Nem állami iskolák és egyetemek Oroszországban
RUSSIA NON-ÁLLAMI EGYETEM:
ÁLLAPOT - EMBRYONIC
Évek óta vita folyik az oktatásról. Egyesek - általában az egyetemek képviselői - azt mondják, hogy az orosz oktatás a világon a legjobb, mások, akik közül a munkáltatók úgy vélik, hogy nem felel meg a munkaerőpiac modern igényeinek. Ki közelebb áll az igazsághoz? Ebből kezdtünk egy beszélgetést egy olyan személlyel, aki ismeri a helyzetet mind az állami, mind a nem állami oktatás területén. IM Tíz év alatt Ilyinsky-t az egyetem vezette, amely a Moszkvai Humanitárius Egyetem Magasabb Komsomol Iskola alapján nőtt fel.
És mi van a jelenünkkel? Van számos kritérium, amelyre világszerte becsült az állam a modern oktatás: az oktatás színvonalának, anyagi és technikai alapon a szintje a tantestület, a potenciális hallgatók, mennyit költenek alapok képzési hallgatók. Mi büszkék lehetünk itt? Műszaki felszerelés? De tudjuk, hogy sok vidéki iskolák számítógép még mindig nem látott (és felsőoktatási növekszik, mint tudjuk, az összesen), ám számos intézményben érdemes elavult technológia. A tanárok gyakran nem tudják használni, és nem akarnak tanulni. Tehát ma még azt sem mondhatnám, hogy az orosz oktatás a legjobb a világon. De nem fogom rázni az oktatásunkat sem. Meg kellett látogatnom a világ számos országát, és kommunikálnom kell a kulturális és politikai elittel. Soha nem éreztem kevésbé művelteket, mint ők. A nyugati tudósoktól és a múltban sokszor hallottam a kiváló diákok és szakemberek véleményét. A közelmúltban egyetemünk 12 rektorát fogadott Párizsból. Amikor elmentek, azt mondták: "Megcsodáljuk az egyetemet és a diákjait, képességeiket." Egyetemi egyetemi hallgatóink egy évet töltöttek a Párizsi Egyetemen. A francia diákok hátterében is jól néz ki. Ez egy külső nézet, bízhat benne, nem igaz?
Szóval azt mondod, a munkáltatók elégedetlenek az oktatás minőségével. És mi az üzleti ma? Van egy csomó kétségbeesett fickó, aki nem mindig őszinte. Ezért nagyon primitív módon vitatkoznak: sok pénzt hozsz nekem - ez azt jelenti, hogy jól képzett, és ha nem tudja megcsalani, akkor az egyetem, ahonnan végzett, csalódást okozott neked. Az egyik nagyon nagy vállalkozó elvitte a barátomat a vállalati felszívódás és fejlesztés osztályába. Ez az ember nem volt ötlete, hogyan kell elnyelni, de azt mondta: „Te jó lesz” felszívja „- akkor a pénz.” Nyilvánvalóan közös nyelvet találtak, de mi a helyzet az oktatással és különösen a minőségével? Nem terjesztem ki ezt a megközelítést minden üzletembernek. Sok magas színvonalú vállalkozó van. Itt van az oktatásra vonatkozó nézete nagyon fontos.
- Véleményünk szerint a legintelligensebb és legelterjedtebb hallgatók szabadon választanak a tekintélyes állami egyetemeken, és a nem állami oktatási intézmények kapják a többit. Igaz ez?
- Egy időben V. Filippov oktatási miniszter azzal érvelt, hogy csak egy vagy két nem állami egyetem tud versenyezni az állami egyetemekkel.
- Hogyan lehet megkülönböztetni egy jó, nem állami középiskolát a rosszaktól? A való életben gyakran vannak olyan helyzetek, amikor a felsőoktatási intézmények nem teljesítik a szerződéses kapcsolatokat. És amikor a diákok elégedetlenek, azt mondják: nem tetszik - más intézménybe való áthelyezés. Valójában ez azt jelenti, hogy egy évet és pénzt veszít.
