Az elválás érzelmi-pszichológiai légköre (epc)
Kezdőlap | Rólunk | visszacsatolás
Diagnózis érzelmi jólétét gyerekek a táborban, eredményes különböző pályán két irányban: egy felmérés a gyermekek kollektív érzelmi klíma (középen és a végén a műszak), és érzelmi jólétét minden gyermek számára.
1. A mi rokonunk mindig szórakoztató
2. Minden srác általában kedves
3. Soha nem vitatkozunk
4. A srácok udvariasak, jómódúak
5. Jól éreztem magamban, nyugodtan
6. Mindannyian egyenlők vagyunk
7. Mindannyian összetartóak vagyunk, mindent együtt csinálunk
8. A mi levélünkben mindig unalmas.
9. A leválásnak sok gonosz, közömbös.
10. Gyakran veszekedünk, konfliktusba ütköztünk
11. A srácok gyakran durva, káromkodva
12. Ideges nyugtalankodásban vagyunk.
13. Erős fiúk elnyomják a gyengéket, piszkálják őket.
14. Több ember barátja egymás között, a többi önálló.
Megtaláljuk az érzelmi jólét maximális indexét: 14x4 = 56 pont.
Megtaláljuk a leválasztás maximális csoport indexét. Ebből a célból az egyéni indexet meg kell szorozni a megkérdezett gyermekek számával. A maximális értékek meghatározása után, amelyek 100% -nak tekinthetők, valós mutatókat számolunk ki. Az egyéni maximális indexet az egyes tagok által leválasztott pontok összege határozza meg. Az igazi csoport index az összes egyedi index összege. Az elkülönítés EPC-jének specifikus szintjét a következő képlet határozza meg:
A leválogatás valós csoport EPC-indexét 100% -kal megszorozzák, és elosztják a leválasztási EPC maximális csoport indexével
A táborban lévő gyermek érzelmi jólétének figyelemmel kíséréséhez az A.N. Lutoshkin, vagy használja a következő ajánlásokat. Diagnózis a gyermekek jól-létének egy csoporton keresztül kell végrehajtani: szervezését és lebonyolítását a kollektív kreatív ügyek, ahol mindenki részt vehet különféle tevékenységeket; esti fények vezetése - őszinte beszélgetések, ahol értékelheti cselekedeteit és barátainak akcióit, véleményt tehet magáról és tevékenységeiről; gazdaság „nyitott Mike” (bár meg kell tenni a magas szintű kölcsönös bizalom az egység), ahol őszintén mondom, hogy az ellátás a gyermek ebben a szakaszban a kollektív élet. Tanulmányok azt mutatják, hogy a pszichológiai légkör a csoportban egymással összefüggő és önértékelés: a jobb pszichológiai légkör a csapat, a jobban megismerjük egymást, a magasabb önbecsülés. Ha egy személy érzelmi jólétet érez egy csapatban, akkor az ő értékeit és normáit a sajátja érzékeli, az aktív pozíció értelmes és vonzóvá válik. Csak a jóindulatú kapcsolat ébresztheti a gyermekek tevékenységét.
Ezt a technikát "befejezetlen javaslatnak" is nevezik. Ez a név nem tükrözi teljes mértékben a módszertan lényegét. Az értekezés valamilyen végleges ítélet minden kérdésben, míg a "mondat" nem feltétlenül tartalmaz ítéletet, gyakran a valóság leírását. Az értekezés felvétele ezért határozott ítélet meghozatalára és a beszéd tárgyának saját magatartására utal. Mondja, ha azt javasolják, hogy fejezze be a mondatot: "A macska a házban. "- akkor le lehet írni egy leíró sorrendben:" A macska a házban mindig alszik egy feltűnő helyen. " És nem ad semmit a kutatónak. És ha valamiféle ítéletet adsz: "A macska az ember életében. "- akkor a gyerekek kénytelenek vagy felismerni fontosságát, vagy elutasítani. A gyermekekkel való foglalkozáshoz valószínű, hogy egy ilyen befejezetlen tézis gazdag anyagot biztosítana. Ezért a tanár előkészítő részében figyelni kell a gyermekek különbségeire.
A végrehajtott módszer legegyszerűbb változata, amikor az egyes résztvevőkre a kifejezést a kártyára nyomtatják, és ezt a kifejezést a kártyára helyezi. De ha technikailag nehéz ezt biztosítani, akkor az értekezés kezdeti szavait hangosan kiejtik, és a gyerekek azonnal rohanni kezdik a disszertáció befejezését.
A tanár előzetesen elkészítheti a formanyomtatvány nyomtatott változatát, és elvégezheti a szükséges fénymásolatok számát.
A befejezetlen értekezés tartalmának megkeresése az érték objektumon alapul, amelynek hozzáállását a tanár tanulmányozza.
-Ez egy jó élet.
-Az emberi lény az.
- A legfontosabb dolog az életben.
-Mindig jó levélben.
-Ha látod az ember hibáit.
- Amikor látom, hogy a régebbi srácok jönnek felé.
-Amikor látom, hogy a barátom rosszat cselekedett.
-A legmagasabb érték egy személy számára.
1. Leginkább a táborban nem szeretem.
2. Másokkal összehasonlítva a mi levélünk.
3. Ha lehetséges lenne, akkor.
Néha attól tartok.
