serdülőkor
Ifjúság - időszak utáni élet serdülőkortól felnőttkorig. Korhatárok ebben az időszakban inkább a relatív - 15 év alatt 21-25 év. Az ebben az időszakban egy személy megy bizonytalan, következetlen és azt állítja, hogy a gyermek felnőtté tenni egy felnőtt. A fő probléma a fiatalok a probléma választotta a élet értékeit, valamint a központi daganata, hogy az életkor stanovitsyasamoopredelenie beleértve a belső felnőtt helyzetét, a tudatosság a maga, mint a társadalom tagjának, a megértés a célját. A fiatalok nem tud adni az ember semmit szempontjából reflexió és a spiritualitás, és élt ebben az időszakban, egy felnőtt is tartósan a pszichés állapotának egy tinédzser.
15 (vagy 14-16) év - közötti átmeneti időszak a serdülőkor és a korai felnőttkorban. Ez az idő elszámolni 9 általános iskolában, amikor a kérdés az élet jövője: maradni az iskolában, iskolába, vagy dolgozni? Lényegében a fiatalember társadalom igényel kezdeti szakmai önrendelkezés. Meg kell értenie a saját képességeit és hajlamait, van egy ötletem, a jövőbeli szakma és az adott módon, hogy elérjék a szakmai kiválóság az általuk választott területen. Ez egy rendkívül nehéz feladat. Ez még bonyolultabbá válik, a jelen történelmi időszakban, amikor az összeomlás által kidolgozott korábbi generációk sztereotípiák, értékek, beleértve az ötlet a fontos az oktatás és a presztízse a szakma.
Ebben a korban a szorongás is fennáll, társult önbecsülését. A gyerekek gyakran látják viszonylag semleges helyzetben, mint amely veszélyezteti a felfogás a maguk és mert ez a tapasztalat egy erős érzelem.
Vannak más lehetőségek is a fejlődés. Ez lehet gyors, hirtelen változások, amelyek miatt a magas szintű önkontroll, jól szabályozható, anélkül, hogy a hirtelen érzelmi összeomlást. Fiúk korai meghatározni saját életcélok és kitartóan igyekeznek elérni őket. Azonban nagy önkényesség és az önfegyelem vannak kevésbé fejlett gondolkodás és az érzelmi szférában. Egy másik lehetőség a fejlesztési kapcsolódó egy különösen fájdalmas a keresést az útjába kerül. Ezek a fiatal férfiak bizonytalan és nehezen érthető magukat. Elégtelen fejlődését tükrözi, nem a mély önismereti ebben az esetben nem kompenzálja a magas önkény. Fiúk válik impulzív, következetlen tetteikben, attitűdök, az elszámoltathatóság hiánya. Ők gyakran elutasítják az értékek a szülők, hanem képtelenek nyújt semmit a saját, miután csatlakozott a felnőttkorban, továbbra is rohan, és sokáig marad nyugtalan.
A fejlődés dinamikáját a korai serdülőkorban függ számos feltétel. Először is, ez különösen fontos, hogy kommunikálni az emberekkel, jelentős hatással van a önrendelkezési folyamatában. Már abban az időszakban átmenet serdülőkorban a fiatalok, a fiatalok egy különleges érdeklődést kommunikál felnőttek. A középiskolában, ez a tendencia növekszik.
A kedvező stílusú családi kapcsolatok serdülőkor után, annak szakaszában emancipáció a felnőttektől - általában helyreáll érzelmi kapcsolatot a szülőkkel, és egy magasabb tudati szinten. Mert minden vágy, a függetlenség fiatalok szoruló élettapasztalat, és segít az idősebb; a család továbbra is a hely, ahol úgy érzik, a legkényelmesebb és magabiztos. Szülőkkel tárgyalt ebben az időben az élet kilátások, főleg profi. Fiú életét terveket lehet vitatni, és a tanárok, és azok felnőtt barátok, akinek a véleménye fontos számukra. Senior felnőtt utal, hogy közel az ideális. Különböző emberek azt értékeli, hogy különböző minőségű, úgy tűnik, hogy őt, mint normák különböző területeken - a területen az emberi kapcsolatok, a közerkölcsöt, a különböző tevékenységek. Számukra úgy tűnt, hogy próbálja meg ő a tökéletes „I” - ahogy ő akar lenni, és lesz felnőttkorban.
