1. lépés
Lab 4.
Excel táblázatkezelő feldolgozásra vizsgálati adatok [1]
A képzés folyamatosan úgy érezte, hogy szükség van egy jól kidolgozott képzési módszerek szintmérés különböző területein a tudás. Köztudott, hogy a szakmai vizsgálat során indult 2200 BC, amikor a kínai császár alkalmazottak vizsgáltak megtudhatjuk, hogy alkalmasságát a császári szolgálat. Egyes becslések szerint 1986-ban legalább 800 munkahelyet engedéllyel az Egyesült Államokban alapján a vizsgálat (AA Zaharov, AV Kolpakov Modern matematikai módszerek a pedagógiai objektív mérések)
Szinte minden pedagógus fejleszti vizsgálatokat a fegyelem, de nem mindenki tudja szakszerűen kezelni és értelmezni vizsgálati eredményeket. Éppen ellenkezőleg, jó a vizsgálat kialakítása vizsgálatán alapuló ismeretek elmélet lehetővé teszi a tanár-kutató, hogy hozzon létre egy olyan eszköz, amely lehetővé teszi, hogy végezzen egy objektív mérési ismeretek, képességek és készségek során a kívánt pontossággal.
Jelenleg két elméleti megközelítések létrehozása tesztek: a klasszikus elmélet és a modern elmélet IRT (Item Response Theory). Mindkét megközelítés alapja a későbbi statisztikai feldolgozása az úgynevezett nyers pontszámot (nyers érték), azaz pontot szerzett a vizsgálat eredményét. Csak miután több statisztikai kezelések beszélhetünk létre a vizsgálati paraméterek stabil minőség (megbízhatóság és érvényesség).
Összegyűjtése után az empirikus adatok elvégzéséhez szükséges statisztikai elemzés fogják elvégezni a számítógépen. Stage matematikai és statisztikai feldolgozását van osztva több lépésből áll.
1. lépés: Formation mátrixából vizsgálati eredmények.
Az eredmények a válaszokat a diákok tesztelni becsülte munkát dichotomikus skála: minden helyes válasz a hallgató egy pontot kap, és egy helytelen választ, vagy adjon meg egy menetben - nulla pont (lásd 1. ábra ..).
A második lépésben a vizsgálati eredmények kiküszöböljük mátrix sorok és oszlopok az összes nullát vagy az összes közül. A fenti példában, nincs ilyen oszlopok, és csak két sort. Egyikük, a nulla vonal megfelel a tizenegyedik vizsgálat választ, amely nem tudta rendesen elvégezni minden feladatot a teszt.
Ábra. 1. Matrix teszteredmények
Ebben az esetben a következtetés teljesen világos: a teszt nem alkalmas: a tudás a tanuló. Hogy meghatározzák, milyen szintű szakértelemmel, amelyek megkönnyítik a vizsgálat, hozzátéve, néhány könnyebb feladatokat, amelyek valószínű, hogy jól a legtöbb más csoportok alanyok.
Ugyanígy nem megfelelő, de más okból, a teszt, hogy értékelje a tudás a tizenkét tanítvány, aki végre rendesen kivétel nélkül minden vizsgálati feladatot. Ennek oka az alkalmatlansága a teszt túl könnyen, nem fedi fel a valós szint tizenkét tanítvány. Lehet, hogy a tizenkettedik tanítvány tudja, hogy egy csomó más dolog, és képes végrehajtani szabályozott szakaszok tartalmát sokkal nehezebb feladat, hogy egyszerűen nem szerepelnek a tesztben.
Így, ebben a lépésben kell távolítani a adatmátrix 11 és 12 vonal.