3. fejezet szocializáció
AN Leontiev „Problémák a fejlődés az elme”
A koncepció a szocializáció • Jellemzői a modern szocializáció • fejlődési stádiumaiban az egyén a szocializációs folyamat szocializáció • Mechanizmusok • Szocializáció Institutes
Minden történelmi időszakban meghatározza különösen a társadalmi-CIÓ tényezőktől függően ebben a szakaszban a végrehajtás. Modern szocializáció saját sajátosságait, mivel a gyors fejlődés a tudomány és az új technológiák érintő minden területén az emberi élet.
Ahhoz, hogy az egyik legnyilvánvalóbb jellemzője a korszerű szociális CIÓ tárgya annak hossza meghaladja az előző vezető időszakokban. A gyermekkori, mint szocializációs elsődleges időszakban jelentősen nőtt, mint a korábbi EPO durva. Általában gyermekkori állapota megváltozott. Ha előtte versenyek tekinthető pusztán egy életre való felkészítés a modern társadalomban, úgy kell tekinteni, mint egy különleges időszak zhiznedeyatel-ség, amelynek értékét nem csökkenti, mint az élet egy felnőtt. Ez a hozzáállás magában több Uwa feszültségű és magasabb státusza képest gyermekkori predshest-vuyuschimi alkalommal. Vannak speciális törvények védik a gyermekek jogait, és jár a nemzetközi szinten. Társadalom egyre toleránsabb a gyermekkor, mert ez határozza meg, elosztjuk őket a jövőben.
A történelem bővelkedik példákban húzott elég kemény-CIÓ a gyerekek, amikor a szülők nyugodtan dobott a gyermekek vagy adta őket, hogy az idegenek a hasznosságát a munkát, és ez minden történt az egész társadalom. Voltak még idő a mészárlások gyermekek feltételeinek hiánya hatalom a fejlesztés korai szakaszában a társadalom.
Egy különleges szerepet tölt be a modern szocializációs tartozik Obra-képződés és megszerzése szakma. Az oktatás req-szocializáció feltétele szinte minden országban a világon. Mivel a lépést az új generáció technológia gyorsan változnak üzemeltetője vágó változás mértéke az új generációs munkavállalók (Kon), Th-Lovek kell tanulni szinte egész életében. USP alternáló képzés határozza nemcsak, hogy mit tanultál, és mi a tudás és készségek, hanem a spo-lities az új tudás és használja őket az új állapotú házireceptek. Fontos, amennyire tárgyát független ONN információs térben, mik a körülbelüli kapacitását, milyen gyorsan felveszi, amit igazán illik, és hogy képes elérni a szakmai színvonal. Ön soky szintű szakmaiság már nem valami rendkívüli-nek, mert nehéz, és megköveteli a termelés megfelelően vuyuschih-szakemberek. Szakmai hiba a modern-CIÓ technológia sokkal költségesebb a társadalom, és néha fizetni őket a halála sok ember, ami mi történik a techni-cal baleset vagy katasztrófa.
A kreativitás is lesz szükséges feltétele az emberi szocializáció-CIÓ, és többé nem tekinthető korszerű pedagógia, mint valami ritka és szokatlan. Modern megközelítések pedál gogike és tanulás pszichológia szerint mindenki -Interested művészeti személy. Didaktika tapasztalat magában foglalja a kreatív Dey Áramlási a tanuló a tanulási folyamat kritikus összetevőjeként-NENT oktatási tartalom, valamint a tudás megszerzése és készségek (didaktika középiskolás / Ed M.N.Skatkina, I.Ya.Lernera - .. M. 1975 ; Skatkin MN Krajewski VV zhanie Soder-középiskolai oktatás: problémák és kilátások -m 1981) ...
Modern eltérés pszichológia alapján négy fajta ember attól függően, hogy mennyire férfiasság és a nőiesség-ség: férfias egyének hangsúlyos hagyományosan férfias tulajdonságok, mint ambíció, meghatározás, stb.; nőies egyének eltérő hagyományosan nőies tulajdonságok km - lágyság, emócionalitást stb.; androgün egyének, kombinálásával hagyományosan férfiak és hagyományosan nőies pszichológiai tulajdonságok; emberek határozatlan idejű pszichológiai nemi identitás, azaz a azok, akik nem razziák, így hangsúlyosabb férfiasság vagy nőiesség.
