Nem mondja egy gyerek, motor Alalia vagy írásvetítő i szinten
Rövid elméleti: Ebben a papír, azt javasoljuk, hogy használja a gyakorlatban a tanárok, logopédusok, logopédusok hagyományos módszerek és technikák a korrekciós gyermekfelügyeletet óvodáskortól ilyen lehangoló diagnózist „nem mond egy gyermek, motoros Alalia vagy ONR I szinten.” Ezek a módszerek és technikák egyértelműen bizonyítják a hatékonyságát a korrekció a fő hiba és a kapcsolódó rendellenességek a gyermekek fejlődését minimális időt, a legnagyobb kilátás érdekek és tájékozódás a személyiség minden gyermek figyelemmel a létesítmény egy érzelmileg tartalmas kapcsolatot az összes tagja a korrekciós folyamat. Ebben az írásban érdekes lesz a saját szemszögéből, mint egy tanár a büntető intézmények, valamint a gyermekek szülei a megjelölt eltéréseket fejlesztés, általános jellegű büntetés segít a sajátos nevelési igényeinek.
Ezeknek a használata módszerek és technikák az illetékes szervezet valamennyi büntetés-tér-háromszorosára növeli a hatékonyságot, és rövidebb a korrekciót.
Bevezetés. Ahogy a cím is jelezte, a probléma nem komikus. Amikor a gyermek tesz egy ilyen diagnózis, ez olyan, mint egy sorscsapás, ki a kék, bár te mindent látsz, és tudom, de amikor azt mondja: „toll”, majd mint mondják: „ne vágja le baltával.” Azok számára, akik ezt olvassák ezt a cikket, ez az érzés ismerős nem hallomásból. De a kétségbeesés nem szükséges. Tájékoztatása szerint a pszichológusok, minden szükséges keresni a profik, ha a profik nem szükséges csatlakoztatni a hátránya, hogy egymással a profik, de komolyan, meg kell egy bizonyos fokú szkepticizmussal nevetségessé a problémát, és nem fogod elhinni, de van egy hatalmas és félelmetes ez legalább pomelchaet. Meg kell mondani, hogy magát, valahogy így: „Child információkat gyűjt, hogy beszélni semmit, ami gépelt elég nekik, és akkor majd beszélni.” És ez nem mentes a józan ész: van egy ilyen dolog a büntetés és a hagyományos pedagógia, mint egyéni fejlődési üteme. Norma norma, hanem azért, mert minden gyermek más és más, de a norma néhány átlagolt adatai.
Tehát, az érdemi, a korrekció ilyen komplex diagnózis szükségszerűen összetett és egy logopédus, beszéd patológusok és még nem tudja kezelni itt.
Először is meg kell gyógyszeres kezelés szakemberek: neurológus, neuropsychiatrist és pszichoterapeuta. Félsz ezek közül bármelyik nem szükséges, ha szükséges, közvetlen, hogy egymással, meghatározó, amelynek joghatóságát a jelen esetben, és az okokat is sok, nem fogunk lakni őket.
Gyógyszeres kezelés a beszédzavarok: nootropikumkénti - olyan anyagok, amelyek adott pozitív hatását a nagyobb integratív funkciók az agy. Javítják a mentális aktivitás és serkentik a kognitív (megismerő) függvény, megkönnyítik a tanulási folyamatot, javítja a memóriát és más mentális folyamatokat.
Encephabol - nootróp gyógyszer, amely javítja a kórosan csökkent metabolikus folyamatok agyszövetben, csökkenti a vér viszkozitását, és javítja a vér áramlását a ischaemiás agyi területeken, amely növeli annak oxigénellátását (oxigéntelítettség), növeli a glükóz metabolizmus. Diszinhibíciója folyamatok nem csak a beszéd, hanem abbahagyása után a gyógyszer minden pattog. Hiperaktív gyerekek több alkalmas gyógyszer Pantogamum (hopantenic sav) - a legtöbb enyhe metabolikus cerebroprotector minimálisan kifejezett stimuláló hatást gyakorol a központi idegrendszerre kombinálva glicin. amely fokozza a hatást hopantenic savat. Rendelések viselkedés, csökkenti az ingerlékenység a motor, miközben növeli a szellemi és fizikai teljesítményt.
Cere, Semax, cortexin Cerepro kinevezése nem az orvos függően a dinamika és a beteg jellemzői.
Alalia motor - a hiánya vagy fejletlensége beszéd miatt szerves elváltozás a beszéd területein az agykéreg a születés előtti és a korai időszakban a fejlődés a gyermek.
21 napig egy gyermek életét lehet korrigálni szinte minden idegrendszeri problémák (korai diagnózis és korrekció).
Mielőtt a szükségességét, hogy megértsék a kérdések tekinthető közvetlenül korrekció (korrekciós), amelyre a minőség, vagy állapot törekszünk, hogy jöjjön végül. És ehhez az szükséges, hogy tudja, hogyan kell fejleszteni zvukoproiznosheniya normál (norma itt -Historical nyelv általánosan használt következtében az összessége a nyelvi eszközök, valamint azokat a szabályokat azok kiválasztása és alkalmazása által elismert társadalom leginkább alkalmas egy adott történelmi időszak).
