Az intellektuális készenlét diagnosztizálása az iskolában

MÓDSZERTAN "LABYRINTH" (LA VENGER)

Cél: a tanulási képességek diagnosztikája, a vizuális-vázlatos gondolkodás (diagramok és feltételes képek képessége a helyzet orientálásakor).

Anyag: sor lemez, amely ábrázolja a szerteágazó elszámolási-házak lennymi utak és a végeiken, valamint a „betűk”, feltételesen-kötő AUC útját egyike kabinok (3. melléklet). Az első két labirintus megfelel a bevezető feladatoknak.

Munkavégzés: a gyermeknek két bevezető feladata van, majd a feladat sorrendjében 3-12. Miután a gyermek látta az első feladatot, elolvassa az első utasítást a gyermeknek.

Utasítások a gyermek számára (1): "Az előtted, tisztás, mindegyik végén előlapokat és házakat ábrázol. Megfelelően meg kell találni a házat és lemondani. A ház megtalálásához meg kell nézni a levelet. (A pszichológus rámutat az oldal aljára, ahol elhelyezik). TK levél levágott, de ahol el kell mennie a fűből a karácsonyfa után, majd a gomba mellett, akkor megtalálja a megfelelő házat. "

A felnőtt megvizsgálja, hogy a gyermek hogyan oldja meg a problémát, és szükség esetén elmagyarázza és javítja a hibákat. A második bevezető feladatra a pszichológus elolvassa a 2. utasítást

Tanítás a gyermeknek (2): "Itt is két ház van, és újra meg kell találnunk a megfelelő házat. De a levél más: vonzza, hogyan kell menni, és hova kell fordulnia. Ismét el kell menni a fűből, majd forduljunk oldalra. (A felnőtt levélben átadja a kezét a rajzon keresztül).

A felnőtt újra megvizsgálja, hogy a gyermek hogyan oldja meg a problémát, és szükség esetén elmagyarázza és javítja a hibákat. Ezután a fő feladatok megoldódnak. Mindegyikük rövid kiegészítő utasítást kapott.

A gyermek számára szóló utasítás (3.4 feladatok esetén): "A levél húzódik, ahogyan kell, hogy melyik irányba forduljon. Találd meg a megfelelő házat és keresztezd. Indulj el a fűből. "

A gyermeknek szóló utasítás (az 5. feladathoz): "Nézd meg a levelet! El kell menni a virágból, majd a gomba mögött, majd a nyírfából, majd a fenyőből. Keresse meg a kívánt házat, és keresse ki.

A gyermeknek szóló oktatás (a 6. feladathoz): "Nézd meg a levelet! El kell menni a nyírfa mögött, majd a gomba, a fenyőfa, majd a széklet között. Keresse ki a jobb házat. "

A gyermeknek szóló utasítás (a feladatoknál 7. 8): "Légy nagyon figyelmes. Nézd meg a levelet. Keresse meg a kívánt házat, és keresse ki.

A gyermeknek szóló utasítás (a 9-12 feladatokért): "Nézd meg a levelet! A felvetett levélben, hogyan kell menni, arról, hogy melyik tárgynak kell fordulnia és melyik oldalon. Legyen nagyon figyelmes. Keresse meg a kívánt házat, és keresse ki.

Az eredmények feldolgozása: az egyes helyes fordulókért 3-tól 8-ig minden pont 1 pontot kap. A feladatok mindegyikének maximális száma 4, mivel 4 fordulatot kell tennie. A 9-12 feladatoknál minden helyes fordulatra 2 pontot kap. A 9. és 10. feladatnál (két fordulóban) a pontok maximális száma 4. A 11. és 12. feladatban (három fordulat), 6 pont. Az összes értékelés összefoglalása. A maximális pontszám - 44. alapján erre a következtetésre a fejlettségi szintje vizuális fogalmi gondolkodás, a képesség, hogy használni grafikonok és feltételes képek eligazodást a gyermekek helyzetéről 6 -7 év. Alacsony szint: 0 és 13 pont között; átlagos szint: 14-ről 28 pontra; magas szint: 29-44 pont.

MÓDSZERTAN "ESEMÉNYEK SEKVENCIÁJA" (AN BERNSTEIN)

Cél: logikai gondolkodás és beszéd diagnózisa.

Anyag: 4 kép "Tűz" (4. függelék). A képszámok a hátoldalon vannak.

Munkavégzés: a tárgy előtt a rajzokat a következő sorrendben (balról jobbra): 2-3-4-1.

A kezelés eredményei: A megtalált helyes lapsorozatot-NOC (1-2-3-4) azt jelzi, hogy a gyermek megérti a jelentését a történet, és a szóbeli történetek megmutatják, hogy tudja kifejezni, hogy megértsék a verbális formában.

