Sand csodákat
Natalia Mihalchenko
Homok csodákat. Homok terápia az óvodában
Időnk mutatja, hogy az óvodák igényes, amely szerint az iskola-előkészítő oktatás egyre legnépszerűbb pszichológiai-pedagógiai támogatást valamennyi résztvevő az oktatási folyamatban. Ezért nem veszik figyelembe a gyermek joga, hogy teljes és szabad fejlődése immár szerves cél minden óvoda.
Promotion teljes szellemi fejlődését a gyermek óvodába - elsődleges szakmai feladat az iskola előtti oktatási pszichológus. Ez volt a pszichológus legyen éber, megelőzésére, és ha lehetséges, a helyes eltérések okozta, hogy biztosítsák a normális fejlődését minden gyermeknek. A problémák voltak, vannak és lesznek, mind érzelmi és kognitív gyermekek fejlődését, ezért meg kell építeni a munkákat, hogy biztosítsák a normális fejlődését minden gyermeknek.
Éves diagnosztikai megfigyelések fennállását jelzi problémák (különböző nehézségi) a személyi gyermekek fejlődését. A leggyakoribb tünetek ezek a problémák a következők:
* A hiánya egyes gyerekek készségeinek független és civilizált konfliktusok megoldására és a képtelenség, hogy indokolja a viselkedésük (unawareness motívumok);
* Képtelenség szóban kifejezni érzéseit, és nem képes szabályozni az érzelmi állapot;
* Nem értik, hogy a külső és belső tulajdonságok és képtelen szentelje magát a szakértői csoport egyes funkciók;
* Alacsony önbecsülés magas szintű szorongás;
* Ismeretek hiánya a kulturális viselkedés a társadalomban.
Mivel a gyakorlat azt mutatja, az előző években, átlagosan 25% -a gyermekek óvodai szűkíti terén aktív munka, a kommunikáció és megnyilvánulása személyiség alakult ilyen stabil személyiségjegyek izolálás, a kezdeményezőkészség hiánya jellemző, tiszteletlen másokkal. Általános szabály, hogy ki van zárva, és elszigetelt gyerekek. Egyes gyerekek jelenlétében a magas szintű szellemi és kreatív fejlődését. nyilvánvaló azonos jelek a deviáns viselkedés, amelyeket nehéz kijavítani.
A korrekció az érzelmi gyermekek fejlődését, vannak különböző eszközökkel. oktatási játékok és gyakorlatok, változatos módszertani anyagot, táblázatok, diagramok, és a könyvek. Mindez azt használja napi rendszerességgel. De az ilyen taneszközök által használt összes óvónők és annak érdekében. annak érdekében, hogy támogassa az oktatási érdeklődés a tanulmányaimat, szükséges volt, hogy egy új módszert a fejlesztés az érzelmi világa gyerekeknek, hogy okozna nemcsak kamatot, hanem egy csomó pozitív érzelmek. És ez a módszer nem találtak. Most a gyerekek nagyon várjuk, hogy a képzés a tanár-pszichológus, volna - mert találkozik az új játék, ami a gyerekek hogyan látják a homokban terápiát.
Választása miért leállt a homokon - épít egy képet a homok, az ember hordozza a homokon „levél” a táj a belső világ. Játszik a homokban a különböző mese, a gyermek válik felbecsülhetetlen tapasztalatot megoldásában sok élethelyzetben. Ez a tapasztalat formájában a „koncentrátum” beleesik a tudattalan (amíg értelmében elveszíti a homokot nem lehet megvalósítani.) Eljön az idő (az idő az egyes, ha a gyermek viselkedését bizonyos változtatásokat. Elképesztő, de kezd használható a valóságban a „homokos” élmény!
Oroszországban, homok terápia elterjedt a közelmúltban, de a mai napig nincs tökéletlenség az orosz koncepció homok terápia (figyelembe véve az orosz mentalitás, sajátosságairól észlelés és a karakter), amely létrehozza, egyrészt, sok nehézséget kell használni, másrészt minden olyan szakember, akik gyakorolják a munka egy homokozóban. Úgy tűnik, a tér kreatív keresést.
