Will, bátorság, elkötelezettség, tanár
A tézisek elvtárs jelentést. Molotov kérdés a kommunista oktatás a dolgozó emberek fel a kérdés döntő fontosságú. Örömteli látni őt a hullám a széles körű érdeklődés ebben a kérdésben, amely kiemelkedett a mai társadalomban. A kérdés a kommunista nevelés érett nemcsak az, hogy a politikai fejlődését hazánkban, hogy megérik, az otthon, a közönséges, hétköznapi-lét minden szovjet állampolgár.
Tisztában vagyunk azzal, hogy a legfontosabb kérdés kulcsfontosságú a morális viszonyok a társadalom, valamint az iparban és a problémák a jólét, a növekedés a győzelem a világforradalom, és végül a problémája a boldogság és a boldogság az egész emberiség.
Kommunista oktatás a széles tömegeket a szovjet emberek kezdődött az első nap a forradalom, az első szavai Lenin, az első csatát a polgárháborúban. Aztán alatt a 21 év kommunista nevelés, gyakran a láthatatlan és érzékelhetetlen kifejezéseket, mintha lazán, mintha oldala párhuzamos folyamatokat, de valójában tudatosan és célirányosan végzett egész nagy élmény a szocialista építés. Szó szerint, azt mondhatjuk: nincs egyetlen aktus, egy szót sem, nem egy tény, a történelemben, amely amellett, hogy a közvetlen gazdasági vagy katonai vagy politikai jelentőségű, nem lett volna, és az értéke a nevelési, ami nem lenne hozzájárulás egy új etikai és okozna a nő egy új erkölcsi tapasztalat.
Ez az erkölcsi tapasztalat, a már megszületett akció szabványokat nem tartják a szigorú rendszert, még nem díszített a pontos helyzetét, tekintve, és ami a legfontosabb, még nem bővült az egész ember tapasztalt hagyományokat. Még mindig nagyon gyakran látni néhány harc a régi és az új etika, mégis halljuk viták és zavarba kifejezések a különböző részein hatnak. Még mindig nem kiegyensúlyozott, és nem sok törvényi rendelkezések a szerelem, a barátság, a féltékenység, a hűség, a becsület - ezeket az adatokat jelenleg elfoglalt mi fiatalok, és ez mohón keresi a megfelelő megoldást, mert ahhoz, és azt akarja kommunista magatartás tökéletesség.
A problémák között a legelső fontossági sorrendben a probléma az oktatás, az akarat, a bátorság és eltökéltség. Annak ellenére, hogy az egész világ a történelem nehéz találni egy időben, ami különbözik annyira népszerű megnyilvánulásai e cselekvési tulajdonságok, annak ellenére, hogy minden győzelem az eredménye a hatalmas akarat, a mi önzetlen bátorság a mi tudatos és kitartó törekvés a cél, -Despite ez, vagy talán azért, mert ez a kérdés az oktatás lesz a legfontosabb és aggasztó kérdéseket létünk. Annál is inkább fontos, mint ma, amikor hazánk éli egy új megugrottak, amikor áll a bizonytalan útvonalakat kommunizmus.
Természetesen az oktatási, az akarat és a bátorság, hogy minden lépést, és ma történik hazánkban, és minden nap e tekintetben hozzáfűzi még eltünt új győzelmeket. De nyilvánvaló, mindkettő. Egyértelmű, hogy meg kell, hogy tisztán bolsevik nyíltsággal és őszinteséggel azt mondani, hogy az oktatás lesz, bátorság n elkötelezettség megy néha sodródás annak érdekében, hogy a tudatos szervezés és pontos vállalkozások ebben az esetben nincs.
Különösen azt kell mondanunk kapcsolatban iskolánkban. Nehéz túlbecsülni a jelentőségét ebben a kérdésben. Iskoláinkban képzett több mint harminc millió gyermek és a fiatalok. Ez többször is nagyobb, mint bármely hadsereg bármely országban, ez több, mint sok az államok magukat. És ha hagyjuk, hogy ez a fontos oktatási valóságban legalább 10%, a házasság, az azt jelenti,
hogy adjunk a mi társadalmunkban 3000000 rosszul képzettek, és talán még káros képzett fiatalok. És a közoktatás államunk annyira mennyiségileg hatalmas százalékában hibák a munka felé hazánkban, a nagy áttörést.
Az arca az állandó politikai kérdések elemzése a kérdés: mit tettek és tesznek az iskolai oktatás terén? És a válasz, amire szükség van egy nagyon szomorú szó. A szovjet életben nincs más terület, amelyen nem a mi szovjet üzleti annyira bizonytalan, ezért érthetetlen, annyira bizonytalan.
Annak ellenére, hogy ismételt utasításokat a párt baj pedagógiai site - narkomprosovsky hős „nem trehnetsya nem vorohnetsya”.
Ezek a kérdések valóban eltávolították a sorból, valamint számos más szülői kérdések. Ezek a kérdések vannak elrejtve a trükkös kötött ál-blabla, fedett elavult és teljesen idegen számunkra azt állítja, hogy nincs külön kérdés nem az oktatás, hogy az oktatás elválaszthatatlan az oktatási folyamatban. Őszintén szólva, ez is nehéz elhinni, de ez az egyszerű és naiv trükk történik. Ahelyett, hogy őszintén és komolyan dolgozni a kérdések kommunista nevelés, tett egy okos arc, és azt mondta:
- Szülői? És miért? Tanár - tanít itt ebben az időben ő hozza fel. History! Tudod, hogy egy történet nevelő nem tudja elképzelni!