Vannak olyan esetek, amikor a téma helytelenül rajzolt sorozata, a téma egy logikai változatot alkot a történetről. Ez a feladat jónak számít.

Ha a tárgy helyesen lefektette a sorozatot, de nem tudott jó történetet készíteni, akkor tanácsos feltenni néhány kérdést annak tisztázása érdekében, hogy mit mutat a jelenség ismerete. A vezető kérdéseket tartalmazó elbeszélés összeállítása a hétéves gyermekek középszintű feladatának teljesítésének tekinthető, és a hatévesek számára nagyon jó.

A téma nem tudott megbirkózni a feladattal, ha:

1) nem tudta visszaállítani a képsorozatot, és visszautasította
történet;

2) az általa lefektetett képsorozat szerint,
illogikus történet;

3) a vizsgázó számára meghatározott sorrend nem felel meg
történet (kivéve azokat az eseteket, amikor a gyermek, egy feltevés után,
a felnőtt megváltoztatja a szekvenciát, amely nem felel meg a történetnek);

4) minden egyes képet önmagában, egymással kapcsolatban nem közölnek
a többi - ennek eredményeképpen a történet nem működik;

5) az egyes rajzokon egyszerűen felsoroljuk az egyes elemeket.

A gyermek beszédének fejlődését úgy ítéli meg, ahogyan olyan kifejezéseket hoz létre, amelyek a nyelv, a szókincs stb.

Különösen meg kell vizsgálni az esetekben, amikor a gyermek miatt a csendet Azt jelzi személyes okok miatt: félelem a kommunikáció idegenek, a félelem, hogy egy hiba, egy markáns bizalom hiánya, stb

INTELLIGENS LEHETŐSÉGEK KIFEJEZETT DIAGNOSZTIKAI MÓDSZEREI (ADAPTÁCIÓS VEZETŐK)

Cél: A gyermek szellemi fejlődésének diagnosztizálása.

Anyag: egy tesztlap, amely 4 lapból áll (5. függelék).

Gyakorlati utasítások. A vizsgálat 4 szubtestet tartalmaz, amelyek lehetővé teszik a gyermek általános és egyéni képességek szellemi tevékenységének fejlettségi szintjének felmérését. Minden részvizsgálat során az A és B sorok képzési feladatok, amelyek végrehajtása során a gyermeket segíti, a feladatok 1, 2, 3, 4, 5 tesztek<Инструкции к заданиям читаются медленно. Ключевые слова выделяют-ся, -при необходимости повторяются. При выполнении тестовых заданий время не ограничивается.

SUBTEST 1. Cél: általános tudatosság és szókincs feltárása.

A gyermek felajánlja, hogy megnyit egy tesztlapot.

Utasítás: "Nézd meg a képeket a legfelső sorban. A képek ebben a sorban egy lábat, egy cipőt, egy ujjat, egy kesztyűt és egy férfit mutatnak. Figyeljen rám figyelmesen. Vigye a ceruzát, és a kép alatt a kép alatti, ovális szalaggal húzza át a csomagtartót. (Szünet, ismétlés). Itt van. Pontosan tedd meg, ahogy megmutatom. (Egy minta művelet látható).

Nézd meg a képeket a következő sorban. (Szünet). Figyeljen rám figyelmesen. Keresse az ovális képet az alma kép alatt. " Egy másodperc alatt. Győződjön meg róla, hogy a gyermek pontosan megérti az utasításokat. Ha segítségre van szükség, további magyarázatokat adunk. Ezután kövesse a vizsgálati feladatokat.

Az 1. feladatra vonatkozó utasítások: "Nézze meg a feladatot 1. Keresse át a kép alatt a ovális képet a fiú képével (ismétlés)".

A 2. feladat utasításai: "Tekintse meg a 2. feladatot. Keresse át a kép alatt az ovális képet a tömegközlekedés képével (ismétlés)".

A 3. feladathoz tartozó utasítások: "A 3. feladatnál keresse meg a kép alatt lévő ovális képet a kocsival a pályákon (ismétlés)".

A 4. feladathoz tartozó utasítások: "A 4. feladatban az ovális képen az átlátszó kép mellett húzza át az egeret (ismételje meg)".

Az 5. feladat utasításai: "Nézze meg a feladatot 5. Keresse ki az ovális képet a kép alatt, ahol a szobor húzódik (ismétlés)".

SUBTEST 2 Cél: A kvantitatív és kvalitatív kapcsolatok megértésének diagnosztizálása.

A gyermek felajánlja, hogy 2 db tesztlapot nyit.