Kapcsolat a felnőttek, de megbízhatóak, tartani egy bizonyos távolságot. Ezen kívül, hogy kommunikáljon a felnőttek nem kell mélyen önmegismerés, hogy úgy érzi, igazi lelki intimitás. Ezek a vélemények és értékek, amelyek kapnak a felnőtt, majd leszűrjük, ki lehet választani, és tesztelt társaik - párbeszéd „egyenlő feltételek”.
Barátság Érzelmi feszültség csökken, ha a szeretet. Fiatal szerelem jár nagyobb fokú intimitás, mint barátság, és ő magában barátság. Miután szimulált, mint általában, hobbi serdülőkorban (bár akkor is nagyon komoly kivétel), az első igazi szerelem is megjelenhetnek.
Középiskolások, és elképzelte, mit fog a közeli felnőttkorban, várja az érkezését mély, fényes érzés. Fiatalos álmok szeretet tükrözi, mindenekelőtt annak szükségességét, hogy az érzelmi melegség, megértés, intimitás. Abban az időben gyakran nem egyeznek meg, hogy szükség van az önálló nyilvánosságra hozatala, az emberi intimitás és az érzékiség járó fizikai érés. Az IS Con, a fiú nem szeret egy nőt, amelyhez vezet, és ez nem vezet a nő, akit szeret.
Az egymás mellé a szerelem olyan érzés, magas biológiai és szexuális igényeit különösen hangsúlyos a fiúk. A szerelem, akkor hívja a születő barátság, szeretet, és ugyanabban az időben tapasztalható erős, mentes a finom pszichológiai tartalom, erotika. Fiúk gyakran eltúlozzák fizikai vonatkozásai szexualitás, és néhány próbálnak elhatárolja magát tőle. Általában ilyen esetekben a pszichológiai védelmet szolgálja aszkézis vagy intellektuális. Ahelyett, hogy megtanulják, hogyan kell irányítani a tüneteket az érzékiség, arra törekednek, hogy elnyomják őket teljesen: az aszkéták -, mert az érzékiség „piszkos”, és értelmiségiek - mert „nem érdekli”. Középiskolások, valamint a fiatalok hajlamosak utánozni egymást, és hogy érvényesüljön a szemében társaik segítségével valós vagy képzelt „győzelmet”. Nem csak a közegben, hanem a magas fény szeretet hasonlít járvány: amint van egy párja, akkor beleszeret bárki más. És sok rabja mind egy és ugyanaz a legnépszerűbb osztály lány (vagy fiú). Képesség, hogy intim fiatalos barátság és a romantikus szerelem, amely akkor keletkezik, ebben az időszakban, hatással lesz a jövőben a felnőtt életben. Ezek legmélyebb hozzáállás határozza meg fontos szempontok a személyes fejlődés, az önrendelkezés és az erkölcsi, ki és hogyan fogja szeretni egy felnőtt férfi.
