Összefoglaló gyermekkorban, serdülőkorban, felnőttkor
1. fejezet A gyermekkori
Gyermekkor, gyerekek életkori időszakban az emberi élet a születéstől a felnőttkor (születéstől kezdve 11-12 év). Ebben az időszakban a gyermek a legnagyobb utat annak egyéni fejlődés egy tehetetlen teremtés nem képesek önálló életre, hogy elég jellegéhez igazítják a társadalom és a gyermek személyiségének, már tudja, hogy felelősséget saját maguk, családjuk és társaik.
A gyermekkori időszakban gyorsan fejlődő szervezetben a gyermek: a növekedés kíséri érését, az idegrendszer és az agy, amely meghatározza a mentális fejlődést. Ebben a korban a gyermek fejlődik a mentális funkciók a kommunikáció, akarat és érzéseit. Ő lesz tudatában az egyediség és az önkifejezésre, mint az egyének a döntő pillanat az élet.
Az utat az eredmények a téma, játék és tanulás, miután elsajátította a reflexió magukat és másokat, mert így az azonosító az ideális és a valós minták, megtanulják, hogy felelősséget helyzetben van, a gyermek képessé válik, hogy az tükrözze a teljes egészében a jelenségek az élet. Természetesen továbbra is szüksége van a felnőtt együttműködés, de már most sikeres kísérleteket önálló behatolását a mély lényege a természet és az emberi kapcsolatok.
Mint egy gyerek, semmi több természetes, hogy a gyermek, mint egyfajta szeretet és a biztonság a családjának. A gyermek családi - forrása remegő érzelmi tapasztalatokat. Ezért bármilyen emlegetett futuristák szakemberek a intézet a család, míg a család ott volt -, hogy élt gyermekkorában években semmi sem szent és gyönyörű. Visszatekintve, az élet minden személy, aki a gyermek a családi tűzhely, önzetlen szeretet is, szívből jövő szeretettel hálásan emlékszik a boldog időben.
Úgy kezd alakot ölteni gyermekkorban jelentős különbségek vannak gyermekek között, akik kulcsfontosságú, hogy a jövőben a lényeges jellemzőit személyiségük, és így a választás az élet.
Életkor szakaszában mentális fejlődés nem azonos a biológiai fejlődés. Életkor periodizációnak történelmi okai vannak. Minden társadalom határozza meg a határokat a gyermekkori alapján hagyományosan megállapított életszakaszok jogokat.
Az a lehetőség, a gyermek tevékenysége ellentétes az érzelmi természet az ő kommunikáció. Van egy általános célja a gyermek és felnőtt tevékenységeket. Ebben az időszakban, a gyorsan fejlődő kognitív tevékenysége a gyermekek.
A korai gyermekkorban - Rossz a vizsgált időszakban. Köztudott csupán leíró jellegű, és az egyetlen negatív jellemzőinek. A gyermek - a szolga a vizuális észlelés (Stern). Tárgyak vonzza gyermek (Levin).
A gyermek nem tudja megnyitni a szociálisan fejlődött fogyasztási módok terméket.
A dolgokat „írt”, mi az.
Cannon támogatás különbözik, hogy a vele szemben kell kötni a logikája ezt az eszközt.
Az eszköz és módszer, annak használata a lövés formájában egy olyan cél, el lehet érni a témában.
Felnőtt gyermek nyomok az intézkedések valóban próbál intézkedéseket. A kisgyermekek, van egy minta.
Ebben az időszakban, amelyre jellemző a megoldást a szellemi feladatok, fejlődik is. Úgy kezdődik kommunikál felnőttek.
Tünet negativizmus. A negatív reakciót a gyermek felnőtt mondatokat.
A makacsság - nincs reakció a javaslatot, és a saját döntését.
Tünet károsodott. Gyermekek kezdeni kedvenc anyukák, nagymamák, apukák, az úgynevezett csúnya szó.
