Jellemzői pedagógiai tevékenység a tanár labdarúgó edző
Modern futball - nem csak a siker, a figyelem, a taps és jólét, ez is egy fárasztó napi munka összefüggő egészségügyi kockázatok, él ugyanabban a csapatban vele nyugtalan jellemzői. Ez egy hosszú élet a családon kívül, állandó szétválasztása és rövid ülés, ez a trauma, a kórházi osztályokon át a játékot és a képzés. Az edző, hogy menjen át ezeket a vizsgálatokat, valamint a hallgató, és ezáltal a szerepet az életében az egyéni játékos és a csapat egésze - óriási. Úr szerint Levy: „A tanár szerepe - egyértelmű, határozott, egyértelmű, de ... mivel nem tartalmaz rejtett szerepek, implicit, amelyhez számos más olyan affinitással, a vonzás” (V. M. Levy., 1980).
Nagy modern edző Carlos Alberto Pereira mesél a kemény munka, nehéz munka. Nem működött, és a halál. Nem öröm, kivéve nyerni a világbajnokságot (ő vezette a brazil válogatott a világbajnoki címet). Természetesen az oktató tartotta szem előtt a szervezet a csapat, és természetesen, a legfontosabb dolog a futball - képzési folyamat.
„Kiemelkedő társadalmi aktivista Népi Lengyelország és a híres Yang Mulyak edző beszélt az edző szakmát, ezt írta:” Egy erős akarat, az integritás és a kedvesség - ezek észrevehető első pillantásra vonások tűnnek nagy edző, nem számít, milyen azok részt vettek a sport „(C . M. Wojciechowski, MA, 1971).
Mint fentebb említettük, az egyik legfontosabb eleme a pedagógiai tevékenység, az ő motivációja. Sokak szerint a pszichológusok (. A. Adler, D. Cartwright, J. francia, B. Raven, D. McClelland, NA -AMINO), a fő motívuma a tanár a hajtóerő, amely a következő részekből áll: 1. Teljesítmény díjazás. 2. A hatalom a büntetés. 3. A szabályozó hatóság. 4. A teljesítmény a szabvány. 5. Teljesítmény műértő. 6. Információs hatalom. Mindegyik motívum saját jellemzői, amelyek kapcsolódnak a mechanizmus a kapcsolatok „tanár-diák”.
Edző pedagógiai tevékenysége szükséges, hogy agresszíven kövesse két iránymutatást: megérteni a hallgató, és segít neki tanulni. Alapján az érdekeiket, a tudás és készségek, az oktató határozza meg a tevékenység célját és gyárt, irányítja és korrigálja a teljes képzési folyamat fejlesztése az egyéni sportoló. Ennek megfelelően, a tájékozódás minden osztály a végrehajtási hallgatói aktivitás megközelítés van kialakítva a helyzetben egy adott játékos és a csapat egészét.
Ezen felül, minden edző tisztában kell lenniük azzal, hogy a napi szoros kapcsolatot a kórtermek, ő elsősorban arra szolgál, mint egy példakép, amely megköveteli, hogy „egy tanár a tőke”, amelyre szükség van:
„Az első hely, ... hogy objektíven értékelni a saját képességeit, hogy tudják, hogy erős és gyenge pontjait, amelyek relevánsak a minősége a szakma (különösen az önuralom, az önbecsülés, érzelmi kifejezés, kommunikáció, tanítás képessége, és így tovább. D.) ...”.
„Másodszor, ... rendelkeznek a közös kultúra szellemi tevékenység (gondolkodás, memória, észlelés, képviselet, figyelem), a kultúra, a viselkedés, a kommunikáció és a pedagógiai párbeszéd különösen tanár -. Ez egy minta, amely tudatosan és gyakran öntudatlanul utánozni a tanítványok, átvéve a ami egy tanár.”.
„Harmadszor, az előfeltétele és alapja a sikeres munkát a tanár a tekintetben, a tudás és a megértés a tanítványának” egyéb „tanítvány kell érteni a tanár, és elfogadta őket, függetlenül attól, hogy azok értékrend egybeesnek, viselkedések és értékelések ;. Ez magában foglalja a tudás a pszichológiai mechanizmusok és viselkedésminták és a kommunikáció. "
Itt és másutt segítségre van szüksége. Sem a pszichológia, sem a filozófia nincsenek egyértelmű meghatározásokat és differenciált tevékenységeket. Ezt a fogalmat használják a tudósok a különböző jelentése van.
Ebből következik a fentiekből, hogy a fő feladata az edző - a helyes meghatározás a lehetőségeket minden egyes játékosnak, és az irányt az erőfeszítéseket a játékosok a fejlesztése és javítása, így „a vonat - így ösztönözze, hogy tartsa ésszerű feszültséget, figyelembe véve nemcsak a funkciók a kórteremben, hanem a tendencia a játék fejlesztése ezért. a legfontosabb alapelv a vezetés edző - kényszeríteni a játékosok úgy gondolja, hogy közös gondolkodásra, hogy tegyen javaslatot, kreatív gondolkodásra, tisztában a személyes felelősséget a szinten játszani ebben a rendszerben " (VI Simakov. M., 1982). Ebben a tekintetben nem tudunk mondani a parancsolatokat (posztulátumok) -pedagogicheskoy pszichológiai tevékenysége a tréner:
- „Kedves hallgató az emberi személyiség (ami szakirányú aranyszabálya az ókor - bánsz másokkal, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak);
- Folyamatosan keresik a lehetőséget, önfejlesztés és önfejlesztés (köztudott, hogy aki nem tanul önmagában nem tud kialakulni egy kis ízelítőt a tanításra, a „mentális étvágya” többek között);
- Hogy a hallgató ismereteket oly módon, hogy akart, és tudott a mester készen állt, hogy használja őket a különböző helyzetekben a saját önképzés.
Egyéni pszichológiai jellemzői a pedagógiai tevékenység az oktató, amely azt jelzi, a tantárgyi szakmai képességei vannak képességét. A. Shcherbakov és AV Mudrik úgy vélik, hogy minden tanár általában készségek didaktikai szempontból szűkülnek le a három alapvető közül: „1) a képessége, hogy a híres tanár a tudás, megoldások, módszerek az oktatás és képzés, az új pedagógiai helyzetet ...; 2) képes megtalálni az egyes oktatási helyzet, egy új megoldást, és 3) a képessége, hogy új elemeket pedagógiai tudás és ötletek és design új technikák megoldására konkrét pedagógiai helyzet „(Coll Ed AV Petrovsky, Moszkva, 1979) ....
Így a tanári pálya edző jellemzi rendszer szakmai ismeretek és készségek, amelyben a nagy erkölcsi egyéni pszichológiai tulajdonságok együtt a tudás a fő tendenciák, amelyek célja a fejlesztése és javítása, mint egy játékos.