Magomedov szeretik angol képzés fiatalabb diákok, az újság «angol» № 22
Köztudott, hogy az általános iskolás korú a legkedvezőbb az asszimiláció egy idegen nyelvet. Szimulációs képességeit a gyermek, a természetes kíváncsiság és szükség van az új ismeretek hiánya, a „befagyott” értékrend és attitűd, valamint a nyelvi akadályok leküzdése hozzájárulhat a kihívásokat, amelyekkel az iskola tárgya „idegen nyelv”.
Megismertetése a fiatalabb iskolás idegen nyelven, hogy egy másik kultúra lehetővé teszi, egyrészt, hogy észre magát, hogy ezen a különleges társadalmi-kulturális közösség tagjai, és a másik - ez hoz tisztelet és a tolerancia a különböző életmódok.
A szakértők a különböző országok előadott egységes követelményeket az idegennyelv-tanulás: a nyelv meg kell feleltetni a gyermek tudatosan, képzés semmiképpen nem válhat utánzó eljárás, gyerekeknek meg kell birkózni a nyelvet mint kommunikációs eszköz. Elismeri továbbá, hogy fejleszteni kell a képzésben, beleértve a fejlesztési és az újabb szellemi képességek a gyermek.
Az e feladatok végrehajtásába igényel a tanárok ismerete pszichológiai jellemzői gyermekek általános iskolás korú, módszeresen hozzáértő szervezni az oktatási folyamat ezen szakaszában a képzés.
AMO az alapja egy aktív csoport interakció, a közepén, amely egy szabad önkifejezés és önkinyilatkoztatására. A hatékonyság ilyen tanulmányokat túl az egyén.
Használata AMO az osztályban felveti egyrészt a diákok együttműködési készség és nyitottság, a konszolidáció csoport, másrészt elősegíti a kreatív tevékenység, valamint a vágy, hogy szabályozza a saját viselkedését és befolyását mások. És ezek a jelenségek jellemzőek a résztvevők többsége a képzéssel és folytassa meglehetősen gyorsan, viszonylag rövid idő alatt.
Ezért a fő formája az idegennyelv-tanítás kisgyermekek játszanak. Kommunikáció idegen nyelven - mindig viszonylagos, mindig, „mintha”, és annál pontosabban itt betartják a játékszabályokat és a törvények, annál hatásosabb lesz idegen nyelvű párbeszéd.
Egy gyerekjáték - érdekes, izgalmas kölcsönhatás a tanár és társaik, ahol nyilatkozatok egy bizonyos típusú diktálják a belső igényeket a játék. Persze, nem minden játék alkalmas erre a célra. Можно сформулировать следующие требования к игре как к приему обучения.
Követelmények a játék, mint egy különleges fajta gyermekek tevékenysége:
- Kötelező tudatosság játék eredményének gyerekek. Így az eredmény lehet létrehozása szokatlan szavak használata komikus vagy fantasztikus képek: repülő tárgyak, beszélő állatok, stb.;
- a szabályok tudatosítása a gyerekek, amelyek betartása az segít elérni ezt az eredményt;
- Választható egy adott tevékenységet minden gyermek egy játék, amely előírja az egyéni tevékenységet a kollektív formája a játék. (Például, a feladatot végrehajtja a takarmány valaki, hogy minden gyermek kínálja „termék”, a „dara”: „Szereted a tejet?”, „Szereted az édességet?” És így tovább).
Azt nem szabad elfelejteni, hogy a játék egy idegen nyelvórán - ez nem csak egy közös játék, és a fő módja konkrét tanulási célokat ebben a szakaszban - a legkisebb beszéd készségek képes vezetni egy független beszélgetést.
Követelmények a játék, mint egy módja az képzési célok:
- pontosan tudniuk kell, milyen készség, a képesség, hogy a vonat ebben a játékban az, hogy a gyermek nem képes megtenni, mielőtt a játék, és mit tanult a játék során. Ha a játék a gyermek megismétli a dalok és versek, színdarabok megjegyzett párbeszédek, az új képességek a játék, akkor nem kap. Ha megtanulta, hogy változtatni szóval vedd a jobb értelmében a szó, kifejezés, vagy készítsd el a saját szövegét, vagy csak egy mondat, akkor a gyermek megszerzi új készségek;
- A játék meg kell oldania a gyermek előtt a szükségességét szellemi erőfeszítés, akkor is, ha kicsi. Nem feltétlenül, hogy a gyermekek a játék szabályait a szigorú értelemben vett, akkor bármilyen program vagy rajz.