History, természetesen hozza fel. Oktatja és irodalom, valamint matematika. De nincs joga, hogy korlátozza az oktatási folyamat osztálytermi munka, persze, senki sem volt, hogy nem rendelkezik a jogot, hogy mérnök azt állította, hogy az építőiparban a ház ahhoz, hogy ezt csak egy kérdés a központi fűtés és a tetőszerkezet.
Kiderült, hogy a lényeg az oktatási munka is komoly országos jelentőségű, kezébe külön tanárok, akik közül sokan a fiatal és tapasztalatlan, és a Pioneer vezetők, akik között nincs pilóta.
És nem csoda, hogy. mi gyakran ismételt szavak: „Ez egy oktatási eszköz”, vagy „ez nem egy oktatási eszköz.” Avatatlan személy, esetleg úgy gondolja, hogy ez egy oktatási eszköz, amely folytatja oktatási célokat. Hiba! Semmi ilyesmit! Oktatási intézkedés csak az egyik, hogy egy célja van: hogy telt az összes
biztonságosan kecskék etették széna és ép, így senki sem sértődött meg, és általában, hogy nincs baj.
Egy másik iskola olyan, mint egy szerető mama, oktatási módszer, amely meghatározza a formula „hogy a gyermek jóllakott, és hogy a gyermek nem megfázik.” Ő túltáplál gyermekek mutatós „abszolút” tudományos haladás és biztosítja, hogy a gyermek nem megfázik, vagy a bátorságot, nézzük a célra. És ahogy ez ugyanaz a múmia, az ő nincs idő gondolkodni, mennyit veszít a teljesítmény és a gyermekek egészségére átvilágítási rövidlátó.
De az élet nyugodtabb. De akkor töltse ki a százalékos a munkát, és felejtsd el az a tény, hogy minden más területen a szovjet emberek keresnek, megy ez, néha veszélyben, de mindig újat hoz létre.
Bátorság! Próbáld komolyan, őszintén, szívből kérni emelni egy bátor ember. Sőt, ebben az esetben nem tudunk korlátozni lélekmentő beszélgetéseket. Lehetetlen lesz, hogy lezárja a szellőzők, bélelt pamut baba és mondd el neki Papanin. Lehetetlen lesz, mert az eredmény az érzékeny lelkiismerete ebben az esetben egyértelmű: ha nevelő cinikus megfigyelő, amelyre valaki mutatvány - csak kifogást az méregette, - szórakoztató pillanatot.
Mi tényleg nem hozza fel a hallgató, azt nem kérdezte tőle, de a legprimitívebb fékek szükséges kényelmünket. Arra törekszünk, (nem mindig), így ő nyugodtan ült az osztályban, de még nem tűztük ki magunk elé olyan célokat pozitív fegyelem diákjaink néha még kb fegyelem, de a fegyelem nem a harc és legyőzéséhez. Arra számítunk, mint hallgató vállalja, egyik vagy a másik
támadás, majd kezdődik a „nevelő”. A tanuló nem követett el kötelességszegést, azt nem vette, - hová tart, milyen jellegű fejleszti a látszólagos külső érdekében - nem tudjuk, és nem tud tanulni.
Ezek a közös típusú karakterek, mint a „szűzies”, „iisusiki” meghajtók, opportunisták, kalapok, Razin, kokety, az eltartottak, misanthropes *, álmodozók, wonks, elhaladunk a pedagógiai aggodalmakat. Néha észre a létezésüket, de egyrészt nem zavarja velünk, másrészt, még mindig nem tudom, mit kell csinálni velük. És valóban, ez ezek a karakterek nőnek az emberek rosszindulatú és nem gazemberek és disorganisers.
Jelenleg, amikor hozott több mint harminc millió gyermek nem lehet kétséges, hogy a sikeres ez a nagy munka nem függ szétszórt erőfeszítéseket millió tanár, de csak a szervezet az egész iskola, a stílus és a hang az igényeket helyezzük a gyermekek a fegyelem a stílus és a játék a gyerekek kollektív, a jól szervezett rendszeres testmozgás akaratlagos hangsúlyozza a bátorság, állandó mozgásban nagy, világos, kívánatos célokat.
Ez a pedagógiai munka nem csak sokkal hatékonyabb, de sokkal kellemesebb a tanárok számára. A tanítás most szenved tompaság, unalom és hamis fogva saját módszereit. Szenved számtalan legvadabb előítéletek, a semmiből jött hozzánk. Például ma is axiómaként, hogy meg kell üríteni, értelmetlen, nem megfelelő mozgás a gyermek természetét. Még mindig úgy tekintenek a „nevelési” nem ellenállás az intézkedés az osztályban, legalábbis ebben a tört egy leckét. Mostanáig, a baba, akár egy évig is többször át egyik csapat a másik - és valójában tényleg nincs semmi inkább káros, mint ez a tartós nevelés „vnekollektivnogo” személy.
Az élet iskolánk, gyermekeink kollektív kellene sokkal energikusabb, sokkal fegyelmezettebb és sokkal izgalmasabb és sokkal súlyosabb. Csak ebben az esetben az iskola kezd feladatuk ellátásához a kommunista nevelés, felhagy egyszer s mindenkorra megnyugtató etikai drift.
Természetesen az ilyen munka nagy energiát igényel, a tanárok nagyszerű ereje, több őszinteséget és bátorságot igényel. De ez nem csak a gravitáció, hanem az elégedettség is. Lehetetlen, hogy egy millió fiatal tanárunk az íróasztalon, az absztrakt érvelésen maradjon. Gyermekeink társadalmának tükröznie kell az egész szovjet ország életét. Az iskola ugyanolyan akaratával kell harcolnia a kommunizmusért, ugyanolyan bátorsággal, ugyanolyan intenzitással, mint egész társadalmunk. És ugyanolyan örömmel!
VAN, KURÁT, CÉLRA
P. 90. Misanthrope egy misanthrope, nem ember.