A korai felnőttkor jellemzi törekszik a jövőben. Ha az elmúlt 15 évben, az élet nem változott, és a vezető tinédzser tartózkodott az iskolában, ő tehát két évvel kitolódott ki felnőttkorban, és általában a választott további nugát. Ebben a viszonylag rövid idő alatt létre kell hozni egy életterv - dönt kérdései, akiknek (szakmai önrendelkezés), és hogyan lehet (személyes vagy erkölcsi önrendelkezés). Az élet terve - nem ugyanaz, mint a homályos álmok a jövőben a tinédzser. Középiskolás diák ne csak gondolni a jövőbeli általános és észre módon elérni a kitűzött célokat az életben. A vezető osztály gyermekek összpontosítani szakmai önrendelkezés. Ez azt jelenti, önuralom, lemondás a tizenéves fantáziák, amelyben a gyermek válhat a képviselője a legvonzóbb szakma. Középiskolások kell navigálni a különböző szakmák, ez nem könnyű, mert a kapcsolat alapját a szakma nem a saját és mások tapasztalatai. Ez a tapasztalat általában elvont, nem élte túl, hogy ne szenvedjen a gyermek. Ezen kívül, meg kell helyesen értékelni azok az objektív lehetőségek - a képzés szintje, az egészség, az anyagi feltételek a család, és mindenekelőtt, képességeiket és hajlamait. Most, úgy tűnik, az egyik legfontosabb az anyag tényező - a lehetőséget, hogy sok pénzt keres a jövőben. Hogy mennyire tekintélyes lesz választott szakma vagy intézmény, ahová a gyermeket fog csinálni, ez attól függ, hogy szinten törekvés. Van egy egyértelmű tendencia, hogy nyilvánul meg a középiskola alatt: minél közelebb iskolai kiadás, a több felülvizsgálata életük tervek szintje alatt állítja. Ez lehet az eredménye egy ésszerű elutasítása hamis reményeket, de ez lehet egy megnyilvánulása a gyávaság, a félelem egy döntő lépést. Önrendelkezés, a szakmai és a személyes válik a központi daganat korai serdülőkorban. Ez az új belső helyzetű, köztük a figyelmet magára, mint egy társadalom tagjának elfogadása benne a saját helyét. Önrendelkezés jár egy új időszemléletet - korrelációs múlt és a jövő, a felfogást, a jelenben a jövőért. Mint egy gyerek, az idő nem tudatosan érzékelt és tapasztalt, most ismerték idő szempontjából: „I” tartozó kiterjed a múltban, és beront a jövőben. De a időérzékelésére ellentmondásos. Sense visszafordíthatatlanságába idő gyakran jár azzal, hogy megállt az idő. Középiskolás diák úgy érzi, nagyon fiatal, még nagyon fiatal, éppen ellenkezőleg, meglehetősen régi, mind tesztelt. Csak fokozatosan közötti kapcsolat létrehozása „mint egy gyermek” és a „felnőtt részére, amelyet én”, a folytonosság, a jelen és a jövő, ami fontos a személyes fejlődés.
Törekvéseit a jövőben, amennyiben jótékony hatással van a kialakulását a személyiség, ha van egy igazi elégedettséget. Kedvező körülmények között, a fejlesztés egy középiskolás diák elkötelezett a jövő, nem azért, mert rossz ebben, hanem azért, mert az első még jobb lesz. A tudatosság az idő szempontjából, és épít az élet programok megkövetelik bizalmát képességeikben és képességeit.
15 év után az önbecsülés emelkedik újra, nem csak, hogy kompenzálja a „veszteség” a serdülőkor, hanem meghaladta a szint önbecsülés fiatalabb diákok. Érdekes dinamikus fejlődése önbecsülés találtak orosz iskolákban. Jellemzően fiatalos tulajdonságok jellemzőek a önálló tizedik - viszonylag stabil, magas, viszonylag konfliktusmentes, megfelelő. Gyermekek ebben az időben különböző optimista magukat, képességeiket és nem túl zavaró. Mindez természetesen miatt kialakulását „énkép”, és hogy szükség van az önrendelkezésre.
Az utolsó évben a helyzet egyre feszültebb. Az élet döntések, amelyek az elmúlt évben meglehetősen elvont, valósággá válik. Része a középiskolában és most megtartja az „optimista” önbecsülés. Ez nem túl magas, akkor harmonikusan kapcsolódnak vágyak, törekvések és értékelését a saját képességeit. Mások önbecsülés magas és széles területen - kiterjed az élet minden területén; kevert kívánt és ténylegesen megvalósítható. Egy másik csoport a gyerekek különböző, másrészt, önbizalomhiány, a tapasztalat a különbség törekvések és lehetőségek, amelyeket egyértelműen felismerte. Önbecsülésüket alacsony, konfliktus. Változása miatt az önértékelés a tanulmányok vége növeli a szorongást. Az önértékelés egy adott középiskolás diákok nem csak attól függ, hogy az általános helyzet, hanem az egyéni értékorientációk, amelyek meghatározzák az értékelési komponens „énkép”, amely nem csak a szellemi adottságok, hanem társas, képes fenntartani a baráti kapcsolatok.
