Ez az, amit csinálok, hogy a gyermekem, hogy képes legyen megoldani a problémákat, nem szabványos

A sci-fi író és egy zseniális feltaláló Genrich Altshuller bebizonyította, hogy a találmányok lehet tanítani.

A lányom tanul a rendes iskolában - egy jó, normális. Elment az első osztályú benne, hogy mindenki élvezni fogja, mert felhívja a balerina (amikor a lábak kilóg szemközti élei ovális csomag). Biztos volt benne, hogy az iskola akkor lesz egy csomó kitalált és álmodozni. De kiderült, minden rossz. Eleinte azt mondták, hogy ő húzott rossz virág. Meg kell, mint ez.

Aztán elmagyaráztam neki, hogy nem fognak a verseny költészet, mert a költészet ő úgy döntött, hogy „túl bonyolult” - Puskin Pasternak igen, arra lenne szükség, mint Ványa - a bogár.

Egy pár időkre, amit együtt nem érti a feladatot. Mit kell? Mi legyen a válasz? Elvégre van két lehetőség. És ha álom, akkor három vagy négy. Írtunk a három lehetőség közül, és ennek eredményeként a gyermek kap egy „3” vagy „4”, mert a válasz csak egynek kell lennie.

A probléma a méhek és szitakötők volt a kérdés „hogy sok hiba”, a lánya azt válaszolta: „nulla”, mert a méhek és szitakötők, nem hiszi, hogy a hibák.

A válasz természetesen kiderült, hogy rossz.

Végére általános iskola gyerek elkezdett komolyan félni „megoldani a rossz»vagy«nem tetszik egyáltalán.” Döntetlen valami eredetit? Ó, nem, erre az „5” nem fogja fel.

Azt akarta törni a rendszert, és bizonyítani, hogy a válaszok és megoldások mindig egy csomó! És miért ne csupán a gyermekek valamennyi gondolja egyetlen helyes út? A világ nagy és érdekes élni, hogy azok, akik gondolkodni kívül a doboz!

A gyerekek nem elég, nem szabványos! Milyen kár nem olvadnak, ami az iskolában öltöztetése „egyenruha”. Az első osztályban, készek kitalálni űrhajók, kék cseresznye nőnek, hogy ki egy bőröndöt íróasztal, összeszerelt alkatrészek széklet-transzformátor robot.

De mi van a „kell” adni nekik, hogy az egyetlen helyes válasz.

Nemrégiben barátom és kollégám Anna, akinek a lánya tanul otthon, kaptam egy notebook, „Feltaláló vagyok.” Notebook megjelent Clever kiadói együtt iskola „Mayak”. E két notebook - van „Én matematikus”, de volt benne, hogy „találmány”. A borítón van írva „60 kreatív feladatok tanulni gondolkodni kívül a doboz.”

Ez az a képesség, hogy gondolkodni kívül a doboz lehetővé teszi, hogy az innovációra, hogy megoldást találjanak minden helyzetben. Ez a könyv tartalmazza a feladatokat, amelyeket a lányom boldog legyen megoldani: festett a állat elemekkel különböző állatok próbál vízért a szitán, csodálkoztam, hogy a kilincset a forró edény hideg, minősülnek ajánlattételnek, ahol minden szó kezdődik Ugyanebben a levélben emlékeztek Ezért nem mindig sötét éjszaka. És mellesleg, van egy szép dohányzóasztal vágású egy régi bőrönd!

A könyv 4 szakasz - „Laboratórium gondolkodás”, ahol a gyermeket tanított gondolni sem a minta, „Laboratórium fantázia”, ahol lehet használni a kenyeret, rajzolni, és nevetni, „a laboratórium”, ahol meg kell kitalálni valami csodálatos, és a „Labor megoldások” ahol a nehéz helyzetben találni egy váratlan kilép olvasás történelmi példákat.

A sci-fi író és egy zseniális feltaláló Genrich Altshuller bebizonyította, hogy tud feltalálni nem csak intuitív, hanem a bizonyos lépéseket. Ie találmányok lehet tanítani.

Tudod fejleszteni a találékonyság és az innovatív gondolkodás, valamint a zenei hallása.

A legfontosabb dolog -, hogy megtanulják 5 dolog.

Mindannyian gondolatai tehetetlenség. „A madarak repülni?” - „Igen” - kiáltjuk magabiztosan. Csupán azt fogja mondani, hogy a csirke nem repül, és a papagájok, akik ülnek a ketrecben, nem tud repülni, és festett veréb legyek. Tehát nem, nem minden.

Álom a teljes! Jön szokatlan dolog, egy szó játék, javaslatokat téve a megfelelő szavakat, hogy játsszon az egyesület.

feltaláló gondolkodás különbözik a hagyományos gondolkodás, hogy a feltaláló látja tárgyát új lehetőségeket. Pin up haj ceruza, viszont a doboz Kinder meglepetés a sótartót.

Megtalálása a különböző megoldásokat. Boy Thumb - egy zseni, mert jött, hogyan kell használni a köveket ki az erdőből. Hogy mást tehetett (a navigátor nem számít)?

Az a tény, hogy ilyen esetben a gyermekeknél! Gyerekek iskolai remeg előtt kettesével, akkor pánik a rossz minőségű, a tanári elégedetlenség és a kockázat nem megy át a vizsgán. Ennek eredményeként, a kíváncsiság van rejtve, hogy csak a félelem, hogy egy hiba. És hogyan nem szabad összetéveszteni? Miután egy hiba a képzés során - ez a legfontosabb és fontos tanulságokat.

Jó lenne a gyerekeket tanítani, hogy a hibákat - ez egy kaland.

Nem szid az oktatási rendszer. Vesszen a gondolat! A rendszer a rendszerben. Nem rosszabb, mint mások, nem jobb. Igen, órákig beszélünk, amit a finnek is jól sikerült, ami Svédországban a megfelelő iskolai és mi már mintegy pusztulás és az igazságtalanság. Hiába, hogy esküszöm, meg kell próbálnunk élni azzal, ami van.

A gyermekek oktatása egy adott mintát. És a mi feladatunk -, hogy segítsen a gyerekek maradni látnokok és álmodozók. A mi kezünkben, tanítani őket, hogy higgyenek abban, hogy a feltalálók nem születik, legyen feltalálók.

Fotó: shutterstock.com, kiadói archív Clever