Cikk fejlesztéséről szóló memória és gondolkodás a tanulmány egy idegen nyelvet, ingyenes letöltés,
A fejlesztés a memória és a gondolkodás a tanulmány idegen nyelv
Memória - az alapja a szellemi élet, az alapja a tudat. Ez a varázslatos doboz, amely megőrzi a múltunk a jövőnk. Egy férfi memória nélkül nem lenne ember. Bármilyen egyszerű vagy összetett tevékenység (olvasás, írás és a megértés a saját viselkedés) azon a tényen alapul, hogy a kép érzékelt van tárolva a memóriában, legalább egy pár másodpercig. Ha nem lenne a memória, nem tudtuk megérteni egy mondatot, mert nem jutna ideje olvasni, hogy a végén, azt felejtsd el annak eredetét. Információ a mi érzékeink lenne haszontalan, ha a memória nem tart fenn kapcsolatokat az egyes tényeket és eseményeket.
Memory sok arca van. Van egy bizonyos szókincs, információk, fogalmak, képek, amelyek a memóriában tárolt, mint az Arsenal egy életre; ez egy tulajdonnév, képek az anyák és apák, anyanyelvüket, jellemzői és a hely, ahol az illető személy született, és így tovább. d. Mindez hosszú távú memória. De van egy rövid távú memóriát. Például, ne felejtsd el mondani a fiának, hogy ő hozott egy tiszta inget, ne felejtsd el, hogy vesz egy újságot, és így tovább. N. De a nap telt el, és sok részletet társítva, akkor visszahúzódik a háttérben. Ebben az esetben a tárolt információk sokáig: másodperc vagy perc. Ez a memória az úgynevezett rövid távú.
De a rövid távú memória lehet alakítani a hosszú távú. Vannak olyan helyzetek, amikor alig pillantva az alkalmi járókelő tudjuk pontosan azonosítani a személy, aki már nagyon hosszú ideje, hogy megmutassa a fényképen.
Kapunk információt a különböző érzékek: látás, hallás, szaglás, tapintás és ízét. Ennek megfelelően izolált: vizuális, hallási, szaglási, tapintható, és íze memóriát. Ezen túlmenően, attól függően, hogy milyen jellegű információkat az emberek emlékezni fognak a következők: memória szavak (verbális vagy verbális memória), memória képek (alak) memória mozgás (motor), memória érzelmek, érzések, érzelmek (érzelmi) , memória található tárgyak a térben, az időtartam a számát, nevét, arcok, és így tovább. d.
Így a memória - komplex mentális folyamat képes imprinting, megőrzésére és az azt követő reprodukciója amit korábban észlelt, tapasztalt és kész.
Pszichológusok 4 féle memória: motor, alakú, verbális logika, érzelmi. A tudósok Lindsay P. és D. Norman úgy vélik, hogy van 3 különböző memória rendszerek.
1. Közvetlen nyomtatás szenzoros információ. Ez a rendszer a memóriában tárolja a meglehetősen pontos és teljes képet a világ 0,1-0,5 másodperc.
2. A rövid távú memóriát, amely tartalmazza az információt, értelmezzük az események a szenzoros szinten. szenzoros memória lenyomatok megőrzött néhány tizedmásodperc, és kibővítették nincs lehetősége.
3. A hosszú távú memória. A legfontosabb és legösszetettebb rendszerek. A kapacitása korlátlan. Minden, ami ott tartja egy pár percig, akkor kell a nem-felejtő memória rendszer.
De Tatyana Nikitina a könyv „Hogyan fejleszthető a memória, vagy tárolja könnyen és gyorsan”, mondja a memória „... a megőrzése információt az inger, miután a kereset meg nem szűnik.” Mivel a nyomokat hagyott az úton, amely lehet mély és tiszta, vagy eltűnik azonnal. Sok oka van annak, amiért a személy nem emlékszik az információkat. A fő okok a következők:
- nem összpontosítanak
- elmulasztása alaptörvényei memória
- az információ bonyolultsága megjegyeznünk, valamint a rossz szervezés
- A fejletlen természetes memória
A memória, mint ismeretes, számos eljárás emlékezés, megőrzésére, reprodukció. Mindegyik folyamatok végzik sikeresen, miután szerepel az ábrán nost. Erő, gyorsaság, hatékonyság felvette memória azok a „milyen mértékű részvételét az anyag a további tevékenység a téma, mi a jelentősége az elérését jövőbeni célok” 1. Ezért útvonal memorizálása etsya „nem monoton több lenyomata, amit meg kell emlékezni, és milyen sokszínű Nosta „(AA Smirnov) áramló ábra. A probléma a memória és a gondolkodás kapcsolata abból adódik, hogy a „minden ésszerű viselkedés, ami arra utal, a probléma megoldása helyzet, a korábbi tapasztalatok alapján” (Zinchenko).