A tanítás a fiatalabb diákok nem mindig használjon értékelés rendszerét. Azt hiszem, hogy a játék szabályokat, hogy a hiba a beszéd aktus elvesztéséhez vezethet a játék.
Fogok összpontosítani bizonyos típusú játékokat általam használt különböző szakaszaiban a leckét.
A lecke mindig kezdődik fonetikus díjat, mert nagyon fontos, hogy a hangképző működni keretében a célnyelv, mert minden nyelv velejárója csuklórendszere, saját rendszerét hangok. Igyekszem tartani egy szórakoztató módon, erre a célra mondókák, utánozva dalok, gyakran meglátogatni a gyermekek mesebeli karakterek jönnek és töltik fonetikai gyakorlatok, például: Ő eladja tengeri kagyló a tenger partján. A kagyló, hogy ő adja a tengeri kagyló, ebben biztos vagyok.
Az egész osztály a tanár megismétli ezt a nyelv twister eltérő ütemben: gyors, lassú, hangsúlyozva a hangok [s] és [S].
Szakaszában mutatják be az új anyagot is igyekszünk játszani. Például, ha tanulmányozza a témát „Family” a látogatás gyerek jön nagyon vicces „macska család”. Néztem ezt a „kis család”, írunk egy történetet macskák, hogy a nevét a család minden tagja, és az új szókincs témában emészthető könnyen és örömmel.
Megszilárdítása és ellenőrzési ismeretek, megint használni a játékot. Ez a játék :. „Bingo-Spell”, „Wordsalad”, stb (ezek és más játékok kerülnek bemutatásra a cikk végén).
Gyakran hangoztatott kép a tankönyv, a gyermekek magazinok, újságok, könyvek.
1. szinkronizált bemutatott képet. Próbáld meg kitalálni, ki van ott? Tegyen fel egy kérdést angolul.
2. szinkronizált jelenet vagy a játékot a randi.
3. segítenek ezeknek a fiataloknak munkát találni a cirkuszban. Mondja ki a nevét, hogy mit tehetnek.
4. Ha a kályha tudott beszélni, és azt akarta, hogy feed, hogy be kell nyújtani?
5. gondoskodjon a bútorokat a szobában.
6. Micimackó és barátai jönnek el hozzánk. Magyarázza el nekik, hogy mit vannak.
Gondosan készül a játék, mivel a sajátosságait temperamentum és karakter minden gyermek. Kezdetben a hallgatók-vezetők adok az eredeti szerepének és az aktív karakter, a félénk gyerekek szerepe a rabszolga. Fokozatosan vegye fel a szerepét, ellentétes egyedi jellemzői a gyermek, azaz Én pszicho-korrekció viselkedésüket.
Annak érdekében, hogy felfedezzék a gyerekek a hagyományok, az ország a vizsgált nyelv fejlődésének érdeke egy idegen nyelv és kultúra ismeretek képzés töltjük az ünnepeket angolul.
Nagy jelentőséggel bír a gyermekek támogatása tanárok, de nem szabad elfelejtenünk, hogy a dicséret stimulálja a gyermek csak akkor látja el a feladatot elvégezni, őt elég nehéz. Fontos, hogy a tanár diák siker képest nem a siker a társait, és a korábbi eredményeket.
Megjegyzem, hogy a kisgyermekek sokkal gyorsabban éri el, amit mondanak, jó humor, és nem olyan unalmas, erkölcsös. Abban, hogy a tanulságokat a nyugodt, barátságos, „humoros” hangulat segít nevetés oldja a stresszt a gyermekek, fáradtság.
1. A játék „Wordsalad”Cél: Gyakorlat leveleket, ismétlése szókincs.
Kellékek: Papír és ceruza minden diák, tábla és kréta.
A játék menete: A tanár felhívja a keverék betűit.
A diákok leveleket írok. Ki lesz az első szó, ami azt írja, hogy a táblán. Ha ezt a formát elsajátította feladatokat, a nyertes hallgató képes elképzelni a szavát, és a játék helyett a tanár.
2. A játék "Bingo-Spell"Cél: Vonat egész 0-20, 0-50, stb képzés az ábécé.
Kellékek: Papír és ceruza minden diák, tanár lap számok vagy betűk.