Saját munka, ezért az I. irányba a következő problémákat:
1. Határozza meg a szintet érzelmi óvodás.
2. kidolgozása és végrehajtása egy sor osztályok, tanulmányok, amelyek célja a fejlettségi szintjének érzelmi szféra óvodások révén homok terápia.
3. hatékonyságának meghatározására végzett vizsgálatok, tanulmányok javítását célzó fejlettségi szintjének érzelmi szféra óvodások révén homok terápia.
Kidolgoztam egy sor osztályok egy homok terápiát. amely érzelmi és személyes fejlődés a gyermekek, az akvizíció a kommunikációs készség.
osztály a homok terápia áll a 10 ülés 25-30 percig, gyermekek számára tervezték óvodáskortól.
foglalkoztatási szerkezet a következőket tartalmazza:
(Amennyiben különböző manipuláció a homok, amely lehetővé teszi, hogy a gyermek úgy érzi, a szerkezet az anyag, ráhangolódni a játék helyzetet).
(Ami lehet kombinálni a spontán grafikai tevékenység a homokban az összetételét meséket és történeteket, a felvétel a karakterek és a játék karakter. A szakember tud nyújtani itt tematikus vagy történet alapja, cselekmény-szerepjáték játék. Ebben a részben a célok és megoldódnak gyakorlatok).
(Magában verbalization érzéki tapasztalat a gyermek, a gondolkodás és kikérdezés).
Itt egy példa óravázlatok ebben a sorozatban:
Lecke "Finding Neverland"
Cél. eltávolítása érzelmi stressz, a fejlesztés az érzelmi szféra.
megszilárdítsa az ismeretek a tulajdonságait a homok,
fejleszteni tapintási érzékenységet és a finom motoros készségek,
fokozza az konfliktusmentes interakció.
Felszerelés. labda, puha szőnyeg, törzs, homokozó. kisebb tárgyak és játékok harping épületek, tollak, kannával, „ajándék” - üveg kavicsok, audio „Vivaldi és hangok az óceán.”
vázlat:
- Welcome - intenzívebbé figyelmet a gyermekek
-Gyakorlat „Víz” - eltávolítása érzelmi és izomfeszülés
-Gyakorlat „elvarázsolt erdő” - a fejlesztési csoport kohézió
-Gyakorlat „el van rejtve a homokba?” - A fejlesztés a tapintási érzékenységet
-Game „ujjlenyomat” - mutatja a különböző lehetőségeket hagyva lábnyomokat a homokban, és azok részletes
-Game „Sand ország” - fejlesztése finom motoros készségek és a képzelet
Az összegző által végzett tevékenységek ciklus és rendszeres megfigyelés részéről pedagógusok, szülők meg kell jegyezni, hogy a gyermekek körében a deviáns viselkedés, 27,6% -kal csökkent az érzelmi és izgatott hang hangulat. Ugyanakkor 17,5% -kal csökkent a bizonytalanság, félénkség, félelem. 38% gátolta csökkent motoros aktivitás, ami miatt oka érzelmi elkülönülés. Ez sikerült legyőzni a nehézségeket a létesítmény közötti baráti kapcsolatok, mind a fiúk és a lányok. Ezt az tette lehetővé azáltal, hogy csökkenti az ütközés sebessége 19,5% volt a kapcsolat a szülők és az óvoda. valamint a csökkenés 10,5% az esetek agresszív gyerekek.
A tanárok és a szülők részt, mint objektív szakértői megjegyezte, hogy minden gyermek fejlesztése önkéntes viselkedés képességeit. az éberséget, a türelem, a szorgalom.
A jövőben szeretnék folytatni a munkát homok a korrekciós gyermekek -roditelskih kapcsolatok.