Utasítás: "Most próbálkozzon egy másik feladattal. Nézd meg a legfelső sorot. (Szünet). Ebben a sorban fák képét látja. Figyeljen rám figyelmesen. Keresse meg a kép alatt lévő ovális képet a legkisebb fa képével. (Szünet: Ismételje meg, győződjön meg róla, hogy a gyermek átlépi a megfelelő ovális értéket.) Ha további segítségre van szüksége, további magyarázatot ad.)

Nézd meg a képeket a következő sorban. (Szünet). Figyeljen rám figyelmesen. Keresse ki a kép alatt a ovális képet a legnagyobb homokhalmok képével. (Szünet, ismételje meg, győződjön meg róla, hogy a gyermek átment a szükséges ovális felirattal.))

Az 1. feladatra vonatkozó utasítások: "És most nézz az 1. feladatra, ahol ábrázol egy lányt, egy fiút és egy fát. Keresse az ovális képet a kép alatt, ahol a de-vouch nagyobb, mint a fiú, de kisebb, mint a fa (szünet, ismétlés).

A 2. feladat utasításai: "Nézze meg a feladatot 2. Tegye át az ovális képet a kép alatt az érett kukoricával (ismételje meg)".

A 3. feladat utasításai: "Nézze meg a 3. feladatot (szünet). A képek a fiúkat mutatják. Majd nézd meg a kerítés és a doboz képét. (Szünet). Minden fiú akarja állni a ládákon, hogy egyszerre nézhessenek a kerítésen. Keresse meg a dobozt, amelyen a legmagasabb fiúnak állnia kell. (Repeat). Keresse meg a kép alatt az ovális képet a doboz képével (ismétlés) ".

A 4. feladathoz tartozó utasítások: "A 4. feladatnál keresse meg a kép alatt lévő ovális képet közepes méretű golyó képével (ismétlés)".

Útmutató a feladat 5: „A beállítás 5 ovális keresztmetszetű ki a kép a kép az elektromos vezetékek, amelyek megereszkedik kevesebb, mint a pro-visshy, de több mint az összes többi (újra).”

SUBTEST 3. Célkitűzés: logikai gondolkodás diagnosztikája.

A gyermeket felkérik, hogy nyissa meg a 3 oldalas tesztjegyzetet.

Utasítások: "Nézd meg a legfelső sor rajzokat. (Szünet). Ebben a sorban ábrázolt görkorcsolya, kapa, fűnyíró, fűrész. Az egyik ilyen kép nem felel meg mindenki másnak. Melyik kép nem alkalmas erre a sorozatra? (Szünet). A korcsolya képe nem illeszkedik a többihez. Minden más kép munkaeszközöket mutat, a korcsolyák pedig más. Annak megmutatásához, hogy a korcsolyák nem illeszkednek itt, a kép alatt a ovális keresztezze a korcsolya képét. (Szünet, ismételje meg, győződjön meg róla, hogy a gyermek átlépi a megfelelő ovális képet).

Nézd meg a következő sort. Melyik kép nem illeszkedik a többihez? (Szünet). A négyszög nem illik ebbe a sorba, mert a többi kép ebben a sorban körök. Keresztezze át a keresztet egy ovális négyszög alatt,

felhasználónév annak bizonyítására, hogy nem helyénvaló, hogy a maradék képek (di-pass a gyermek keresztet a megfelelő ovális). "

Útmutató 1. feladat: „És most nézd meg a feladatot: 1. Milyen autós Tinka nem illik a többi? Kereszt a határokon ovális a kép alatt, nem alkalmasak arra, hogy bárki más. "

Útmutató a Task 2. 3. 4. 5. „Nézd meg a munkát 2, 3, 4, 5-ház munkát kazh át a határokon ovális a kép alá, amely nem alkalmas arra, hogy mindenki más.”

4.Tsel résztesztek: Diagnózis matematikai képességeit.

A gyermeket várnak, hogy felfedezzék a 4 levél teszt notebook.

Útmutató: „Nézd meg a felső sor rajzot. Vannak képviselők HN különböző quadok. Minden egyes négyszög különböző audio kimenet széllökések pálca. (Szünet). Keresse meg a négyszög, amelyben csak egy paloch-ka. (Szünet). Ossza meg ezt négyszög. Most át a határokon ovális alatt négyszög, amelyben csak az egyik botot. (Ügyeljen arra, hogy a gyermek keresztet a megfelelő ovális).

Most nézd meg a képet a következő sorban. (Szünet). Látod képek különböző dominó lapok. A mindkét lemez: alsó és felső. (Szünet). Az első dominó felvételt egyetlen pontot sem, és mások is, és egy másik számot. Látod? És most figyelj rám Atte-CIÓ. Keressen egy domino lemez, amely csak két pontot. (Szünet). Zacherk vagy határon ovális alatt, hogy lemez dominó, ahol csak két pontot. (Szünet. Ismételjük meg. Győződjön meg arról, hogy a gyermek helyesen értelmezte az utasítást. "

Útmutató 1. feladat: „Nézd meg a feladatot 1. Két négyszög látható, hogy külön a többiektől. Keresse meg a négyszög, ami azt mutatja, hogy hány botok az első négyszög nagyobb, mint a második. (Megismétlése-RIT). Kereszt a határokon ovális e négyszög.

