Hogyan kiterjesztett valóságban nem fog unatkozni interaktív tábla és a lapok a tankönyv
Csak ne forgassa a szemét. Kiterjesztett valóság - egyszerű, viszonylag olcsó, nem igényel speciális képzést és felszerelést, és semmit sem vásárolt iskola nem fogja tétlenül nézni.
Ugyanez az érzés nyugtalanságot, ha beszélünk a kapcsolatot az oktatási, az orvostudomány, a technológiák a kultúra, és már készül, hogy megvédjék magukat. Mintha találja magát a szerepe a Marie Antoinette vele tankönyv idézet a süteményeket, hogy ott kell, ha nincs kenyér.
Mint, akkor először meg kell oldani ezt, és ez az, amit ez, és akkor ... De a „később” már túl késő lehet, és ugyanaz a kritika lenne beszélni, hogy lemaradtak a civilizált világ.
Kiterjesztett valóság „help”, számos technológia és a 3D-megjelenítés és animáció (tárgyak néz ki, mint a háromdimenziós és mozgó), 3D sztereoszkópia (ha van 3D-monitor vagy TV, valamint 3D-szemüveg, tárgyak válnak terjedelmes) érintésmentes vezérlés (ezt a technológiát használják például a top-box, ha kimutatható test mozgása, „beadás” tárgyakat a képernyőn), és a vegyes és a virtuális valóság.
Úgy néz ki, mint ez. Például az íróasztal előtt egy iskolás nyitott tankönyv a szokásos illusztráció, ez a tankönyv a kamera mutat. A szoftver felismeri a tankönyv, mint a marker - és ez a képernyőn életre illusztráció helyett áramkör nem nagyon érdekes csata a tankönyv és a párt menetelő katonák egy csapda ki tartalékok, lövöldözni ... Nos, szomorú a legtöbb diák számára válik a kép él.
Vagy: diák tart kezében a két marker, és ahelyett, hogy azokat a képernyőn - a két molekula. Legyen a fém és a sav. Hoz markerek egymáshoz - és, wow, a képernyőn egy fémvegyület a kezében egy savval sót eredetű molekulák, a gáz és a víz. Ez az a „wow” a titka a sikeres kibővített valóság technológia.
Nem tévesztendő össze a kibővített és a virtuális valóság. Ez a megfigyelés - nem az én unalom, és a lényeg az a beszélgetés. Virtuális valóság - ez az, amikor a tanfolyam nem a kamera, és bukósisak vagy szemüveget ábrázoló szép új virtuális világban. És a „vas” foglalkozó ilyen pontokat kellene lennie, vagy notebook, és nem szemüveg sokba kerülnek. Szoftver lesz pontosan ugyanaz többször is drágább, mert a „dolgozzon” nem kell 1-2 tárgyakat, és az egész világot.
Egyértelmű, hogy csak a virtuális valóság nem nagyon alkalmazható a szokásos leckét, mint tanítvány, a világot járja, egyszerűen „kiesik” a világ az osztályteremben.
Kiterjesztett valóság - egy új típusú oktatási anyag illusztráció. Ez nem gátolja meg (és talán még elősegíti) közötti kölcsönhatás egy diák, tanár, és ami a legfontosabb, hogy tanulmányozza a témát.
És most néhány további plusz valóság eltekintve a wow hatást.
Doprealnost mint kimeneti
Nem több és nem kevesebb. Egy olyan időszakban, amikor az egyik eszköz a szokásos fizikai kísérleteknél kerülhet 15-20 ezer. Dörzsöljük. feltétlenül tükrözik-e ellátni a fizikai irodai berendezések annyira drága, vagy nem több technológiailag fejlett és kevésbé költséges. Ugyanez igaz a kémia reagensek és ugyanazt a történetet a biológiával - egy nagyon drága vizuális anyagok.
Lásd még:
Az interaktív táblák, amelyek felszerelt aktív iskola nemrég ítélve a fórumokon a tanárok nem mindig van valami köze. Hacsak prezentashkami doprealnost ... De, mint mondják, ugyanaz a tartalom az interaktív táblák. Ebben a konfigurációban a tábla megegyezik a beállításokat a kijelzőn bemutatót.
Általában ez a technológia teszi a rendelkezésre álló eszközök és a munka (a téma a drága berendezés zavarhatja az iskola vezetői), és mentse a demonstrációs anyagok beszerzése.
Azonban doprealnost annak minden előnyével és újítások nem helyettesítik a teljes körű kísérlet az osztályteremben.
