Cikk egy interaktív oktatási környezet, mint tényező a fejlesztés a gyermek óvodai, összhangban
Környezetvédelmi mint tényező a gyermek fejlődését
A DOW ALATT GEF
Létrehozása tárgyát fejlődő környezetben a modern óvodai ma fordítanak sok figyelmet. A tanárok hajlanak arra, hogy az innovatív megközelítések és elveit objektum játéktérre, mert óvodai csoportban a gyermekek a második otthon, mert itt töltik a nap nagy részében.
Az óvodában a gyerekek játszanak, festék, öntőforma, enni, aludni, kommunikálni társaik és a felnőttek. Bebizonyosodott, hogy hogyan kényelmes szervezett tárgyát fejlődő környezetben a csoportban, nagyban függ mutatói a szellemi és a személyes fejlődés, a gyermek, az ő szintje, az iskolai, felkészültség, érzelmi állapot tanulási környezet viselkedik, mint egy stimuláns, a hajtóereje holisztikus folyamat megalakult a gyermek személyiségének, gazdagítja a személyes fejlődés, a fejlesztés lehetséges az egyéni képességek minden gyermek hozzájárul a korai megnyilvánulásának különböző képességeit.
Ma a rendszer óvodai nevelés él időszak komoly felújítás, új finanszírozási formákat, az új javadalmazási rendszer, az új GEF. Megváltozott a programot, szervezeti formák az oktatási tevékenység, jelentősen megváltozott a társadalmi-kulturális környezetet, amelyben a mai gyerekek nőnek fel. Ez mindent megváltoztat, és a gyermek maga, egy dolog változatlan marad - a téma fejlődő környezetben óvodai.
Élünk, egy olyan korban gyors fejlődése az információs technológiák, amelyek a saját módosításokat, még a hagyományos területeken, mint a gyerekjáték és játékszer, és ezért, illetve a téma fejlődő környezetben. Kérdés szervezése alá fejlődő környezetben DOW messze a legfontosabb, mivel egy fontos kritérium értékelése óvodai szervezet GEF által létrehozott objektum térbeli környezet. Ezért a fő cél az, hogy összekapcsolják egyetlen hely a fejlődő hagyományos, játékok élénk vizuális anyagok és a modern technológia. Ez legyen a kiindulási pont a munka az egész irányát - létrehozását interaktív oktatási környezetben.
Az IKT pedagógusok, ez egy hatékony eszköz a fejlesztési nevelési folyamat motiváció, át a súlypont a verbális kialakulását módszerek keresési technikák és kreatív tevékenységek a tanárok és diákok. Ebben a tekintetben a tanár, hogy nagyobb mértékben válik cinkosa, asszisztens.
A számítógépes technológia segítségével:
- bevonják a gyerekeket passzív aktív;
- do GCD jobban látható, erős;
- fokozza az oktatási érdek; - aktiválja a gondolat folyamatok (analízis, szintézis, és mások.);
- végrehajtja a tanuló-orientált, differenciált megközelítést kell az oktatási tevékenység.
Az interaktív tábla az egyik az IKT eszközök. Eljárások az interaktív tábla DOW változott: - az előadás; - interaktív oktatási program;
Számítógépes technológiát használják a tanárok, hogy vezessenek be egy új témát, vagy befejezése, projektekben való részvétel, tesztelés, oktatási játékok, oktatási anyagok podgo- javítás, szabadidő, diagnosztika és így tovább. D. Így az információs technológiák fontos eszköze az épület egy interaktív környezet az óvodai és segítség végrehajtása interaktív kommunikációs és tanulási módszereket.
A „interaktivitás” származik az angol szó, amely kell fordítani jelent „interakció”. Tekintettel arra, hogy a résztvevők a kölcsönhatás olyan felnőtt - a gyermek (ek), a gyermek - a gyermek, a interaktivitás a médium felfedi a jellegét és mértékét, a közöttük lévő interakciókat visszajelzést. Ezen interaktív környezetet biztosít végrehajtását a gyermek aktivitási szint, jelenleg abban a pillanatban, és lehetőség a további fejlesztési tevékenységek, amely mechanizmusán keresztül „a fejlődés következő” (Vigotszkij, LS) a további ígéretes tivu. Fejlődő objektum térbeli környezet legyen egy csoport tartalomban gazdag, kabrió, multifunkciós, változékonyság, a rendelkezésre állás és a biztonság.