Egységek a játékelemek:
A szerepe a felnőtt, hogy a gyermek átveszi.
Képzeletbeli helyzeteket teremtett a megvalósítása a gyermeke maguk szerepe az életben.
Játék akciók. A játék nagy jelentőségű a fejlesztés a gyermek személyiségét. Tudástranszfer a játékban - a módja annak, hogy a szimbolikus gondolkodás. Előterjesztés a játékszabályok - egy iskola önkényes viselkedését. A játékban a gyermek „fordul”, változó álláspontját. Lényeges, hogy a gyermek részt venni a programban kidolgozott felnőtteknek. Gondolkodás ebben az időszakban nyilvánvaló alakú.
Óvodáskortól - egy időben intenzív fejlesztése a gyermekeknél a durva alapján tetteikért.
Gyermek Válság 7 év - a veszteséget a gyermek közvetlenség.
1.3. Általános iskolás korú
Vezető tevékenység - képzés. Mivel társaságkedvelő, hallgatólagosan, a tartalom a formák, mégis elvégzett tisztán egyéni, termékek és a termékek egyedi asszimiláció. Benyújtása szabályokat állít a gyermek a képességét, hogy szabályozza a saját viselkedését, és így magasabb rendű önkényes kezelése. A fő daganata általános iskolás korú egy absztrakt verbális és a logikus gondolkodás. Miután az általános iskolás korú jön a kritikus időszakban a 11-12 éves, majd serdülőkorban és a korai fiatalok.
Ifjúsági (Life önrendelkezés és az önrendelkezés időszak, itt az ideje, hogy a fokozatosság és belépését a felnőtt élet)
Fiatalkorában azonosított két szakaszból áll: az egyik a határ gyermekkori (fiatalkora), a másik - a határ a lejárat (Senior serdülőkor), amely lehet tekinteni, mint az eredeti futamideje szinten. Az első fázisban a serdülőkor jellemzi előállítására független életmód (a felhalmozódása a szükséges ismeretek, készségek kapcsolódó keresések pályaválasztás. Az akvizíció bizonyos személyiségjegyek, stb.) A második - részvétel produktív munka és használata megszerzett szakmai ismeretek, szakértelem, elkötelezettség, hogy tovább javítsa a készségek és erkölcsi tulajdonságokat személyiségét.
Jellemzői szellemi szférában az egyén közvetlenül kapcsolódó minden egyéb vázak és személyiségét egészére. A fejlesztés a gondolkodás megteremti az előfeltételeket a kialakulását ideológia, az ellenállás és a motiváció, amely haladás a személyi feltételek. Ennek eredményeként, az integráció és a differenciálás motívumok és értékek az élet keletkezésének tervek, szakmai önrendelkezés és a létesítmény aktív létfontosságú helyzetben a fiatalember.
A központi pszichológiai daganata fiatalok - képződését önfenntartó és stabil képet „én”. Ebben az időben, van egy tendencia, hogy hangsúlyozzák a saját egyéniségüket, különbséget a többiek. A fiatal férfiak alakította ki saját modelljét személyiség, amellyel meghatározzák a hozzáállás magukat és másokat. És ebben a korban a fokozott figyelmet a személyes, belső tulajdonságait az emberek és a figyelmet a megjelenés, ruha, modor csökken.
Érzelmi téren a tanulói életkor jellemzi időszakos tapasztalat elégedetlenség élet, maguk az emberek. A nem megfelelő pedagógiai hatása az ilyen körülmények okozhatják romboló tendenciák viselkedés. De amikor az Energia ilyen érzelmi állapotok kezelésére komplex és fontos feladat a tanuló elégedetlenség lehet ösztönző konstruktív és eredményes munkáját.
Az új feltételek az élet a fiatal férfi vagy nő lehet egy hamis szabadság, mely okozta, hogy az önálló megszervezni munkájukat és megoszthatják saját. Ebben a helyzetben fontos, hogy a tanárok, hogy dolgozzon ki egy ellenőrző rendszer (pl emlékeztetők, szisztematikus vizsgálata az anyag), hogy fejlessze a hallgatók önkontroll. A hiányzó belső ellenőrzési gyakran vezet újraértékelése ifjai erők és képességek.