A fentiek alapján meg kell nagyon fontos tanulási következtetés az, hogy az egység „elme-memória”, „munka-memória” Az első komponens vezető. Sőt, ami nem abban az értelemben, hogy egy bizonyos hányadát kell tartani a munka és a munkát memória a gondolkodás, és hogy a memória működését egy szigetelt, külön a Dey telnosti általános ne legyen.
A képzés előnyös afelől, hogy a mechanizmus a szabad neproiz emlékezni.
Ha mindenféle gyakorlatokat végezni, úgy, hogy az oktatási schiysya nem kap közvetlen utasításokat tároló, de tárolás lenne egy mellékterméke a beszéd aktivitás, akkor folyamatosan élteti az utolsó hang élmény, és ezért oboga schalo tapasztalat jelen, más szóval, az arány a régi és új szólva megszerzi a kívánt típus: folyamatos innováció, igényes rechemyshleniya ösztönözné tárolás és megőrzés és a reprodukció az anyag.
Tudomásul kell vennünk, hogy mivel az újdonság a komponensek módszertani tartalma a lecke egyik feje tényezőket, amelyek biztosítják a diákok érdeklődését. Ez arra utal, hogy az újdonság a nevelési újdonság tartalma, tanulságok képezik (órai-túra, lecke-sajtótájékoztató, és így tovább. P.), Újszerű típusú munkák (ésszerű változás az ismert fajok és az új is), az újdonság a munka jellege (Feladat, tanórán kívüli, szakkörök, stb) - .., más szóval egy állandó (az ésszerűség határain belül) az újdonság minden eleme az oktatási folyamatban.
„Ez a tanítvány pedig érthető és szórakoztató ez az, amit ő tanított, hogy ne két véglet: nem mondja meg a hallgató, hogy mit nem tud megismerni és megérteni, és nem mondom, hogy ő tudja, nem rosszabb, néha jobb tanár” - írta Tolsztoj.
Ha tanár használja az osztályban anyagok újságok, folyóiratok, rádió, televízió, és ez teljesen helyes, mert nincs tankönyv nem tud lépést tartani a jelenlegi. A találmány - egy kötelező eleme informativitást, lecke újdonság.
Tájékoztató anyag - az egyik legfontosabb feltétele a hatékonysága a lecke, amely érinti a nevelési érték, a fejlesztés a diákok. A hiányzó információ tartalma, valamint az ehhez kapcsolódó „spirituálisan” memorizálás - nem is olyan ártalmatlan jelenség, mint amilyennek látszik, mert amellett, hogy felelőtlen asszimiláció Prep Vågå személy önkéntelenül asszimilálni és megfelelő jellegének gondolkodás. „Béna gondolat szerve sokkal könnyebb, mint bármelyik Dru gój szerve az emberi test, és ez nagyon nehéz gyógyítani. És akkor - és ez teljesen lehetetlen. És az egyik az „igazi” módon csonkítás, az agy és az értelem - formális tanulás tudás „(Volkov GN). És a „kezdeni céltudatos kreatív gondolkodás fejlesztése szükséges a lehető leghamarabb, hogy ne hagyja ki a nagyon gazdag lehetőségeit a gyermekkor.” 1
Ez a megcélzott kreatív gondolkodás fejlesztése és az innováció támogatta az elv, amely leírja raetsya, kommunikatív képzés.
Szóval, mi kell emlékezni a tanár kapcsolatban az újdonság, mint egy jellegzetes feltétlenül módszeres tartalma tanulság:
- A fejlesztés a verbális készségeket folyamatosan változtatva a beszéd kapcsolatos helyzetekben diákok rechemyslitelnoj nyert szám;
- beszéd anyagot kell tárolni öntudatlanul végrehajtása során a feladatok rechemyslitelnyh;
- ismétlés a beszéd anyag miatt mindig bekapcsolt leckét a szövet;
- gyakorlatok biztosítania kell a folyamatos kombinált készlet, átalakítási és parafrázisa beszéd anyag;
- igényel állandó újdonsága a folyamat elemeit iskola.
