13. lecke
szervezni, és összegzi az információkat, amelyeket a hallgatók az előző leckében;
1) frissítése és ellenőrzése asszimiláció szempontjából ártalmas:
# 9689 A diákok kérdések megválaszolására UCH: §1.6 №1 - №4 28.o..
Mit ért az kódolt információ? [Coding - a tájékoztatás útján kódot.]
Mi célból emberek információ kódolására? [Rövidítés rögzítési osztályozó (titkosítás), a könnyű feldolgozhatóság, stb].
Nevezhetnénk a kódot? [Kódex - a jelrendszer segítségével mutatják be az információkat.]
Rebus - egy szó vagy kifejezés használatával kódoljuk kombinációját számok, betűk és szimbólumok. Megpróbálja megfejteni az üzenetet, azaz hogy megoldja a következő rejtvényt:
2) magyarázata az új anyag: az adatok megjelenítésére. koordináta módszerrel, §1.7, §1.8.
# 9672 hangsúlyozzák, hogy a látszólagos sokfélesége formák rejlő információk három fő módja kódoló információk: grafikus vagy numerikus és szimbolikus. Kiválasztása függ a kódolási módszer a kódolás célt.
Módszer koordináta # 9672 tekintik az egyik példája a reprezentáció (kódolás) információ a számokkal. Ha az idő engedi, akkor fizetni koordináta módszerrel külön leckét.
Ugyanezt az információt leírható különböző kódokat. azaz különböző formákban.
Válogatás ábrázolási formák (kódolási módszer) céljától függ. melyek megvalósítják.
Célok: gyors-; osztályozó (titkosítás); könnyű kezelhetőség és mtsai.
Módszerei kódoló információkat:
1) grafika (segítségével grafikák, ikonok, térképek, rajzok, grafikák);
2) száma (számok alkalmazásával);
3) szimbólum (ugyanazt ábécé karaktereit, mint az eredeti szövegben).
Kódolás - az átmenet az egyik formája a tájékoztatás más, alkalmasabb tárolása, továbbítása és feldolgozása.
Dekódolás - akciók visszaállítani az eredeti formáját illetően.
Dekódolni a kód szükséges.
Derékszögű koordináta rendszerben. Rene Descartes, az abszcissza tengely (OX), az ordináta tengely (OY), a származási egység szegmens, pont koordinátái (abszcissza, ordináta) koordináta negyede.
3) Az anyag a kíváncsi: UCH: a játék „Battleship” §3.7 124.o..
4) Az alapanyag vizsgálták.
# 9689 A diákok kérdések megválaszolására UCH: §1.7 №3 - №6 p.30.
- Szavakban kifejezni a jelentését a következő aritmetikai kifejezés
Boy cserélni minden betű a neve annak számát az ábécé. Kapott 18 21 19 13 január 15. Mi a neved fiú?
Tudva, hogy minden betű az eredeti szöveg helyébe egy harmadik utána levél az ábécé az orosz nyelv, amely nem tekinthető írandó egy kört, dekódolja a következő üzenet:
a) zhutsog ll, R rgmzhiyya - dzuzol;
b) fhguyum zhutso otsyz rseyush zhetssh.
válaszolni:
a) egy másik néz, és megtalálja - gondoskodni;
b) Egy régi barát jobb, mint a két újakat.
Minden betűvel rendelt egy pár szám: az első szám - a szám az oszlop, a második - a sorszám követő kód táblázat:
A táblázat segítségével, dekódolja a puzzle: (1,1), (2,2), (1,3), (3,2), (10,3), (3,3), (12,1), ( 4,2), (5,1), (4,2), (12,2), (12,1), (1,1), (4,2), (5,1), (12, 1), (1,1), (2,2), (1,3), (3,2), (10,3), (3,3), (5,1), (12,1) , (1,2), (5,1), (3,2), (4,2), (5,2), (1,2), (1,3), (6,3), ( 4,2), (12,3).
A: jóképű, aki jön szépen.
5) Házi feladat:
§1.7, §1.8, §3.7, kérdések.
OUCH: №4 - №6 p.30 §1.7 (írásban). [Azoknak, akik nem az osztályban.]
OUCH: №5 §1.8 (írásban).
OUCH: №6 * (írásban, ha szükséges) §1.8.
RT: №31, №32 p.30.
RT: №34 s.32-37 (számos lehetőség kérésre).
6) A munka a számítógép nem biztosított az osztályban.
Munkaütemezés tanácsadási jellegű, és célja a kreatív használata is, figyelembe véve a sajátos munkafeltételek, osztály szintű képzés, egyedi jellemzői tanár.