Útmutató a 2. feladat: „Nézd meg a munkát 2. Nézd egy szelet tortát, külön-külön. Find másik darab torta, amely ha kombináljuk az első ad süteményt. (Repeat). Kereszt a határokon ovális a kép alá, hogy úgy döntött. "

Útmutató a 3. feladat: „Nézd meg a feladatot 3. Az első három dominó lapok külön-külön feltüntetve a többitől. (Szünet). Állnak egy bizonyos sorrendben egymást. (Szünet). Keressen egy dominó lemez is be kell tartani ezt a sorozatot. (Repeat). Kereszt a határokon ovális e lemez dominó ".

Útmutató a 4. feladat: „Nézd meg a feladat 4. Egy cukorka érdemes két pálca. Keresse meg a négyszög, amely megmutatja, hogy mennyit kell a PAS lochek vásárolni három cukorkát. (Repeat). Kereszt a határokon ovális e négyszög”.

Útmutató a feladat 5: „Nézd meg a munkát 5. esett 9-ellenőrzést. Adtam 4 rúd. (Szünet). Keresse meg a négyszög ebben a sorozatban, ami azt mutatja, hogy hány rúd maradt nekem. (Repeat). Kereszt a határokon ovális e négyszög”.

Csoportos felmérés elosztott gyermekeknek teszt notebook, egy ko-toryh aláírt nevüket és a nevek és olvassa el az utasításokat: „Mindannyian kapott egy notebook. Ebben a notebook talál egy csomó képet. Figyelj rám, és nem a notebook, hogy fogok beszélni. Kreuth-on az első oldalon. " Majd ernyőmódszer áthúzott, és lefelé-Manie gyermek arra a tényre, hogy minden sorban tudunk kereszt-tetőfedő az egyszer. Ha valaki hibázott, törölnie kell a kereszt törlés, majd helyezze a keresztet a megfelelő helyre. Ennek során a diagnosztika szükséges következik-dit, hogy minden gyermek megfelelően végrehajtott képzési feladatokat és átmenetek-dit a következő feladat csak akkor, ha az összes gyerek befejezte az előzőt.

Általában 11-13 helyesen megoldott feladatok megfelelnek a normális szintre fejlesztése a mentális képességek 6-7 év. Ha a gyermek jól teljesít mint 13 beszélhetünk a fejlettségi szint felett a média is. Képtelenség, hogy végezze el a használati utasítást és / vagy nehézségeket végrehajtásának bo-mint fele munkahelyet jele lehet nem megfelelő szintű intel-felsorakoztató a gyermek fejlődésére és a felkészülés hiánya az iskolába. Szintű szellemi tevékenység a különböző felek értékelik az alábbi paraméterekkel.

A technika azonosítására tehetséges gyerekek, akik lehet képezni a speciális programok.

MÓDSZER "memorizálja 10 szó" (Luria)

Cél: diagnosztika azonnali rövid és hosszú távú verbális memória, fáradtság.

Anyag: 10 Words - fa, kenyér, doboz, szék, víz, testvér, ló, gomba, tű, méz.

Haladás: a gyermek 5-ször lassan olvasni ugyanazt a szót. Miután minden olvasás a gyermek átveszi a szót megjegyzett. Tapasztala nevezett kommentátor rögzíti a gyermek szavakat a protokoll.

Mielőtt a második olvasat: „Most olvasom a szavakat újra. Amikor befejezte, az, ismételje meg, és a már említett, és azok, akik először Propus-ig. " Mielőtt alábbi méréseket a kísérletvezető azt mondja: „Ismét”. Egy órával később, a gyermek kérte felidézni a szavakat tanított (olvasás nélkül).

A kezelés eredményei: számít a szavak száma lejátszani kormányzati gyermek mindegyik sorozatban. Ennek alapján a konstrukció „Curve zapomi-naniya”

Általában, minden játék egyre több helyesen nevezik szó. Csökkentésére lehet mondani, ha az 5. olvasás, a gyermek átveszi kevesebb, mint 8 szó. A felvétel további szavakat jelezhet memória hiba vagy fonetikus tárgyaláson. Után csökkenni 3 olvasás - mintegy a Vyshen fáradtság. A hiányzó bármilyen volt a dinamikája - a jelenléte által motiváció. A feltörekvő hipotézis, check-spe-triviális módszerekkel.