- Ma az állami akkreditáció garantálja az egyetem minőségét. Ez egyfajta pecsét, amelyről levezetik: "minőségi". Megalakult az Oktatási Fogyasztóvédelmi Védelmi Szövetség. A diákok, tudom, fordulnak és használják, hogy bírósági ügyeket nyerjenek. De ez a probléma jogi része, de még mindig van erkölcsi szempont. Azok, akik képzésben és oktatásban vesznek részt, hatalmas erkölcsi felelősséggel bírnak. Tanítani kellett - szolgálni az anyaországot az oktatási szolgálaton keresztül.
- Mit gondolsz, mi lenne ideális az oktatás: fizetett vagy ingyenes?
- Meg kell fizetni és ingyenesnek kell lennie. Kezdetben az oktatás a választottak kiváltsága volt, ezért fizetett. Az állam megjelenésével és fejlesztésével egyre több szakemberre volt szükség, és szabadon felkészültek. Ma azonban a felsőoktatás iránti igény tömeges lett, és az állam - különféle okok miatt - nem képes teljes mértékben kielégíteni. Az egyetlen megoldás az, hogy lehetővé tegyék a fizetett szolgáltatásokat az oktatás területén. Ráadásul vannak olyan emberek a társadalomban, akiknek jövedelme lehetővé teszi a gyermekek oktatásának kifizetését. De ez nem jelenti azt, hogy az oktatásnak teljesen fizetnie kell. Az állam köteles fenntartani a jobb megoldást, mint korábban, nemcsak az iskolák, hanem az állami egyetemek is.
- Igor Mikhailovich, megvitattuk a megvesztegetés témáját az állami egyetemeken. Van-e ilyen probléma a nem nyilvános? A bejárati vizsgákon kívül vannak aktuális, valamint tesztek, projektek stb.
- A rektori munkám 10 éve nem volt semmilyen információ a vesztegetésről. Volt egy eset, amikor egy alkalmazottat kellett kivinni a külföldi diákok megvesztegetése miatt, de ez nem a tanulásról szólt. Két órát adtam neki, hogy kiszálljak az egyetemen. Nem akarom azt gondolni, hogy minden körülmény steril. Vannak olyan hallgatók, akik véleményem szerint túl sok időt töltenek egy kávézóban, hogy sikeresen átmenjenek egy munkamenetben. De az egyetem légköre olyan, hogy az a személy, aki tisztátalanná válik, itt nem működik.
- A diákoktól hallgathatjuk néha: ilyen alacsony fizetéssel, mint Oroszországban, csak a rajongók és a jövőbeli emigránsok tanulnak.
- Ez egy átlagos fiatalkori téveszme, ami nemcsak az aktuális diákok számára jellemző. Éveken belül nem értettem meg, miért kellene csak "kiváló" tanulnom. Sok sportot csináltam, amatőrökben. Meg tudtam tanulni ötet és megragadni egy kisfiút. Teljesen jól tudtam, hogy ha akarom, akkor megtanultam a három nap jóságát. Nemrég újra felolvastam a jelenlegi feleségemre írt leveleket, 19 évesen írtam, van valami róla. Nem vettem észre, hogy a munka öröm, szükségszerűség. Most korom magasságából elrontom az elveszett időt, és elmondom a tanulóknak: mit nem olvastad most, soha nem olvastad!
- A nem állami egyetemeken előfordul, hogy a diákokat elbocsátják a gyenge előrehaladás miatt?
- Természetesen! Évente több mint 100 "ikert" levonunk, ebben az évben már 79-et kiutasítottunk, és ugyanannyi jelöltet "indulásra". De ez nem jelenti azt, hogy az egyetem gyenge tudományos teljesítményt mutat. A diákok 35-40 százaléka "kiváló", köztük a nominális ösztöndíjasok "Hope of the University", "Csillagok az egyetem". Azonban ahhoz, hogy ilyen ösztöndíjat kaphasson, nem túl jó tanulmányozni, még mindig bizonyítania kell magát az egyetem közéletében.
- Melyek a nem állami egyetemekkel szembeni veszélyek?
- Minden nagyobb veszély rejtve van a rendszerben. Először is ez sok egyetem gyenge minőségű munkája. És ez azt jelenti, hogy az üdvösség önmagában rejlik.