Cikket, hogy miért lépett be a GEF, ingyen, szociális háló a pedagógusok
Kedves kollégák! Ma sokan vannak kevés megértést a célja a bevezetése a GEF az oktatási folyamatban, a vizsga, GIA. Egy kis történelem ...
1918-ban a RSFSR bevezették a „törvény az Egységes Munkaügyi School”, egy iskola, ami elérhető mindenki számára, hogy minden gyermek egy bizonyos kor, tekintet nélkül a társadalmi és gazdasági helyzetének szüleik, az oktatási és az emberi tudás és készségek. A koncepció a E. m. W. elválaszthatatlanul kapcsolódik az egymást követő különböző iskolai szinteken, azaz a. e. a zökkenőmentes átmenetet az egyik (legalacsonyabb) iskolázottsági szint a következő (magasabb), az egységét célja a nevelés és oktatás, valamint a fő ped. az elveket, amelyek az oktatási és nevelési munkát az iskola. E. m. W. Ez csak akkor hozható létre körülményei között a szocialista társadalom.
Underlying E. m. W. Két elválaszthatatlan ötlet: az egység gondolata, és az ötlet a munkaerő képzése és az oktatás. a munkaerő képzése ötlet merült fel a kapcsolatot a kisipari és a gyártás. Kifejezte több kora utópisztikus szocialisták: Eng. gondolkodó és humanista T. Moore és Olaszországban. gondolkodó T. Campanella, Eng, közgazdászok W.Petty (1623-1687), és a J. Bellers .. Különösen népszerű ez a gondolat volt, a 19. század végén és a korai. 20. században. lettem akut szükségét érezték a szakmunkások kapitalista ipar.
A 20 g, a huszadik század, nem volt több pedagógiai szemléletet hazánkban. A lényege, hogy a különbségek a tanítási módszereket. Egyes tanárok mellett voltak a nagy iskola-módszer, amely a mélyreható ismerete minden tudományág, a másik a vezetése alatt Krupskaya - VI felesége Lenin javasolta, hogy vezessenek be egy új iskola Dalton technológia. És járta az országot, osztogatnak brosúrák, kampányolt elméletét.
Dalton - a város az USA-ban, ahol ezt a technológiát alkalmazták először. Amerikai pedagógus Helen Parkerherst, miután tanulmányozta a helyzetet az iskolákban, arra a következtetésre jutott, hogy végzett az erő-képzés, a hatalmas természetes vágy a gyermekek szabadon kifejezhetik gondolataikat, kérdéseket, hogy játsszon. Ezért Parkerherst meg a feladatot, hogy új életforma szervezet az oktatási folyamatban. Ez kifejlesztett egy „Laboratory terv”, az a célja, hogy a gyerekeket tanítani, hogyan kell élni a társadalomban, hogy fejlesszék az elme, a test és a lélek.
A technológia „Laboratory terv” volt az ötlet ötvözi a tevékenységét tanárok és a diákok, hogy elérjék a személyre szabott tanulási célokat.
Dalton Plan - kombinációja íróasztal képzés az oktatási folyamat, amely három elven alapul: a szabadság, a függetlenség, az együttműködés.
Mindezen elvek egyesítjük vezérelv - az emberiesség elve. Ez a lényege a filozófia Dalton technológia.
A szabadság elve - ez a helyes választás tanuló, téma, partner, a tudás forrása, üteme, formák és módszerek a munka. Freedom megy közlés: a hallgató végez ingyenes oktatás, a testmozgás önkontroll, a kölcsönös ellenőrzés, de végül a szint elérését az egyes pedagógus a feladatellátás szabadon. Minden tanuló egyénileg felelősségre a tanár. Így a szabadság párosul felelősséggel.
A függetlenség elve - a választás az inas szintű kognitív tevékenység és függetlenségét az útvonal a fejlesztési, függetlenség döntéshozatal és felelősség, hogy a választás.
Az együttműködés elve - a választás az oktatási formák és tanulási tevékenységek: az egyén, a gőzfürdő, a kis csoport. Student joga van segítséget kérni, hogy valaki: osztálytársak, tanárok, szülők. Ő nem kell félni, hogy beismerje, nem tud semmit. Ez lehetővé teszi a hallgatók megtanulják tisztelni a másik embert, hogy képes meghallgatni, megérteni, megtalálni a kapcsolatot vele, megtanulják, hogy közös döntéseket, hogy bízzanak egymásban, hogy megtanulják, hogy segítsen másokon, felelős a munkát a csapat.
Így az alapötlet ennek a technológiának a következő: dolgozni valakinek, akit szeret; Kérdezz meg bárkit, tetszik; felügyeletéért felelős lesz magam.
De 1924-ben, Lenin halála nyerte a „tornaterem”. Mindannyian tudjuk, hogy milyen magas volt a tudásszintet a szovjet iskola! A legmagasabb a világon. Így jött létre a rendszer folytonosságát, folyamatos tudás: az iskoláskor előtti, iskola, egyetem. Volt egy iskola 7 év, ami után volt lehetséges, hogy egy működő specialitás. Gyártás nincs hiány a munkaerő. Ezután az oktatási reformot NS Hruscsov, 60 éves. A középfokú oktatás és a szakma. De az oktatási program egységessé vált.
A 70-80 éves leple alatt jámbor előállításának biztosítására magasan képzett személyzetre megreformálták a kötelező oktatás, jelentősen csökkentette az oktatás színvonala, de dolgozott kísérletezők, aki javasolja a koncepció fejlesztési oktatás.
A 90-es években. Sok gazdag szülők kezdett a gyermekeit, hogy Európa, szervezni őket ott az iskolákban, kollégiumokban, hogy később ők is az egyetemeken, és megkapta az oklevelek. Kiderült, hogy az Európában mintegy 20% -a tanuló volt a többségi iskolákban, ami után folytathassák tanulmányaikat csak az állami egyetemeken, készül állapotban. Sluzhaschih- katonai, tűzoltó, kicsinyes hivatalnokok. Tekintélyes oktatás kapott csak kevés egyetem voltak azok főiskolák és egyetemre ment ez csak úgy volt lehetséges, mert a főiskolán. Gyermekek gazdag szülők exportáltak Európába. Ezzel szemben, még nem tért vissza. Minden évben az ország kezdte elveszíteni akár 200 ezer, elkezdte az „agyelszívás”.
Ez az, amikor a rektorok a vezető egyetemek Oroszország, elsősorban Sadovnichiy- elnökhöz fordult, hogy VV Putyin.
Az a tény, hogy ezt az elvet nevezik a koncepció fejlesztési oktatás alakult a Szovjetunióban a 70 év. A kísérletet 20 éve. 1 három helyszínen Moszkva és 2 Kharkiv. Sok tanár koldulni. osztályok tudják ezt a fogalmat a tankönyvek és Vilenkin Zankova. Rendelkeznek az aktivációs mentális aktivitás diákok emelésével problémás kérdéseket, fejlesztése a kritikus gondolkodás, stb Összeomlása után két terület az ország kísérletező magukat Kharkov Ukrajna értékesített az e kísérlet eredményeit Európában.