Bár volt némi ingadozás az önbecsülés és a szorongás és a különböző lehetőségeket a személyes fejlődés mértékére, lehet beszélni az általános stabilizálása az egyén ebben az időszakban, amely akkor kezdődött a kialakulhatna egy „énkép” a határon serdülő- és középiskolás korosztály számára. Középiskolás diákok egyre nagyobb mértékben maguk, mint a tizenévesek, önbecsülésük általában magasabb. Intenzíven fejlődő önszabályozás, fokozott ellenőrzést a viselkedés, az érzelmek kifejezésére. A hangulat a korai serdülőkorban stabilabb lesz és tudatos. Gyermek 16-17 év, függetlenül attól, temperamentum úgy tűnik, hogy sokkal visszafogottabb, kiegyenlítettebb, mint a 11-15. Ebben az időben, akkor kezd kialakulni rezisztencia és erkölcsi személyiség. Egy középiskolás diák viselkedése egyre inkább a saját hozzáállását, hiedelmek, amelyek alapján kialakított saját megszerzett tudás, és bár nem túl nagy, élettapasztalattal. A világra vonatkozó ismeretek és az erkölcsi normák együttes agyában egyetlen képet. Ennek köszönhetően az erkölcsi önszabályozás teljesebb és értelmes. Self-stabilizáció a személyiség korai serdülőkorban fejlesztésével kapcsolatos kilátások. Középiskolás diákok írják: „Nehéz kor (azaz, serdülőkor) azt jelzi, hanem közben a fizikai változások, míg a válság kamaszkor egy sor morális vagy filozófiai probléma.”
Egy másik pont kapcsolatos önrendelkezési - változás a tanulási motiváció. Az idősek vezető tevékenységek, amelyek általában a továbbiakban a képzés és a szakmai. kezdik úgy tanulmányait, mint a szükséges alapot, amely előfeltétele a jövőbeli szakmai tevékenységét. Érdekli őket elsősorban azokat a tárgyakat, melyekre szüksége lesz a jövőben, ezeket ismét kezdenek aggódni a teljesítmény (ha úgy döntenek, hogy továbbra is az oktatás). Ezért a figyelem hiánya a „felesleges” tudományágak, gyakran humanitárius és az elutasítás a hegyes elhanyagolása védjegyek elfogadott, a serdülőknél. A kognitív fejlődés a fiúk nem annyira a tudás felhalmozása és készségek, sok a kialakulását egyéni stílusa szellemi tevékenység.
Általában a serdülőkor az a stabilizációs idő az egyén. Ekkor a rendszer áll stabil kilátás nyílik a világ, és benne a saját helyét - világban. Ismert kapcsolódó fiús a becslések szenvedély védte a szempontból. A központi új formáció időszakban egyre önrendelkezés, a szakmai és személyes.
kamaszkor válság emlékeztet válságok 1 év (verbális szabályozása viselkedés) és 7 év (normatív szabályozás). A 17 éves proiskhodittsennostno-szemantikai önkontroll viselkedését. Ha valaki megtanulja, hogy ismertesse, és ebből következően, hogy állítsa tetteikért, kell magyarázni a viselkedését vezet alárendeltségében ezen intézkedések új jogalkotási rendszerek.
A fiatalember megfigyelt filozófiai mérgezés tudat, ő legyőzte kétséges, habozás, megakadályozza az aktív helyzetébe. Néha egy ilyen állapot válik értéket relativizmus (a relativitáselmélet minden érték).
Kérdések az önuralmat:
Melyek a kognitív változások történnek a kamaszkor?
Jellemzőit írják kommunikációs fiatalok