Oroszországban néhány folyamat a nemi identitás sok családban már megtört a második világháború után, amikor több millió orosz gyerekek nélkül nőtt fel az apák. Otsutst-Vie apa járó elkerülhetetlen növekedése szülői anya hatóságnak. Eddig sokan orosz családok jellemző etsya meghatározó szerepét az anya a gyermekek oktatását és másodfokú befolyása az apja. Ez a helyzet kissé nehéz, megfelelő felszívódását férfias és nőies vonások a gyermekek életkori ég.
Egy intézkedés megfelelőségének különböző lehet a különböző emberek. Van egy külső megfelelőség, amely úgy tűnik, csak a külső harmónia, de az egyes marad az I-SRI. Ez a szint a megfelelőségi meglehetősen Adaptive-on, mert az ember tartja a saját szemszögéből-CIÓ a témában. Amikor a túlzott expressziója konformalitása válik a belső, azaz a egyén tényleg meggondolja magát, és átalakítja a belső beállításokat a mások véleményét. Azt érzékeli a környezeti értékelést egy ésszerű és meggyőző, mint a saját. Az ilyen ember szinte szó szerint „nem hisz a szemének”, és gyakran megy a másik, akkor is, ha a hibákat Oche látható. Mindkét megfelelőségi - hazai és külföldi - van szükség, hogy megoldja az ellentmondásokat, amelyek között felmerülő ötletek és koncepciók a tárgykör. Nyilvánvaló, hogy minden ember egy konformista, hogy kisebb vagy nagyobb mértékben. Az extrém súlyos ez a minőségi vezet-én, hogy a tárgy könnyen válhat a manipuláció áldozatává más emberek száz-Rhone. Még ha első pillantásra úgy tűnik, mint az abszolút non-konformista, akkor lehet manipulálni alapján a negativitás.
Negativitás - ez konformizmus éppen ellenkezőleg, a vágy, bármilyen volt cselekedni állításával ellentétben a többség és a TSE távú érvelnek a szempontból. Ismerve a negatív attitűdök, hogy az egyik-konformista, akkor lehet, hogy csinálni, mit kell manipulátor. Negativistov könnyen enged a provokációra okra-zhayuschih és manipulált olyan könnyen, mint a konformista.
Ennek hatására a szocializációs mechanizmus függ a hús-forward személy, az egyéni jellemzők és a csoport-NN. Ha a csoport meglehetősen egyhangú, a konformizmus fejlődött jelentősen erősebb, mint abban a csoportban, amely az emberek, akik nem értenek egyet a többség véleményét. A feltételek a veszélyes-sti a csoportban van egy megerősítése konformizmustól és fordítva körömfájás: kedvezőbb külső feltételek, amelyek csökkentik a NIJ-megfelelőségi szint a tagok többsége a csoport.
Kérdések
Mi a lényege a szocializáció? Adj több definíció szocializáció alapján a megértése a lényeg.
Mi szocializációs tényezők hatnak spontán, de néhány céltudatos-ately?
Mi nagymértékben meghatározza a felszívódás és a reprodukciós sotsi-ügyi tapasztalata személy: olyan természetes vagy céltudatos befolyása a társadalmi-CIÓ?
Feladatok az önálló munkavégzésre
A fi, vegye egy példa, szemlélteti-al reszocializációval felnőtt. Elemezze a pro-folyamat reszocializációs a koncepció AV Petrovsky.
Készíts egy osztályozási mechanizmus szocializáció alapján bármilyen anyagból, az Ön véleménye szerint, az okokat. Indokolja bázis sorolják-CIÓ. Ennek során a feladat különböző pszichés paraméteres és szociológiai szótárak.
Ananiev, BG A problémák a modern chelovekoznaniya. - M. 1977.
Ananiev, BG ember, mint egy tárgy poznaniya.-L. 1968. GM Andreeva A modern polgári empirikus szociológia. - M. 1965.
Kon Szociológia identitását. - M. 1967.
MudM. Kultúra és a világ a gyermekkor. - M. 1988.
Novikova LI Iskola és szerdán. - M. 1985.
Szocializációs problémák az egyén. -A. 1971.
Tugarinov VP egyén és a társadalom. - M. 1965.