsére nem is. tudatában ennek. " Pszichológus N. Leites, aki tanulmányozta a képesség és tehetség gyermekkorban, ami a munkája számos példát megnyilvánulásai zseni nagy emberek a korai években. Például, az alapító kibernetika Norbert Wiener 12 év lépett az egyetem, és 14 volt az első fokú; Griboyedov 11 évesen belépett a moszkvai egyetemen, és 15 évesen szerzett diplomát két osztály (verbális és jogi) Bölcsészettudományi Kar. És sok ilyen példát.
Jelenleg olyan egyedi módszereket fejlesztettek ki, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy felfedezzék a gyermekek korai képességét a zene, a vizuális művészetek, a sportok, a gyermekek intellektuális képességei és a formálásuk módszerei számára. A probléma azonban nem ér véget: számos kérdés merül fel: hogyan lehet felfedezni a gyermekek képességeit egy rendszeres és speciális iskolában, miként segítheti a gyermekeket ezeknek a képességeknek a megvalósításában, mik a gyerekek tehetségének fejlesztésének módjai és eszközei?
A gyermekek fizikai és mentális rendellenességeinek okait a tudomány nagyon alaposan kidolgozza. Meg kell jegyeznünk, hogy a személy biológiai szervezésének korlátozása nem túl gyakori - csak a gyermekek 8-10% -ában; A kedvezőtlen fejlődési feltételek által érintett gyermekek száma 20 és 50% közötti.
Létrehozó fizikai vagy mentális rendellenességek a gyermek jár létrehozása bizonyos feltételek, beleértve a speciális oktatási intézmények a gyermekek számára a beszéd, hallás, látás, mentális zavarok, mozgásszervi rendszer, komplex betegségek, beleértve a siketvakság gyerekeknek hajlamosak a krónikus fizikai vagy fertőző betegségek. Az ilyen szakosodott ügynökségek lehetővé teszi a komplex munka, mind a gyermekek egészségét és az oktatás és a képzés.
A legnagyobb pontossággal és bizonyossággal elmondható a szabályokat, vagy nem (ez egy eltérés) oktatás. Az utóbbi években Oroszország volt a gyerekek, akik nem részesülnek oktatásban, mivel bizonyos körülmények között. Az ilyen rendellenességek említhető tanítás. Pedagógiai norma vagy oktatási színvonal, általános oktatás színvonalát, hogy fogadják el az országot. Az e szabványok szerint, a gyermek egy bizonyos korban meg kell kapnia a megfelelő iskolai végzettség, a teljes primer, szekunder (9 fokozat), vagy komplett táptalajon (11 osztály) iskolában. Az oktatási törvény az Orosz Föderáció kötelező középfokú oktatás.
Meg kell jegyezni, és a nagyobb nehézségek árán gyermekek oktatása eltérések szellemi vagy fizikai fejlődését. Az ilyen gyerekek, amint a fentiekből kiderül, vannak olyan iskolák, ahol képzett felügyelete mellett szakmailag képzett szakemberek. De sok múlik, amikor a gyermek él: a város vagy a vidék, ahonnan családja - vagy a család, az érdekelt az oktatás a gyermek, vagy a család, például az alkoholisták, hajléktalanok, ha a gyermek az oktatás nem az első helyen az életben. Ha hozzá a családokat a bevándorlók és menekültek, akik ilyen gyermekek, ebben az esetben a probléma a gyermekek oktatását, tovább nehezíti.
Néhány gyermeknél, akiknek problémájuk van az egészségügy, a tanulás zajlik otthon egyedül. Azonban ez általában tanítják az alapvető fegyelem, mint a zene és a művészet, szerepel a standard közoktatásban, általában otthon a gyerekek nem tanítják. Azonban ezek a nagy jelentőségű a fejlesztés a gyermekek képességeit. Elkülönítése a gyermek az iskolai közösség is negatív hatást gyakorol a kialakulását és fejlődését a gyermek, az ő önigenlés.
A fő nehézség személyiség ezeknek a gyerekeknek járó társadalmi beilleszkedésüket az ő jövőbeli szakmai önrendelkezés és szakképzésben részesül. Szakmai önrendelkezés a vezető tevékenységet egy tinédzser, befejezte a 9 osztályba, és középiskolás diákok számára. Azonban megkapjuk a kívánt oktatás, amely megfelel az érdekeit, és a gyerek képességeinek, bonyolítja a különböző körülmények között objektív és szubjektív: számának csökkentése az oktatási intézmények elsődleges szakképzés, a közép- és felsőfokú oktatást biztosítanak a verseny alapján, fokozott fizetett képzés a tizenévesek gyakran jellemzi a nem megfelelő értékelése képességeiket et al.
Különösen fontos ebben a tekintetben a szakmai képzés a fogyatékos gyermekeket és a gyermekek a börtönben. Nem szabad figyelmen kívül hagyni a nem megfelelő telepítés néhány gyermek csökkentik a presztízs ( „pénzt lehet más módon”).
Összegezve a jellemzői a különböző típusú eltérés a norma, bemutatni őket az összesítő táblázatban.
Típusú rendellenességek
3. Elméletek az eltérés