Action: Minden tanuló húz egy tér 9 sejtek (lásd a fedélzeten), és adja meg a sejteket mind a kilenc számjegy vagy betű:
A tanár felhívja a számot angolul bármilyen sorrendben. Azonban ő eltávolítottak annak betegtájékoztató hívott számot. Ha ez a szám elérhető a cellában tanuló, ő eltávolítottak azt. Az első játékos, aki kihúz a számokat 9, hangosan kimondja, hogy a győztes. Olvasta hangosan valamennyi 9 számokat. Ugyanígy a játékot elismeréséről szóló az ábécé betűit.
3. A játék „Ki ez?”
Cél: Áru- kérdő mondat: „Ez. „A válasz a kérdésre.
Művelet: Válasszon egy diák számára rímek, hogy a diákok elmondják a kórus. Ő hátat fordít az osztályban, és a diákok a tanárok jelentkezzen üdvözölje őt, vagy mondani egy feltételes mondat egy idegen nyelven, változó hang. A diák meg kell találni, hogy ki ő teszi fel a kérdést: „Ez Vova?” Az osztály válaszol: „Yes./No.”
4. A játék „szín, jöjjön ki!”
Cél: Gyakorlás szókincs, amelynek témája „színek”.
Akció: A diákok álljanak körbe. A vezető felhívja a színt, mint a „vörös”. A játékosoknak meg kell gyorsan talál ruhát vagy bármilyen tárgy az osztályban ez a szín és mutasd meg. Ki fogja csinálni először, ő vezet. A játék újraindul.
5. A játék „vasárnap jövő hétfőn”
Cél: Áru- a hét napjait.
Akció: A diákok egy kört alkotnak. A központ a fejét a játék. Ő a kezében a labda. Ő dobja a labdát, a tanulók és azt mondja: „Sunday jövő hétfőn”. Diák elkapja a labdát, majd dob egy másik tanítvány, hívja a következő nap a héten: „Hétfő jövő kedden”. Ki hibázik, kiesik a játékból. A játék addig folytatódik, amíg nincs több nap a héten. Meg lehet módosítani helyett más nyelvet beszélnek a képzés, például a hónapok nevei, évszakok.
Ki tudja, a testrészek legjobb?
1. lehetőség: Az osztályt két csapat. A diákok képviselői - minden csapat felváltva, hogy engedelmeskedjenek a tanár: „Touch fejed / Itt a vállát. Számíthat az ujjait”, és így tovább. D. Amennyiben a hallgató helyesen elvégzett feladat, a csapat kap egy pontot, ha tévedek, a csapat veszít egy pontot. A győztes az a csapat, aki a legtöbb pontot. Összefoglalva, a tanár azt mondja: „1-es csapat ismeri a testrészek legjobb”.
2. lehetőség: A tanár bemutatja és leírja bármely testrész, például: „Ez a fejem. Ez a kezem. Ez a lábam „.., stb Néha” rossz „például, rámutatva, hogy a karját, azt mondta:” Ez a lábam.” A csapat képviselője, amelyre vonatkozik, gyorsan kell mutatni az állon vagy a nem csak a show, de azt is mondta: „Ez a kezét.”
6. A játék "The Chain of Words"
Tanár dobja a labdát, hogy az egyik tanítványa, és azt mondta: „Egy” tanuló elkapja a labdát, és dobott egy másik diák, azt mondja: »Két«. Stb Amikor a diákok eléri az utolsó számjegyet, amelyekről tudják, számolás kezdődik újra. Tévesen „fizetés elvész."
Ahelyett számok használhatja a nevét évszakok, a hét napjai.
7. A játék „Egy Fox, két Rókák. "
Az asztalon, a tanár egy csomó különböző játékok. Minden típusú tartalmazza a több példányban. A gyerekek felváltva jönnek az asztalhoz, és megtalálni őket gyorsan: „Egy róka, két róka”, stb Ez nem tekinthető már számolt játékok.
8. A játék „A kutya az Desk”
Tanár vesz egy játékot, leteszi az asztalra (az asztal alatt, egy dobozban, a doboz, stb ...) és azt mondja: „A kutya az asztalra.” A diák, akinek utal, hogy egyetértek vele: „Igen, az kutya az asztalra. „Néha a tanár” rossz „, és tévesen meghívja az objektum helyét. Például egy játékot forgalomba kutya az asztalra, azt mondta: „A kutya az ajtó közelében.” Egyetértve vele, a tanuló ki a játék.