Ami azt jelenti, a családi nevelés - a szavak jelentését
enciklopédia
Az antagonista osztály képződmények S .. Ez egy osztályt (rendi ≈) karakter tapasztalható jelentős befolyással a vallás és a konzervatív hagyományok. A kapitalizmusban a tartalom, azt jelenti, és módszerek a C. megnyilvánulni a mély ellentmondások, ami ellentétek a polgári társadalom és a családok között. A nagy részét a gyerekek tartozó uralkodó osztály során S. c. fejleszteni önző, anyagi számítás, a gazdagság iránti vágy generálja mély konfliktusok gyermekek és felnőttek közötti, gyakran okozva gyűlölet gyermekek a szülők. „Egy magasabb fejlettségi elve, a magántulajdon ellentmond az elvet a család” (lásd K. Marx K. Marx és F. Engels, művei Vol 2 t 1 334 .....); Ez teljes mértékben vonatkozik a S. c. A proletár családok figyelmét a munkavállalók az osztály érdekeit és célkitűzéseit C. egyre több és több áthatott forradalmi eszmék. A növekvő befolyása a gondolatok a tudományos szocializmus vezető jelentőségét az oktatás a kollektivizmus, a proletár internacionalizmus, a gyűlölet, a kizsákmányolók, a társadalmi aktivitás és a vágy, hogy harcolni az elnyomás ellen, és így tovább. Stb.; azt végzik állandó harc az uralkodó ideológia, amelynek célja, hogy csepegtetni a gyermek migráns attitűdök, amelyek állandósítják a rendszer kihasználásának az elnyomott és helyzetük is.
A szocialista társadalom, S. cél. ≈ megalapozza az átfogó fejlesztése a személy: intellektuális, erkölcsi, esztétikai, fizikai, csupán a gyermekek dolgozni, hogy segítsen nekik megérteni és betartják a szabályokat a szocialista közösség, hogy fejlesszék érdeklődés önálló alkotói tevékenységet. Sikeres S.. amelynek lényege ≈ létrehozását levelezés generált minőségi család gyermeke követelmények a szocialista társadalom, ez csak akkor lehetséges, ha a felnőtt családtagokra számos szükséges feltételeket: szigorú rukovodstvovaniya családi kapcsolatok alapelveit a kommunista erkölcs, hogy olyan légkört teremthet a melegség és gondoskodás egymással, a követelmények egységes és koherens kapcsolatban gyermekeknek szisztematikusan bevonva őket a gömb a munkaügyi és szociális érdekeit idősek.
A fő vonal C. c. Az állandó (de nem tolakodó), az irányt a gyermek tevékenység (játék, akkor ≈ részvétel házimunkát, stb ...); segít neki, hogy bővítse az ideológiai, mentális kilátások, komoly, átgondolt magyarázatot a jelenségek, amelyek a gyermek tisztában kell lenniük, és amelyekkel kapcsolatban; kialakulását a magas erkölcsi adottságok: csapatmunka, a hazafiság, az internacionalizmus, tisztelet a vének, az őszinteség és hitelesség, a fegyelem és a lelkiismeretes hozzáállás, hogy a feladatokat a család tiszteletben tartása a dolgok, mint a munka eredménye az emberek, a természet szeretetére és az képes érzékelni a szépség is; megismertesse a gyermek a szépirodalmat és a művészet; előmozdítása testnevelés és a sport, és így tovább. n. (lásd. még a kommunista oktatás. Labor oktatás. testnevelés. Esztétikai nevelés). Oktatástudomány irányítja a szülőket, hogy a fokozatos növekedése a nagyságrendje és összetettsége a tartalommal kapcsolatos információkat a SA. valamint a rendszeres igények növekedése mellett a gyermekek kortól függően.
A fő iránya S. c. A tartózkodás ideje alatt a gyermek az óvodában és az iskolában ≈ állandó erőfeszítéseinek összehangolásáról szülők gyermekgondozási intézmények tevékenységét. Egységét az oktatási befolyása a család és az iskola kifejezi az egységet a társadalmi és családi elején az oktatás a jövőben építők a kommunizmus. Felnőtt családtag segít a diákoknak a tanulásban és ésszerű felhasználása a szabadon felhasználható idő sokoldalú fejlesztése.
C. Kérdések. hatálya alá tartozó, a Népi Egyetem pedagógiai tudás által szervezett, a Tudományos Akadémia Pedagógiai Tudományos, a Szovjetunió, a közoktatási hatóságok és a társadalom „Tudás”; közzétett egy speciális magazin „Család és iskola”. kiadói „tudás” termel egy sor prospektusok „Pedagógiai Kar” az állami egyetemek. C. problémák. benne van az előadássorozatot a pedagógia, pedagógiai tantárgyak konferenciák, pedagógiai irodalom tárgyalja a szülői értekezletek az iskolákban. Szovjet pedagógia sikeresen kombinálható a fejlesztési S. elmélet. annak gyakorlati alkalmazása.
Alapján lenini elvek kommunista nevelés S. problémákat. NK Krupskaya volt meghatározva; Számos rendelkezése fejlesztenek és meghatározott Makarenko. S. Shatskii. Blonsky. VASuhomlinskogo et al.
Jelentős figyelmet fordítanak a S. kérdéseket. más szocialista országokban. Vannak speciális magazinok (például „otthon és az iskola”, az NDK, „családi tűzhely”, Bulgária), az irodalom a szülők, szimpóziumok és konferenciák tapasztalatait felhasználva, a S. c. halmozódott fel a szocialista országokban.
Irod K. Marx és Engels F. körülbelül nevelés és az oktatás. [Coll. comp. PN Gruzdev], Moszkva, 1957; VI Lenin a nevelés és az oktatás. [Coll. comp. V. Gruzdev], 3rd ed. M. 1973; MI Kalinyin a kommunista nevelést. Kedv. beszédek és cikkek. [Coll. comp. LK Vinogradov], M. 1968 Krupskaya NK On nevelés a családban. [Coll. comp. NI Strievskaya], M. 1962 Makarenko, AS Op. t 4, Moszkva, 1957 .; Sukhomlinsky VA képződése kommunista meggyőződés a fiatalabb generáció, M. 1961 Volkov KN idő, a gyerek és a család, M. 1971 Zhukovskaya RI gyermek nevelésében a játék, M., 1963; Kovaljov AG önképzés tanulók, M. 1967 A közös munka, az iskola, a család és a nyilvánosság számára. [. Sat], M. 1967 Az oktatásról óvodáskorú gyermek a családban. [Proc.], Ed. T. Markov és LF Osztrovszkij, M., 1963; Panfilova TS Daragan IK Nemzetközi oktatás, M. 1971 Pechernikova IA nagyságát lélek. Az oktatásra Uljanov család, 2nd ed. M. 1973; saját és emelni a család Marx, M. 1974; Családi nevelés. Szótár, M. 1972 Smolin V. Az első gyermek a családban, M. 1966; Testnevelés a családban, 3. kiadás. M. 1973; Esztétikai nevelés a családban. [Coll. comp. VA ésszerű], M. 1973.
IA Pechernikova.