5. Nagyon szeretem.
6. Úgy gondolom, hogy minden gond nélkül.
7. Véleményem szerint a legjobb tanácsadó az.
8. Sok srác a csapatunkból.
9. Amikor valaki sikoltozik rám.
10. A jövőben azt akarom.
11. Semmi sem rosszabb számomra.
12. Vezetőim helyett.
13. Másokkal összehasonlítva.
14. Igazán nem szeretem, amikor lányok (srácok).
15. Véleményem szerint a legrosszabb, ha a tanácsadó.
Várakozás - Nem tudok várni, mikor.
17. Szeretnék tanulni.
18. Értékelem az emberekben olyan tulajdonságokat, mint például.
19. Nem szeretem gondolkodni.
20. Barátaim és én.
21. Amikor mások valami jobbat csinálnak, mint én.
22. A mi levélünkben.
23. Ha megkérdezték: "Mi a boldogság? - Válaszoltam volna (a).
Ez a módszer egy játékos művészi előkészületet igényel. A képzeletre fellebbeznek, egy képzeletbeli "mágikus" helyzet hátterében, a gyermekek szükségleteit aktualizálják és szó szerint megfogalmazzák. A gyerekek fontos értékeket jelentenek számukra, és jelzik azokat, amelyek az értékszférájuk zónájában találhatók. Például:
♦ Goldfish eljött hozzátok. Megkérdezte: "Mit akarsz?" Válaszolj rá.
♦ Ha varázslók lettek volna egy órára, mit tehetne?
♦ Cvetik-félkövér van a kezedben. Húzd le a szirmokat a fejedben: mit kérsz magadtól?
♦ találtunk egy mágikus pálcát, amely minden vágyat eleget tesz, csak selyemfonalat dörzsölni. Mit javasol a végrehajtásért?
♦ Egy lakatlan szigetre megy, és ott élsz egész életedben. Ön magával viheti mindazt, amit öt szóval jelöl. Nevezzen öt szót.
"Fantasztikus választás" írásos bejegyzést kap; egy szöveges és képi közleményt tesz közzé, amely a választás természetéről szól. A gyermekek számára ez a közlemény rendkívül érdekes: összehasonlítják válaszukat az elvtársak válaszával. Természetesen az anyagok névtelenek.
A kollektív, a csoport mindig élő szervezet, amely saját törvényei szerint létezik. Azok az emberek, akik tagjai, nem lehetnek egymással és a kollektívakhoz hasonló helyzetben. Minden egyes tagjának üzleti és személyes tulajdonságaival, státusukkal, bizonyos helyzetük van a csoportos és interperszonális kapcsolatok rendszerében. A csapat interperszonális kapcsolatainak mélyebb megértése érdekében javasoljuk a szociometria vezetését
A szociometria egy módja az interperszonális kapcsolatok (formális és informális, érzelmi és üzleti) tanulmányozására kis csoportokban, kollektív intézményekben és szervezetekben.
A tábor-váltás közepén, amikor a srácok már eléggé megtanultak egymástól, egyes csoportok alakultak ki, vezetők jöttek létre, a szociometria módszerét használhatja az interperszonális kapcsolatok meghatározására. Kérdéseid vannak a gyerekeknek, válaszolva, hogy a kollektív tagok közül legfeljebb három nevet használhatnak.
1. Ki hívná meg a születésnapját?
2. Kivel járna a területen, az ebédlőben?
3. Ki szeretne élni egy osztályon?
Az eredmények feldolgozásához a következő táblázat kerül kidolgozásra:
A családtagjaikkal ellentétes oszlopokban vegye figyelembe a választottak számát, és tegye be 1-et, ha a választás egyszer esett, 2 - a választás kétszer esett vissza, 3 - a választás háromszor esett vissza. Ezután az eredményeket egy táblázatban rögzítjük. Például Petrov választott 2 alkalommal Ivanov, 1 alkalommal Sidorov, 3 alkalommal Zakharov és 3 alkalommal Kirillov. Ugyanakkor Petrovot Ivanov választotta 2 alkalommal. 1 alkalommal Sidorov, nem választották egyszer Zakharov és 3 alkalommal választotta Kirillov.
Miután az eredmények átkerültek az asztalra, meg kell határoznia az egyes státuszokat, miután minden oszlopban vízszintesen hozzáadta az összes számot. Ezekkel az eredményekkel lehetővé válik egy "cél" szociogram. Ehhez négy koncentrikus kör húzódik, zónáknak hívják őket.
1 zóna - a "csillagok" zónája (a pontok maximális száma)
2 zóna - "preferencia" zóna (átlag felett)
3 zóna - az "elhanyagolt" (az átlag alatti állapot) zónája
4 zóna - az "elszigetelt"
Megjegyzés: a tanulmány során a tanácsadónak óvatosnak és óvatosnak kell lennie, hogy ne vegye be az eredményeket. az "elszigetelt" övezetben található gyermekek más gyerekek által elkápráztathatók. A kapott eredményeknek tükröződniük kell a vezetõnek, és meg kell kezdeni, hogy hogyan viszonyul az elszakadt fickókhoz.
A harmadik kérdésre adott válasz nem korlátozódhat a szexuális keretre. A lány írhatja a fiú nevét, és a fiút - a lány nevét. A vezető saját kérdéseit is felajánlja. A kérdéseknek fontosnak kell lenniük a gyermekek számára.