általános iskolai oktatás
Gimnáziumi „Leader” működik CMD „iskola XXI Century”.
„Általános Iskola XXI Century” - egy olyan rendszer tanítási készletek 4/1 osztályok oktatási intézmények tagság elérése érdekében az eredmények fejlődése alapvető oktatási programok elsődleges közoktatásban.
Jellemzők TMC "Iskola XXI Century"
A projekt „Általános Iskola XXI században” - az eredmény több éves kutatás munkatársai a General Secondary Education Általános Iskola Központ Intézet RAO, valamint a foglalkoztatottak száma az Orosz Tudományos Akadémia Oktatási, egy közös fogalmi megközelítések. Előfeltételei annak létrehozását volt a legfontosabb előírásait, az elmélet LS Vigotszkij tudományos elképzelések a képzés fejlesztésére DB Elkonin, VV Davydov AV Zaporozhets.
A KPSZ végre az alapelv az oktatás: az elemi iskola legyen prirodosoobraznosti, azaz megfeleljen az igényeinek gyermekek ebben a korban (a megismerés, a kommunikáció, a változatos, produktív tevékenység), vegye figyelembe a tipológiai és egyéni jellemzőit a kognitív tevékenység és a szint a szocializáció.
- prioritás használata térbeli megjelenítés képessége, mint a tipikus gyermeke kor;
- bevezetésének megvalósíthatóságát a játék a tanítási módszerek, amely továbbra is a legfontosabb módszere képzése fiatalabb diákok minden évben az iskolában, bár ez az arány, és a célkitűzések a játék változik 1-4 osztályokba;
- ilyen szervezet az oktatási folyamat, amely biztosítaná a siker a helyzet minden tanuló és a lehetőséget, hogy tanulmányozza a saját üteme.
Rendszer funkciók „Általános Iskola XXI Century”: Integráció, amely lehetővé teszi, hogy figyelembe vegyék a megítélése a integritását a gyermek ebben a korban a világ fokozatosan váltja differenciált tanfolyamok (kezdik a második felében az első tanév). A funkció a holisztikus valóság észlelése továbbra is prioritást élvez az építőiparban a következő osztályok „körülvevő világot.”
További jellemzője a projekt „Általános iskola 1. században” van a CMO sikeresen megoldja az egyik kiemelt feladata az általános iskolai oktatás - formirovatosnovnye alkatrészek az oktatási tevékenység. Ezt a pozíciót kell bemutatni egy táblázatot, amely összehasonlítja a helyzetét tanár és diák.
Frissítse az általános iskolai eszközök átállás a kiemelt reproduktív és oktatási tevékenységek prioritási keresés és a kutatás. A KPSZ eljárással lehet elérni, amelyben a diák fejleszti alapvetően más szerepet - nem csak a „néző”, „diák”, „reprodukáló” ( „Nézd, figyelj, memorizálni, ismételje meg”), és a „kutató”. A kutató szerepe, mindenekelőtt az, hogy a diák az egyenlő részt a tanulási folyamatban és annak hatálya alá. Nagyon érdekli, hogy az igazság, akkor nyissa meg magát az új ismeretek: a hallgató előadott a hipotézist (címsor tankönyv „új hozzászólást feltételezés”), válassza ki és igazolja a módon oldja meg az oktatási probléma, csatlakozzon a vitát (feladatok „kifejezze a véleményét”). Ebben az esetben a változó szerepe és helye a minta (a szabályoknak, a kimeneti és így tovább.). Azt nem mutatják, mint egy tanár az elején a kognitív tevékenység nonnegotiable, a változás és még értékelés és megszületett a csapatmunka és gyakran kiegészíti azt, ami lehetővé teszi, hogy minden diák „nyit” maguknak és tudatosan fogadja el a tudományos ismereteket.
Minden alany CMO hozzájárul végrehajtására megállapított rendelkezések.
1. CMD „Iskola” A 21. század végrehajtja az elvek a tevékenység megközelítés: a gyerekek, hogy a saját felfedezések, a munkahely rendszer lehetővé teszi, hogy kifejezzék a különböző nézőpontok; de nem mindig az új ismeretek megnyitja a tanuló.
2. A TMC problematikus természetét előadás tartalmát, amely előírja, aktív megközelítést.
4. A rendszer a szervezet tanulási tevékenységek bemutatásra kerül a formájában átgondolt oszlopok és a karakterek, amelyek segítenek a gyermekek tanulási tevékenységet.
5. CMD kombinációját biztosítja az eredmények (a tárgy és a személyes metasubject) fejlesztési program.
6. Ez a CMO tükrözi érdekeit és igényeit a modern gyermek. Ez tükröződik a tartalom az oktatási anyag, a maga sokszínűségében, izgalom.
7. A notebook alapján az áramkör tartalmazza a készlet, kifejlesztett egy mechanizmust tevékenység értékelése, azaz a. E. Student maga értékeli a munkáját, egy adott szín.
8. A tankönyv az orosz nyelv a kategóriában a „játék” a gyerekek megtanulják megkülönböztetni objektív nehézségek és szubjektív feladat összetettségének.
9. CMD folyamatosan jár a gyermek a tudás világa fokozatosan és következetesen fenntartja a kíváncsiság és a „kíváncsiság” az elme.
10. Vezérlő műveletek a CMD vannak kialakítva a „Szavazz magad” fejezetek „Test Yourself” (irodalmi olvasás).
11. CMD megteremti a feltételeket, hogy motiválja tanulásnak. CBM ösztönzi a gyermeket, hogy menjen előre, segítő és vezető neki.
12. A tanulói és tanári együttműködésre a kit segít hallani és megérteni egymást. Folyamatos párbeszéd szül együttműködést. Könyvek meghatározott - a szövetségesek és a dolgozók és a tanárok és a diákok.
13. Minden nyelven korrekciós notebook „tanulás írni hibamentes” és „barátkozni matematikai”, amelyek a személyes fejlődés a diákok. Így a második generációs GEF végrehajtás alapján lehetséges az Oktatási „iskola XXI Century” rendszer