Miután szakirodalom áttekintése, arra a következtetésre jutottam, hogy a fejlesztés memória attól függ, hogy a tanuló nehézségek tanul burkolóanyag és a tanár ellenőrzi a folyamatot. Azt, hogy a tanár az osztályban olyan helyzetet teremt, az ellentmondás, hogy szükség van a saját anyagi és a nehéz emlékezés? Lehet olyan helyzet, amikor meg kell emlékezni a különböző anyagok, vagy ha nagy mennyiségű információt rövid, és zajos. Létrehozása leckét konfliktushelyzeteket - az egyik feltétele a fejlesztési memóriát. A következő feltétel - a feltalálás gyerekekkel együtt különböző módon az emlékezés segítségével memorizálás.
Rövidítés - van memorizál art, olyan technikák és módszerek, amelyek megkönnyítik a memorizálást és növeli a tárolási kapacitást alkotó mesterséges szervezetek. American psycholinguists J .. A. Muller javasolták szövetség besorolás, amely figyelembe veszi a logika, pszichológia, filozófia, nyelvészet.
Process memorizálás könnyebb memória kapacitása megnő a kialakulását mesterséges egyesületek. Vannak szervezetek ezzel szemben hasonlósága szerint, hangzású a gyökér szó, ezen összeg kiegészítő. Fontos a kialakulását szövetségek - a fényerő a kép, szokatlan, nem standard, az abszurd, meglepetés, újdonság. Meg kell tanulni, hogy memorizálni az új szavakat, hogy a vizuális kép és a szóbeli megjelölés Csatlakozás. Ily módon, akkor lehet elérni azonnali megértése külföldi beszéd, mint a beszéd anyanyelvükön. A tanulmány egy idegen nyelv a fő feladat - ez szókincs. Annak elkerülése érdekében, tömés, akkor használja a következő módszerek: kulcsszó módszer (ISS), a módszer a kölcsönhatás minden érzés és a technika „ami körülvesz.” Munkámban a gyerekekkel én az alábbi emlékeztető technikák: egyesület - kapcsolatok létrehozását a hasonlóság, szomszédsági, ellenzék. Kiosztása referenciapontok „nyomokat”. Használhatja a módszerek csoportosítása, osztályozása, bomlási anyag értelmében, sematizálás a tanulmány a nyelvtan, strukturálása létrehozni közbeiktatásával alkotó részek az egész. Keresse alkalmas eljárásban páros asszociációs kapcsolatok, verses, beleértve kitalált gyermek, míg az angol, a francia és a latin. Jól bevált módszerek: izoláció írásbeli színe, mérete, térfogata számozás. Jó kiejtése vonatok memória és tároló közmondások, klisék, közmondások, nyelvtörő. I nagyobb figyelmet fordítanak a költői fordítás verseit neves német klasszikusok. Mindig arra törekszünk, hogy hozzon létre egy sikeres helyzetet.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Nagyon gyakran hallunk a diákok, hogy van egy rossz memória. Gyakran azonban egyszerűen nem képesek emlékezni, nem tudom a trükköket sikeres megjegyezni. Ez az előadás segít tanár használja.
Számítógépes képzés és számítógépes funkciókat a tanulmány idegen nyelv
A leghatékonyabb modern oktatási technológiák és / vagy módszerek a vizsgálat során alkalmazott idegen nyelv
Ez az előadás hangzott el a módszert. társulása nyelvtanárok Moszkvai régió tanárok VHTL. Segítheti az előkészítés tanárok tanúsításra.
A fejlesztés a memória és a gondolkodás a tanulmány idegen nyelv
Van többféle memória, amely nagy szerepet játszanak a tanulmány az idegen nyelvek.
„Szerepe oktatási együttműködés a tanárok és a szülők leküzdeni a nehézségeket, ha az idegennyelv-tanulás”
Ez a cikk azt bizonyítja, az együttműködés szükségességét a tanár, a diák és a szülők, mint szükséges tényező a tanulmány az angol nyelvet. Továbbá, a szülők megtalálható az adott tipp: hogyan együtt.
Segítségével játék feladatai nyelvtanulás révén növelik a motivációt a diákok idegen nyelvek tanulására