1) A telítettség környezetben kell felelnie bizonyos életkor és a gyerek képességeinek program tartalmát. Oktatási tér csoport részét el kell látni eszközökkel oktatása (beleértve előírások), megfelelő anyagok, beleértve a fogyasztási, játékok, sport, szabadidős berendezés, leltár (összhangban a Program specificitás). Szervezése oktatási tér és a különböző anyagok, berendezések és felszerelések (az épületben, és a helyszínen) kell biztosítania:
- motoros aktivitást, ideértve a kis és nagy motorkerékpár Rica, részt kerti játékok és versenyek;
- érzelmi jólét gyermekek együttműködve tárgya a térbeli környezet;
- a lehetőséget az önkifejezés a gyermekek.
2) átalakítható teret javasolja a változások lehetőségét Nij részletgazdag térbeli környezet, attól függően, hogy az oktatás a helyzetekben, beleértve a változó a gyermekek érdekeit és lehetőségeit.
3) egy polifunkciós anyaga magában foglalja: - a lehetőséget a különféle különböző komponensek tárgya közeget, mint például a gyermekek bútorok, szőnyegek, puha modulok, képernyők, stb.;. - jelenléte a csoport a multifunkcionális (nem mereven rögzített módszer használata) tételek, beleértve a természetes anyagok alkalmasak különböző típusú gyermekek tevékenysége, beleértve, mint a helyettesítő tárgyak a gyermekek játék.
4) A változékonyság a környezet a következőket tartalmazza: - a jelenléte egy csoport különböző terek (sport, design, adatvédelem), valamint a különböző anyagok, játékok és oborudova- Niya, így könnyen kiválaszthatók a gyermekek. - időszakos forgalom játék anyaga, megjelenése új a csavargó, stimuláló játék, motoros, kognitív és a kutatási tevékenység a gyermekek.
5) Megközelíthetőség A környezet magában foglalja: - a hozzáférhetőség a diákok, köztük a fogyatékkal élő gyermekek és a fogyatékkal élő gyermekek, mind helyiségek, ahol az oktatási folyamatot végzik
6) Secure objektum térbeli környezet magában levelezés követelményeinek minden eleme, hogy a megbízhatóság és bezopasno- STI használatra. Létrehozása objektum térbeli fejlődési környezetet kell emlékezni: a közeg meg kell felelnie az oktatási, fejlesztési, vospityva- útmutató ösztönző, szervezett, kommunikatív funkciót. De a legfontosabb dolog - meg kell dolgozni a fejlesztési függetlenség és a kezdeményezés a gyermek.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Tárgy térbeli környezet, mint tényező a fejlesztés a gyermek óvodai, összhangban a GEF.
Fontos célkitűzés beadva DOW szövetségi kormány oktatási standardok (GEF) lesz javulás pedagógiai folyamatban fejlődő és javítja az oktatási ra hatást.
Interaktív tanulási környezetet, mint tényező a fejlesztés a gyermek óvodai, összhangban a GEF.
Hatékony a multimédiás prezentációk korrekció - Logopedic munka gyerekekkel óvodáskortól.
Interaktív oktatási környezet tényező a fejlesztés a gyermek SZERINT OED GEF
Ma a rendszer óvodai nevelés él időszak komoly felújítás, új finanszírozási formákat, az új javadalmazási rendszer, az új GEF óvodai nevelés, szakmai színvonalat ne.
Memo „Project tevékenység egyfajta oktatásszervezési az OED, összhangban GEF a”
Annak érdekében, hogy a tanárok, hogy szervezzen programokat prektnoy.
Memo „Project tevékenység egyfajta oktatásszervezési az OED, összhangban GEF a”
Annak érdekében, hogy a tanárok, hogy szervezzen programokat prektnoy.
Projekt: „létrehozása az információs és kommunikációs oktatási környezet feltételeként teljesítő DOW DOW PFSZ szerint FGT és a GEF a”
A jelentősége a projekt Ez a projekt egy új pillantást a funkciók a munkaszervezés létrehozásáról szóló oktatási információk - fejlődő helyet az oktatásban van.
Ütemezése egyfajta oktatásszervezési óvodai, összhangban GEF az.
Ütemezése egyfajta oktatásszervezési óvodai, összhangban GEF az.