Mi cselszövő fiatalok, visszük a felnőttkort. Van, hogy belevetik magukat a „közepette az élet”, kellett elviselni a sok frusztráció és elveszít egy csomó energiát - és a fiatalok lelkesedése és a hit a mi erősségünk, annak hit a jóság, a keresést a gyönyörű, tüzes, néha áldozati szolgálatot az ideális, annak lelki önzetlenség, a tisztaság és frissesség néhány vonz minket a felnőttkorig, mint a legjobb időt az élet. Igen, ez igaz, de valójában és gyermekkorában, különböző időszakokban, tele ellenállhatatlan báj és a szépség.
A 30 éves kort, és egy kicsit idősebb férfiak hajlamosak keresni „niche” az életben, „ásni” az „fészkelnek”, valamint a hosszú távú tervek és végrehajtásának megkezdése őket. A 35-40 év férfiak próbálnak megszabadulni a hatalom mások, és érvényesíteni a függetlenségét. Gyakran érzi úgy, hogy a főnökeik felett ellenőrzési és nyomást gyakorol rájuk, ami nem teszi lehetővé, hogy cselekedjen a saját, ők mentesek alkotó fantázia és agresszív. Átadás a 40 éves mérföldkő az ember kezd, hogy tükrözze azt, amit végre az életben, és értékeli az eredményeket a célkitűzések elérésében, amelyeket azonosítottak az általuk fiatalabb korban. Megtapasztalhatják, hogy eltérés van a „mi van most”, és „az, amit én nagyon szeretnék”, ami maga után vonja időszak önvizsgálatot. A 45 év alatt, néhány ember tapasztal az úgynevezett mid-life válság. Szerint a sztereotípia a férfiak ebben a korban általában meggondolatlan, komolytalan akciók, az az elv, a „szürke haja a fején, egy kéjes” - dobja a nők a fiatal nők, ez Godyaev őket lánya, hagyja dolgozni és élni munkákat, illetve alakítható iszákos. Azonban a legtöbb ember nem tud megbirkózni a válság fokozatosan állítsa vágyaik szerint az eredmények anélkül, hogy komoly erkölcsi érzések és dobás.
Bár érdeklődés a fejlesztés a kifejlett egyedek megnő, tanulmányok a fázisok a fejlesztés felnőtt nők, és nem a teljes, mint a tanulmány a férfiak. De a rendelkezésre álló adatok arra utalnak, hogy a nők mennek keresztül pontosan ugyanolyan fejlettségű, mint a férfiak (a Levinson tanulmány), és körülbelül azonos korú. De bár a kor szerinti megoszlása időszakok és a feladatok jellege azonos és megközelítések a problémák megoldásához és az elért eredményeket nők különböznek. Jelentős mértékben, ezek a különbségek adódnak a megnövekedett összetettsége miatt a nők megítélését saját jövőjét, és a nehézségeket, amelyekkel a nők körében, amikor ezeket a gondolatokat kell adni. Ellentétben a férfiak, a nők többsége a saját álmait a jövőben nem tesz középpontjában a karrier; a nők hajlamosak arra, hogy többet látott munka és a karrier, mint egy védelmi eszközök (biztosítás) esetén, ha nem házasodik, ha a házasság lenne a hiba, vagy ha igen, hogy él egy időszak gazdasági instabilitás társadalom. Álmukban a jövőben a nők többsége látják magukat központjában nyüzsgő élet, körülvéve szeretteit és szerető emberek, különösen a férfiak, a gyermekek és a kollégákkal. A férfiak nagy az élet, és a szellemi függetlenségének a verseny, és a nők megtekintheti az életüket, mint azt a „végrehajtási” egy bonyolult hálózata az emberi kapcsolatoknak.