Munkahelyi fizika tanár
Doprealnost mint motiváló tényező az oktatás
Sokan sokkal könnyebb észlelni, hogy a vizuális modell a folyamat, nem pedig egy leírást, főleg formában tett képletek vagy matematikai modellek. Így a technológia kibővített valóság, hogy segítsen leküzdeni akadályokat a hallgató, ahogy a tudás megszerzése. Az elvégzett kísérletek a demonstrációs tábla tanár a táblára, miután igazolták, hogy bizonyos jelenség a környező tárgyi világban. De kísérletezni kibővített valóság fog hatolni mind a lezajló folyamatok a mikro (szinten a sejtek, molekulák és atomok) és a makro (például szinten galaxisok), láthatatlan normál körülmények között. Elriasztja „nem értem” átváltozik „ez nyilvánvaló.”
És néhány szükségességét nem csak látni, hanem érintse meg, és megérteni, hogy a tárgya ez a változás. Bár a közvetlen fizikai kapcsolat doprealnost nem jelenti azt hitelesen szimulálja a változás a tárgy az emberi kapcsolatok. Ez valójában kinesthetic és szükségük van.
Wow-hatás sokkal valóság végül használhatja a szoftvert, persze, majd semmivé. De ugyanakkor doprealnosti rendszeres használata az osztályban lesz módja, hogy szerezzen új információkat megfelelő pszichológiai jellemzői az egyén.
Elriasztja „nem értem” átváltozik „ez nyilvánvaló.”
Doprealnost a trend
Ebben a tekintetben biztosan. Tapasztalataink szerint a gyerekek egyszerűen ragadtatva a tanulságokat doprealnostyu. Íme néhány ajánlások diákoktól 7. évfolyam gimnáziumi № 19 Saransk:
Nagyon érdekes volt látni, hogy néhány, a kártyák olyan modell, amely jött technológia. Úgy vélem, hogy ez nagyon kényelmes. E modellek hasznosak tanulmányozására és jobb megértése a téma.
Elképesztő, hogy milyen messze lépett technológiák, mind a fi film, húzza ki a kártyát és azonnal kész az egész rendszer, és lehet forgatni sem akar.
Szerettem mindent. És amikor azt mondta egy barátom (egy másik iskolába), azt mutatták, hogyan kell olvasni kártyák 3D-modellek, nem hisznek, és azt mondják, hogy ez a mátrix.
Természetesen a minőségi tartalom relevánsnak kell lennie pacák és gondatlanság szoftverfejlesztők nem rontja a benyomást a használata több valóság - a gyerekek nagyon érzékenyek erre.
Tapasztalataink szerint a gyerekek egyszerűen ragadtatva a tanulságokat doprealnostyu.
Doprealnost „csak kényelmes”
És még néhány pontot, ami a tanárok közvetlenül. Nem valószínű, hogy a negatív motiváció az előző bekezdés „akkor kell, hogy legyen a trend hogy tiszteletben” lehet használni, hogy rábírja tech oktatási termékek. Azonban a lehetőséget, hogy mások előtt - ez nagyszerű. Használja a technológia tovább a valóság olyan egyszerű, mint egy házimozi rendszer - sőt, ők úgy vannak kialakítva, hogy könnyű.
Lásd még:
Ami a technikát is, minden érdekes. Interakció, mint mondják, megy az edzőterembe, sokkal közelebb áll a hátsó sorban. Lehetőség van arra, hogy továbbítson nemcsak lányok zubrilkam hogy, és látni a szikra, és rákattint a befolyása gépen.
A tanár már nem kötődik elszívókamrában vagy térkép a történelmi események - minden történik a jelen kölcsönhatás a gyerekek.
A probléma a rossz tapasztalatok is csökken semmit. Az eredmény garantált. Ezen felül, és a „veszélyes kísérletnek” nincs. Szeretném bemutatni a reakció a forró sav - kérem. Még ha a szoftvertermék feltéve „robbanások” és a „tűz”, előfordulnak a világon a kibővített válasz helyett az osztályteremben.
Ideje felkészülni a lecke a legkellemetlenebb része csökken. Most már nem kell, hogy berendezés (laboratóriumi régen szabdalt árak), a kapcsolat, telepíteni, majd egy másik, és tiszta. Az egyetlen interaktív tábla, vagy 3D-TV vagy a számítógép osztályban, vagy állítsa a tablettát. Ez sokkal gyorsabb. Tedd kísérletek és bemutatók jelentős működőképesek, de még a folyamat kísérheti tippeket és magyarázatokat, megkönnyíti a tanárok.
Újság Az Este Prófétája könyvek Harry Potter.
Úgy tűnik, hogy ez az oktatás - olyan terület, ahol doprealnosti volt hivatott, hogy megjelennek. Ez a technológia, mint reagál az évezredes álma a gyerekek a mesében életre. Olyan ez, mintha a nagyon önterülő lemez almával, hogy mindent tud, vagy élő újság „Este próféta” Roxfort, képes kommunikálni az olvasó. De a fő varázsa kibővített valóság abban a tényben rejlik, hogy ismét emlékezteti a résztvevők a folyamat, hogy a tanulás - ez lenyűgöző.