Egyre zvukoproiznosheniya normális beszéd fejlesztése.
A táblázat világosan megmutatta időzítése hang kommunikáció szempontjából hangok tudatos kora 1-3 év, és a végén 3-6 éves egyedfejlődés.
Táblázat №1. A hozzávetőleges időzítés beszédhangok normál egyedfejlődés
Úgy kezdődik, mint tudjuk, a hangok zvukokompleksov és hangutánzó. Ez az, amit kell, hogy a gyermek a korai szakaszában, és fontos, hogy a segítségével egy másik szakorvos: otolaryngologist, amely kimondja az arány élettani tárgyalásra adatátviteli eszközök, mint a gyermek nem beszél.
Logopédiai munka gyerekekkel motoros Alalia alapuló fejlődési sorozata beszéd fejlődés AN Gvozdev:
- egyszavas mondat;
- ajánlatainkat szó gyökerek;
- Az első formái szó;
- asszimiláció ragozott;
- asszimilációja elöljárók;
- jelenlétében telepített kifejezés beszéd problémák kialakulását szókincs, nyelvtan, fonetika.
A működés első fázisa megfelel logopedicheskoy 1 OHP szintje és addig tart, amíg körülbelül phrasal beszédet.
- képződését motivációs alapja beszéd tevékenység;
- emelje fel a hangját a gyermek és szellemi termelő tevékenységét;
- fejlesztése lenyűgöző beszéd (beszédészlelés és megértés)
- képező aktív szótár feltérképezésén és a szaporodás;
- képződésének kezdeti kommunikációs készségek különböző helyzetekben (fenntartása elemi párbeszéd);
- javítása nem hang alapú folyamatokat.
A legfontosabb hangsúly a szemantikai vonatkozásait beszéd, helytelen kiejtése is elfogadható.
Az első lépés - létrehozni érzelmi kapcsolatot a gyermekkel, ami egy barátságos légkörben.
Jobb megértésének az átalakított beszédet. Szükséges, hogy ismereteket igealakok és differenciálódása -, hogy tartsa be a megértése a prediktív szinten.
Bővülő lenyűgöző szókincs tartott lexikális témák „Állatok”, „részei a test és az arc”, „edény”, „Állatok”. Az alapvető technikákat munka - show, bemutató, oktatás, kérdés (megismerése után a témával kapcsolatban: „Mutasd meg, hol ...?”)
Passzív ige szótárban kell állnia akció nevek, amelyek szoros saját gyermeke. Ügyeljen arra, hogy a kapcsolat - főnév + ige. Megtanuljuk, hogy különbséget elemi nyelvtani alakjainak megértését ferde esetben.
Javítása nem hang alapú folyamat elvégzésével a különböző non-verbális (szavak nélkül) feladatok:
- képző kontraszt értékek (nagy, kicsi, közepes);
- képzése tájékozódás térben, és később, a évszakokban;
- fogalmát az elsődleges színek ( „nappali színek”, „4 lepkék virágok”, „kis építő”: 4 ház (háromszögek, négyzetek), „Color Cleaning” (összegyűjti a kosárba az összes elemet az azonos színű), a két „torony” ( 2 elütő színű), „hogy ruhát” (öltözködés sétálni: a feladat, hogy a tárgy egy bizonyos szín, a ruházat, a név- és öltözködés), „az összes szín az öröm” (verseny, aki a legtöbb kapják körül egy bizonyos szín tárgyak), „közlekedési lámpa” (a piros - álló sárga - ugrás az egyik lábát, a zöld - run) „sort játékok „(A verseny egy gyermek, aki több elér egy bizonyos színt játékok; 4 alapszín dobozok),” mi a zöld „(piros, kék, sárga), fokozott szintű komplexitás,” csoda szivárvány „(ragadt a sáv spektruma különböző megfelelő színű tárgyak? : gyöngyök, matricák, papír csomók változatos egyet, kis játékok, színes tollak, anyagdarab, parafa műanyag palackok, kövek.
- fogalma adatlapra
- hallási figyelem és észlelés (ahol a harang?);
- memória javítására (ami nem volt);
- mentális műveletek (negyedik tartalék, split képek, Séguin board);
Aktiválása a beszéd kezdődik utánzás utánzása akciók intonáció. Azt javasoljuk, mondókák, ujj torna, motor-beszéd miniatúrák.
Formation of a rendelkezésre álló aktív szókincs. Úgynevezett hangutánzó szavak és amorf. Meg kell a lehető leghamarabb össze a szavakat egy mondatban.
Az eredmény az első szakasz: bővülő látókört és ötletek a világ. Képes fenntartani egy hozzáférhető szintű párbeszéd, az első próbálkozások, hogy összekapcsolják szóval a birtokában elemi aktív szótárban.
Az út gyalog!
Mironov NN,
tanár-terapeuta, logopédus